雖然我是一個準爸爸，但是站在我的角度來講，僅僅個人觀點，不是別的哦，我覺著對於新生入幼兒園，對老師是極大耐心的考驗，畢竟一個個小朋友從家庭的懷抱獨自走到一個陌生的環境，好多東西都會有不適應，這時小朋友就會哭鬧或者其它，這時候就比較考驗老師的時候了，要有充分的耐心和比較好的脾氣，我覺著老師應該多做一些有趣的遊戲或者模仿動畫遊戲，畢竟好多孩子在家肯定經常看動畫片，這樣可以分散其它注意力，雖然這樣對孩子的教育不好，但是先做這些讓孩子們適應一下這個環境，然後再慢慢進入學習的主題，這是我個人觀點，沒有深入體驗過，我相信幼兒園有更多很好的辦法，謝謝！

分享一下我們上幼兒園的經驗，媽媽們借鑑一下吧

先分離，找一些玩的地方，媽媽可以遠處看的，讓孩子可以獨立的玩，可以接受離開媽媽或者平時帶她的人。前提是要安全(ღ˘⌣˘ღ)

作息時間，先打聽一下要去幼兒園的作息時間，提前先按這個時間在家裡做一段時間，讓孩子適應有規律的生活。

技能，要能自己吃飯，知道去洗手間，會穿衣服，整理自己的物品。

朋友，一般讀的都是附近幼兒園，肯定有鄰居家的孩子也上，多聯絡幾個讓孩子一起玩兒，到了幼兒園有熟悉的朋友，陌生感也少一些。

我們的幼兒園是先家長和孩子一起上學，陪著不走上3天，再上半天就接回去上一個星期，再開始正常上學，孩子哭的不少，反正還是狠下心轉身就走，幾天就好了，加油(ง •̀_•́)ง吧媽媽們。

　　新生入園前的家訪，一是瞭解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境、父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；二是透過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。

　　幫助幼兒做好入園準備

　　入園前，可邀請幼兒來園熟悉環境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認識班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做遊戲，他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產生“想上幼兒園”的慾望。同時，可建議家長在家幫助幼兒進一步認識、瞭解幼兒園，另外，還可指導家長培養幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規律與幼兒園的作息時間相吻合。

　　讓幼兒對教師產生依戀感

　　在陌生的環境裡，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對教師產生依戀感，則是形成安全感。

　　首先，老師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。

　　其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。孩子有哭鬧行為，應和顏悅色地加以勸導，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局叔叔”；“再哭，把你一個人鎖到一間屋子裡去”等恐嚇性語言是必須防止的。這樣做或許一時也能奏效，但要知道這會造成不利於孩子心理健康的不良後果，使孩子在相當長的時間裡，對老師抱有畏懼感和不信任感。

　　另外，教師應儘量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什麼樣的遊戲，喜歡玩什麼玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，儘量讓他們去做，並在其行動中儘量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產生依戀感。

　　開展豐富有趣的活動

　　新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家裡一樣隨心所欲，一切都要遵守規矩。這對於任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當的要求，要適當地進行教育，教給他們一些生活技能，可以透過各種各樣的活動和遊戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。

　　此外，教師要根據幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發幼兒的求知慾，又可以利用這些遊戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬鬆、自由的氛圍中愉快地生活、學習。

　　鼓勵家長共同配合

　　幼兒園教育固然重要，但家庭環境教育也是必不可少的，所以孩子們在幼兒園時已逐漸適應集體生活，但每當晚上或是週末回家後，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群，所以，教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，在家時可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動，千萬不能包辦。如對不肯午睡、一個勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點下班來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環境等。

　　新入園幼兒哭鬧、情緒不穩定是普遍存在的，但我們應儘量讓孩子較快地穩定情緒，愉快地上幼兒園，這要靠我們老師用心去做，相信只要我們用愛心設身處地地去理解和關心幼兒、教育幼兒，孩子們會很快適應幼兒園集體生活的，出現在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。

另外三歲之後是寶寶比較重要的時期，是孩子身體的快速成長期，同時也是寶寶開始培養識字的最佳階段。當然學習這種東西不能強迫寶寶，容易讓他對學習產生反感牴觸，導致以後教育事倍功半。最好的方法就是培養興趣。一是尊重孩子興趣想法，多陪伴他，透過玩的方式讓他喜歡上學習。搜尋【貓小帥學漢字】應用有驚喜哦，比如：我家閨女喜歡搶手機，我就根據她的喜歡，效果非常贊。裡面很多冒險故事，教寶寶識字，還有遊戲鞏固。

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。到幼兒園後，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會產生不安感，由於這個時期孩子的語言表達能力比較差，他們稍不合意就會發脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新入園幼兒儘快適應幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。在實踐中，筆者總結出以下幾種方法，對新入園幼兒情緒的穩定，效果較為明顯。 1做好家訪工作

