外面的世界誘惑太大，現在這個時代資訊爆炸，孩子可以接觸東西太多，好玩的太多，都比學習有意思。所以選擇學習這條看著冷僻的路的孩子變少了。同樣成才的道路也比過去多了，有的在校園學習，有的在社會上學習。殊途同歸都成為了這大千世界顆顆散落的珠子。

這個問題，其實很好理解說白了就一句話題：以前，我們愛學習，是因為學習是我們生活中最輕鬆的事，而現在的孩子，學習是他們生活中最疲憊乏味的事情，可想而知，現在的學生又怎麼願意學習呢？

別人的生活我不瞭解，我是70後，農民的孩子，家裡不富裕，我們家的傳統是，只要你會走路就會幹活了，從幫父母跑腿開始，長到四五歲時就可以跟父母下地體驗生活了，就算不幹活，夏天驕陽似火，沒吃少喝的，那滋味真不好受。

等我們到了上學的年紀的時候，每天放學第一任務不是寫作業，而是就著天不黑，去放羊，去地裡拔草喂牲口，每天拔得少的話不敢回家。節假日就更別想在家輕輕鬆鬆寫作業，地裡還有一大堆活兒等著幹呢！哪有在學校上學風吹不著，太陽曬不著好啊。那時候，我們最怕的是學校放假了。

再看現在的孩子，回到家，吃、喝、玩、樂，全套的，要多麼享受有多麼享受，電腦、手機、電視、各種遊戲眼花繚亂，讓人心馳神往，樂不思蜀。學習成了生活中最無聊、最乏味、最疲憊、最沒有誘惑力的事情。學生們又怎麼願意學習呢。

另外，現在學生，學的東西比我們那時候學得要複雜，做得題海了去了，而我們那時候就是一本課本打天下，出題的話也是老師寫在黑板上，我們再抄到本子上做，相對來說學習的內容少，做得題也少，根本沒有厭學情緒。

這是一個很嚴肅的問題！學生是祖國的未來。現在這個社會太浮躁！我認為有兩點是要所有家長重視起來的！

第一點，現在很多小孩子都過早的接觸電子產品。孩子們正是身體和心裡成長的時候，不能讓孩子們過早的接觸電子產品，像電腦，手機……等！現在的智慧手機功能太多了！特別是遊戲這塊，連很多成年人都無法抵抗，別說好奇心強的孩子們，像我們身邊很多孩子都玩王者榮耀，甚至玩的比成年人還溜！時間久了，就會對學習不感興趣，成天都在想關於遊戲的事情！久而久之眼睛還會近視，現在很多孩子都帶眼鏡了！成年後根本沒辦法摘掉！家長們在這點上應該對孩子們重視一點，比如每天只能玩一個小時，而且玩之前必須完成當天作業等！像我們以前小時候都是被父母逼完作業後才敢去玩彈珠，滾鐵環的！（哈哈！暴露年齡了！！）

第二點，父母工作忙沒時間陪孩子！現在這個社會是金錢時代，什麼都是用錢來衡量的，所以很多父母都會因為忙於工作而無法抽時間陪同孩子，孩子的心裡健康成長也是很多重要的，比如陪孩子過生日，過週末，陪孩子度過一個愉快的假期對孩子心理是很有幫助的！現在有很多家長都忘記了孩子的生日，更別說陪孩子了！家長們應該自我反省，自己是一個合格的父母嗎？長期沒有父母陪的孩子就會越來越野，越來越會因為管教不嚴而偏離軌道，孩子的叛逆心理就會越來越嚴重！根本沒辦法學習了！如何讓一個孩子茁壯的成長，父母陪同很重要！多抽點時間陪陪孩子吧！

