現在的小學生多為獨生子女，在家是“小公主、“小皇帝”，他們習慣於被照顧、被包容，以自我為中心。當他們脫離父母，生活在學校這樣的集體環境中，雖然能夠彰顯個性、不斷創新，但經常表現出不能與他人和諧相處，遇到事情先想到推卸責任，不能欣賞別人的優點等等。可以說，缺乏合作意識和團隊精神是現在孩子們的通病。現代社會提倡溝通與合作，合作精神和團隊意識是衡量一個人的重要標準。那麼,該如何培養學生的團隊合作精神呢？
之前認識一位老師，她就從班級管理的小事入手
課餘活動是學生在校期間除了學習之外最為喜歡的內容。學生們能在各種活動中學到知識，得到鍛鍊。所以，恰當的利用好課餘活動，對於培養學生的團隊合作精神尤為重要。那是因為這些活動本身就有團結合作的氛圍，是個不可錯過的大好機會。我常對學生們講：多參加這些活動，不僅可以鍛鍊自己的膽量、開闊自己的視野，而且豐富了自己的經歷，更重要的是以自己的努力為班級爭光會感到特別自豪。
就拿一次“跳長繩比賽”來說：按照比賽規則，我首先要在班裡挑選出10名會跳長繩的同學和2名甩繩的同學，而且男女數量上要相同，各6人。挑來挑去還差兩人，沒辦法，只好硬拉兩人上陣。這兩人一開始死活不願意，因為完全不會跳，而且也怕跳，見他們一副極不情願的樣子，我想：他們帶著這種心態練習的話肯定練不好的。於是我就找他們兩個談心，問他們為什麼不願意參加比賽，他們說是因為自己完全不會跳，怕影響其他隊員，影響整個班級。我聽了之後心裡一陣感動，兩個孩子多麼懂事呀，不是怕自己出醜，而是擔心影響整個集體。我摸著他倆的頭，笑呵呵地說：“別怕，只要你們勇敢參與了，盡力了，就是為班級爭光了，結果怎樣並不重要。”兩個孩子望著我鼓勵的眼神，似乎有點信心了。
第一次看他們跳長繩，真是讓我哭笑不得，除了兩個參加跳繩拓展課的學生能連著跳過去以外，其餘8個同學都是要等很長時間，做好了充分的心理準備才敢跳進去。那2個不會跳的同學即使跳了也沒跳過去，勾到了繩子。我分析了一下原因，給他們做了集體指導，告訴他們問題出在沒找準時機進去上面。為了讓他們看清楚什麼時候該進去，我和兩位會跳的同學做了幾輪示範，我們3人緊跟著跳進去了，接著讓他們試一下，該進去跳的時候我在背後輕輕推他們一把，讓他們找到感覺，幾輪下來，大多數同學都能找準時間進去了。但新問題又來了，斷繩現象很嚴重，我分析了原因，又給他們做了一次技術指導，告訴他們問題出在落地位置上面。於是，我親自跳了幾次，讓孩子們看清楚正確的落地位置，告訴他們如果落地位置不恰當的話會影響後面的隊員跳過去。經過我的指導，斷繩現象明顯少了，孩子們越跳越有自信了。
俗話說，熟能生巧。接下來就要抓住一切時機堅持不懈地練習了，每次Sunny體育活動時，中午空閒時，我都會帶領學生練習。在練習中，我又發現了幾個小問題，比如，有的同學腳跳得低很容易勾到繩子，我讓他跳得高一些；有的同學進去的時候稍稍遲疑了一下，就有可能導致自己跳不過或影響後面的同學跳，這些問題也只有在不斷的練習中才能克服並改正。功夫不負有心人，孩子們從原來3分鐘只能跳幾十個，練就了後來3分鐘能跳200個左右的成績。看著他們冬日裡滿頭的汗水，就知道他們要為自己班級的榮譽而戰，取得這樣大的進步，我打心眼裡為這群孩子們高興。
比賽那天，操場上熱鬧非凡，跳長繩比賽開始了。比賽規則是每個班跳3分鐘，跳的個數最多的班級獲勝。與跳短繩有所不同，跳長繩不僅考驗每位隊員的跳繩技術，更重要的是考驗隊員們的團隊合作和默契程度。隨著裁判員的一聲哨響，繩子飛快地舞動起來，隊員們個個身輕如燕穿繩而過。這份為了班級的榮譽而不斷拼搏的精神，讓作為班主任的我尤為感動。場外的隊員也毫不示弱，數數聲、加油聲、吶喊聲、笑聲此起彼伏，賽場頓時沸騰了起來。經過緊張激烈地角逐，最終，我們四（1）中隊以222個獲得四年級組冠軍。孩子們激動極了，興奮得在操場上又笑又跳。
像跳長繩這類的集體比賽不但豐富了同學們的課餘生活，而且鍛鍊了孩子們的身體素質。更重要的是培養了學生的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力。無形中，自然而然地培養了團隊合作精神，這比任何空洞的說教都有用。
中國著名教育家陶行知先生說：“教師的責任不在教，而在教學生學。”孩子就像一塊海綿，只要你將他投入適當的學習、活動的氛圍中，給他以適當地點撥，他就會把團隊合作精神融入自身的品質之中，終生受益。