新生入園前的家訪，一是瞭解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境、父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；二是透過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師儘可能對每個幼兒都能上門家訪或電話聯絡。具體做法是：親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為“阿姨”比“老師”更容易讓孩子感到親近；叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，透過身體的接觸使幼兒對教師產生好感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可採取送小禮物的方法縮短彼此間的距離；向家長了解孩子的一些生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。

2幫助幼兒做好入園準備

入園前，可邀請幼兒來園熟悉環境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認識班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做遊戲，他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產生“想上幼兒園”的慾望。同時，可建議家長在家幫助幼兒進一步認識、瞭解幼兒園，另外，還可指導家長培養幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規律與幼兒園的作息時間相吻合。

3讓幼兒對教師產生依戀感

在陌生的環境裡，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對教師產生依戀感，則是形成安全感。首先，老師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。孩子有哭鬧行為，應和顏悅色地加以勸導，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局叔叔”；“再哭，把你一個人鎖到一間屋子裡去”等恐嚇性語言是必須防止的。這樣做或許一時也能奏效，但要知道這會造成不利於孩子心理健康的不良後果，使孩子在相當長的時間裡，對老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應儘量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什麼樣的遊戲，喜歡玩什麼玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，儘量讓他們去做，並在其行動中儘量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產生依戀感。

4開展豐富有趣的活動

新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家裡一樣隨心所欲，一切都要遵守規矩。這對於任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當的要求，要適當地進行教育，教給他們一些生活技能，可以透過各種各樣的活動和遊戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。此外，教師要根據幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發幼兒的求知慾，又可以利用這些遊戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬鬆、自由的氛圍中愉快地生活、學習。

5鼓勵家長共同配合

幼兒園教育固然重要，但家庭環境教育也是必不可少的，所以孩子們在幼兒園時已逐漸適應集體生活，但每當晚上或是週末回家後，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群，所以，教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，在家時可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動，千萬不能包辦。如對不肯午睡、一個勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點下班來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環境等。

新入園幼兒哭鬧、情緒不穩定是普遍存在的，但我們應儘量讓孩子較快地穩定情緒，愉快地上幼兒園，這要靠我們老師用心去做，相信只要我們用愛心設身處地地去理解和關心幼兒、教育幼兒，孩子們會很快適應幼兒園集體生活的，出現在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了，【貓小帥學漢字】應用，可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

故事閱讀配有動畫，比枯燥的識字紙牌更有吸引力，並且不用擔心孩子會誤吞卡牌造成危險。聽音選字，發音清晰標準，並且最重要的目前所有課程都一次收費就能終生享受，我家孩子一直在學，不會像之前其他應用一樣因後續收費導致學習中斷，讓孩子系統的學習我覺的是很重要的。

幼兒園教育非常注重家園共育，所以這個問題可以分兩個方面來講。一方面是幼兒園：首先，教師要精心佈置活動環境，包括戶外和室內，挑選初入園幼兒感興趣的玩具，環境創設要體現溫馨，注重色彩搭配，儘量讓幼兒的直覺印象——喜歡。其次，巧妙安排入園活動，可以安排一些親子類遊戲，同時將一日活動，比如喝水、如廁、就餐、衣物整理等納入，讓幼兒在遊戲中熟悉幼兒園生活。建議，幼兒園在正式入園前，可開展“試入園”活動，提前適應。第三，教師要做足功課，在入園報名之後就要儘可能提前熟悉孩子，比如，如果能夠第一天叫出孩子姓名，那麼不單孩子家長，孩子也會感到親切，自然容易穩定。第四，做好個別孩子的安撫工作。孩子初入集體，容易受其他小朋友影響，經常出現的情況是，有一個孩子哭，會帶動好幾個孩子哭起來。所以，對個別情緒不穩定的幼兒，教師要格外關注，必要時，就要安排專人陪伴。另一方面是家長：首先，家長要提前鍛鍊孩子離開家長獨處的能力，平時不要對孩子一刻不離，要有意識讓孩子獨處一小段時間，不要產生對家長的過度依賴。其次，平時就要注重培養孩子的自理能力，比如如廁、喝水、穿衣等等基本生活習慣，的確入園之後教師也會教孩子，但如果孩子提前做到了，就不會在老師照顧不到的時候情緒受影響。第三，現在的孩子獨生子還是居多，平時還要領孩子多和周邊同齡孩子玩耍，那麼就不會一下子由眾人服侍的“小皇帝”到了集體生活，感受冷落而受不了。當然，最後一點，家長、教師要勤於溝通孩子的情況，互通有無，共同協作，穩定好孩子情緒。

剛好這篇就是關於您的這個問題的，希望有幫助：

入園場面失控？| 5分鐘讀完9個問題，讓孩子少受入園的苦