謝邀。為什麼現在的孩子都不願意學習了呢？這個問題有點狹隘。學習本來就是一件枯燥的活動，而且非常勞累。不願意學習，不只是現在學生的行為，這個問題是過去和現在學生共有的特性。加之當今科技的發展，學習的趣味性遠遠不能和遊戲、動畫劇以及有趣的玩具相比較。在孩子這個年齡段 ，還沒有足夠的自控能力，還不能認識知識的重要性。他們是屬於玩樂階層的群體，自然就出現不願意乾枯燥勞累的事，而去幹他們喜歡的事。這就要求老師和家長多引導孩子努力學習，在當前教育體制的大環境下，家長可以採取強制的辦法讓孩子學習。以適應孩子實際成長的需要。從而實現家長讓孩子將來成龍成鳳的願望。

你提的問題中的學習是指學科學習。學科學習不願意是學習的動機不強烈。我認為最重要的原因是: 1.家長對孩子要求偏高，缺乏對孩子教育方面應有的胸懷和耐心。對孩子表揚少批評多。2.教師的課堂教學方式單一，學生缺興趣。3.學業負擔太重以致青少年學生缺乏他們應有的生動活潑的業餘生活。4.重商的社會打環境使得教育太功利化。5.發達的資訊科技使學生沉迷於網路遊戲。

筆者長期研究教育問題，孩子不願學應該有以下原因。

1、孩子自幼沒吃過苦的緣故。大多數學生有畏難心理，畏難，遇到學習上的困難，他們往往是退縮，遇到練習中的難題，他們往往選擇放棄。

2、現代學生做事的不如以前專注。現在社會電子產品太多，可玩可看的太多，孩子的專注力不如以前。做事不專注，出精品比較難，讀書不專注，就會逐漸成績下滑，最終失去學習的興趣。

3、孩子受到老師同學的影響。學習是個長期的艱苦的過程，十年寒窗中間，有些老師不注意教學藝術的鑽研，天天和尚唸經式的教學，學生興趣索然，學習意願下降；部分孩子受到厭學貪玩的同學影響，也可能導致無心學習。

以上原因，有浮躁的社會大環境影響，也有學校班級老師同學的影響，都可能導致孩子不願意學習。筆者有句話，“學生成績好必須走運”，必須遇到好老師，倘若遇到多個責任心差業務能力有限的老師，孩子就可能變成不愛學習的人。

以上觀點若有不當或不全之處，敬請指正！

首先這就是一個假命題。學生都不愛學習了是怎麼看出來的，有什麼論據能支援這個觀點嗎？

不愛學習，那麼我反問一下，有哪個時代的人特別喜歡學習呢，恐怕沒有吧。愛學習，願意學習這情況這些終究都是不集體性的，而是個人的。特別是到了高中這種階段，每天就是上課作業夜自修，第二天又是上課作業夜自修，這麼機械的重複下有多少人能愛上學習呢。

愛學習當然是好事，能有助於你的學習成績，但更多支援我們學下去的原因並不是愛學習這麼簡單，而是諸多的壓力，來自老師，家長甚至同學。每次考試下來，看著排名不好了，心裡一難過，不願意學習也得努力學習了。

人們學習往往就是出自於功利心，自古以來皆如此，畢竟人不是靠這興趣就能活下去的，如果讀書很快樂，同時快樂著快樂著我肚子也飽了，房子也有了，車子也自動開到我家裡來了，那我肯定非常願意讀書了。但是讀書並不能直接帶給你這些，注意是直接，畢竟透過讀書學習最終也都是能獲得這些，但這些終究太間接了，同時也太長遠了。

人對短期的興奮，刺激特別敏感。因為多巴胺控制人的興奮，開心情緒，而多巴胺的效果是短期的，這也就是人們為什麼喜歡打遊戲而不喜歡讀書的原因了，因為遊戲給人的刺激能使人分泌多巴胺，使人越打越開心。而學習給人的刺激是長期的，所以越學越快樂這種情況是很難出現的。

可能有人會說，以前的人多愛學習啊，但是時代不同了啊，以前的人除了讀書就要幹活，這麼比起來人們肯定願意讀書了。但現在孩子除了讀書之外有樂趣的事情太多了，自然也就對學習的興趣少了。