現在的小學生多為獨生子女，在家是“小公主、“小皇帝”，他們習慣於被照顧、被包容，以自我為中心。當他們脫離父母，生活在學校這樣的集體環境中，雖然能夠彰顯個性、不斷創新，但經常表現出不能與他人和諧相處，遇到事情先想到推卸責任，不能欣賞別人的優點等等。可以說，缺乏合作意識和團隊精神是現在孩子們的通病。現代社會提倡溝通與合作，合作精神和團隊意識是衡量一個人的重要標準。那麼,該如何培養學生的團隊合作精神呢？
之前認識一位老師，她就從班級管理的小事入手
課餘活動是學生在校期間除了學習之外最為喜歡的內容。學生們能在各種活動中學到知識，得到鍛鍊。所以，恰當的利用好課餘活動，對於培養學生的團隊合作精神尤為重要。那是因為這些活動本身就有團結合作的氛圍，是個不可錯過的大好機會。我常對學生們講：多參加這些活動，不僅可以鍛鍊自己的膽量、開闊自己的視野，而且豐富了自己的經歷，更重要的是以自己的努力為班級爭光會感到特別自豪。
就拿一次“跳長繩比賽”來說：按照比賽規則，我首先要在班裡挑選出10名會跳長繩的同學和2名甩繩的同學，而且男女數量上要相同，各6人。挑來挑去還差兩人，沒辦法，只好硬拉兩人上陣。這兩人一開始死活不願意，因為完全不會跳，而且也怕跳，見他們一副極不情願的樣子，我想：他們帶著這種心態練習的話肯定練不好的。於是我就找他們兩個談心，問他們為什麼不願意參加比賽，他們說是因為自己完全不會跳，怕影響其他隊員，影響整個班級。我聽了之後心裡一陣感動，兩個孩子多麼懂事呀，不是怕自己出醜，而是擔心影響整個集體。我摸著他倆的頭，笑呵呵地說：“別怕，只要你們勇敢參與了，盡力了，就是為班級爭光了，結果怎樣並不重要。”兩個孩子望著我鼓勵的眼神，似乎有點信心了。
第一次看他們跳長繩，真是讓我哭笑不得，除了兩個參加跳繩拓展課的學生能連著跳過去以外，其餘8個同學都是要等很長時間，做好了充分的心理準備才敢跳進去。那2個不會跳的同學即使跳了也沒跳過去，勾到了繩子。我分析了一下原因，給他們做了集體指導，告訴他們問題出在沒找準時機進去上面。為了讓他們看清楚什麼時候該進去，我和兩位會跳的同學做了幾輪示範，我們3人緊跟著跳進去了，接著讓他們試一下，該進去跳的時候我在背後輕輕推他們一把，讓他們找到感覺，幾輪下來，大多數同學都能找準時間進去了。但新問題又來了，斷繩現象很嚴重，我分析了原因，又給他們做了一次技術指導，告訴他們問題出在落地位置上面。於是，我親自跳了幾次，讓孩子們看清楚正確的落地位置，告訴他們如果落地位置不恰當的話會影響後面的隊員跳過去。經過我的指導，斷繩現象明顯少了，孩子們越跳越有自信了。
俗話說，熟能生巧。接下來就要抓住一切時機堅持不懈地練習了，每次Sunny體育活動時，中午空閒時，我都會帶領學生練習。在練習中，我又發現了幾個小問題，比如，有的同學腳跳得低很容易勾到繩子，我讓他跳得高一些；有的同學進去的時候稍稍遲疑了一下，就有可能導致自己跳不過或影響後面的同學跳，這些問題也只有在不斷的練習中才能克服並改正。功夫不負有心人，孩子們從原來3分鐘只能跳幾十個，練就了後來3分鐘能跳200個左右的成績。看著他們冬日裡滿頭的汗水，就知道他們要為自己班級的榮譽而戰，取得這樣大的進步，我打心眼裡為這群孩子們高興。
比賽那天，操場上熱鬧非凡，跳長繩比賽開始了。比賽規則是每個班跳3分鐘，跳的個數最多的班級獲勝。與跳短繩有所不同，跳長繩不僅考驗每位隊員的跳繩技術，更重要的是考驗隊員們的團隊合作和默契程度。隨著裁判員的一聲哨響，繩子飛快地舞動起來，隊員們個個身輕如燕穿繩而過。這份為了班級的榮譽而不斷拼搏的精神，讓作為班主任的我尤為感動。場外的隊員也毫不示弱，數數聲、加油聲、吶喊聲、笑聲此起彼伏，賽場頓時沸騰了起來。經過緊張激烈地角逐，最終，我們四（1）中隊以222個獲得四年級組冠軍。孩子們激動極了，興奮得在操場上又笑又跳。
像跳長繩這類的集體比賽不但豐富了同學們的課餘生活，而且鍛鍊了孩子們的身體素質。更重要的是培養了學生的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力。無形中，自然而然地培養了團隊合作精神，這比任何空洞的說教都有用。
中國著名教育家陶行知先生說：“教師的責任不在教，而在教學生學。”孩子就像一塊海綿，只要你將他投入適當的學習、活動的氛圍中，給他以適當地點撥，他就會把團隊合作精神融入自身的品質之中，終生受益。