幼兒科技小製作的原則是適合什麼

1、科學性原則

在幼兒科技製作活動中，所選的內容必須是科學的，絕不允許有唯心主義和宗教迷信色彩。不論是教師自己的演示、操作、講解，還是幼兒的動手製作，都必須是科學的，決不允許有違反科學的作法。

　　2、直觀性原則

幼兒科技製作是塑客觀事物具體形象的造型活動，幼兒對客觀事物具體現象的認識是其進行科技製作活動的前提。幼兒只有首先獲得關於客觀事物現象的全面、清晰的印象，才可能在製作活動中把它們表現出來。同時，因為幼兒思維的具體形象性及客觀事物和現象原理的複雜性，教師只有運用各種直觀手段，使幼兒接受直接的、動感的教育，幼兒才能更好地理解、接受教師的指導。

　　3、漸進性原則

幼兒科技製作要根據科學技術本身所特有的學科順序和幼兒智慧的發展水平、認識特點，由淺入深、由易到難、由簡到繁地逐步安排製作的內容，有目的、有系統、循序漸進地不斷增加新的內容，提出新的要求，加大製作活動的難度及其作品所包含的科技知識的深度和廣度，從而使幼兒的科技製作水平逐漸由低階向高階發展。

　　4、積極性原則

幼兒的科技製作活動，是由他們對科技知識的學習積極性所支配的，這種學習積極性是直接推動幼兒進行科技製作活動的內在動力，具體表現為幼兒對科技製作有主動積極的態度，有熱烈濃厚的興趣，有從事科技製作活動的願望，能較長時間持續、認真地觀察、動腦和操作。因此，教師為了使幼兒在科技製作活動中情緒飽滿，態度積極，必須運用積極性原則。

　　5、因材施教的原則

幼兒園中的幼兒是按年齡分班的，教師所遵循的大綱和教材都是針對該年齡班大多數幼兒的。但實際上，同一班的幼兒，由於他們的遺傳素質、家庭生活條件和所受教育的不同，各自的興趣愛好、知識經驗和操作能力都是不同的。因此，教師在指導幼兒科技製作中，在統一的活動要求下，要考慮每個幼兒的實際情況，針對每個幼兒的不同特點，因材施教，區別對待，以充分發揮每個幼兒的潛力。