二者以前除了讀書很少有別的出路了，但現在的出路已經不單單隻侷限於讀書了，這是一個網際網路時代，只要上對了車，白丁也能成首富。（雖然這種可能性很小）在這情況下，學生自然也就不願意學習了。

三，現在孩子讀書確實是有點辛苦的，甚至有新聞爆出來一年級的小朋友作業寫到23點半，假期裡還有一大堆補習班，消磨了孩子對學習的興趣。

總之，想讓孩子愛上學習方法是很重要的，培養孩子對學習的興趣確實非常關鍵，但一開始就想要培養起興趣是很困難的，比較好的方法就是建立一個合適的激勵系統，當孩子在學習方面取的成績時進行鼓勵，有利於培養孩子的學習的興趣，說不定您的孩子一下子多巴胺就一發不可收拾了呢，然後就越學越開心，越開心越學，從此走上學霸之路（｡ò ∀ ó｡）

就我個人經驗來看，學生不願意學習主要有以下幾方面的原因。

第一，學習以外的世界太豐富多彩，吸引力太大。網路，電子遊戲，戀愛，機車等等，哪一個都比學習“有趣”得多。我見過最極端的一個學生，小學六年級都沒有讀完便輟學。他的QQ動態圍繞著王者榮耀，摩托，戀愛，手機，錢等這些他們認為酷的事情。你可能會說這是個壞學生的代表。但不是。他在校期間表現非常好，擔任班長，管理組織能力一流，在學生中很有威信，學習成績也是第一。再看一些“普通”的學生的動態，經常會有人說，我今天又可以玩手機啦。不得不說，智慧手機是時代的一大進步，也是時代的一大毒瘤。

第二，教學方式更新速度跟不上學生的需求。對很多學生來說，學習是非常枯燥乏味的事情。教師不能及時更新自己的知識庫，教學方法單一，教學觀念陳舊，使得課堂吸引力小。家長疲於生活，對孩子缺乏有效陪伴，在孩子學習方面大多隻是督促完成作業，只關心成績，使孩子把學習當成任務。

其實關於這個問題的答案有好幾種。

簡單的說，生活條件舒適，人們當然不需要像過去那樣的奮鬥，這是理所當然的。每個家庭對孩子，關於生存的焦慮，也大大減輕，所以孩子們都可以用一種比較舒適和的比較寬鬆的一種生存狀態，慢慢長大。再加上我們不像過去一樣，餓肚子吃不飽飯，所以孩子們可以觀察到，世界的這些變化。和過去的孩子相比，現在孩子有更多的娛樂時間，這使得他們單純的靠學習努力上進拼搏奮鬥，這樣的越來越少，這是的一種傳統的說法。

從上世紀60年代到這個世紀，到當前為止，我們人類所有的科研發明，主要集中都是在虛擬世界的進步發明中，比如說像，晶片計算機、手機的迭代。但是對於真實世界的重大發明、發現，其實並沒有特別大的突出的進步，比如說像核能的應用；人類的航空航天技術的突破。這就說明人類文明的方向正在拐向從真實世界進到虛擬世界，虛擬世界對孩子的改變也非常大，孩子可能並不像過去上代人一樣。他們會花更多時間，在我們真實世界裡面去學習真實世界相關的東西，他們可能花更多的時間分配給虛擬世界，包括什麼？手機遊戲、甚至包括虛擬的很多網遊小說。

關虛擬世界對這代人的大腦有很多的改變，比如說他們喜歡並行加工多個任務；他們的大腦對於二次元虛擬的人物設計形象特別感興趣，也特別敏感；他們吸收知識的方式也從傳統的時代的書本學習更多的接近於，現在透過網路媒體來獲得更大的資訊。對虛擬世界的興趣越來越濃厚，而對真實世界越來越淡漠，所以就帶來一個現象就是，越來越多的孩子正在退出真實世界，快速的步入虛擬世界，移民到網際網路時代，他們是網際網路時代的原住民。由於大腦認知方式的改變，也使得他們對傳統的真實世界的學習方式也開始不適應。因此也造成越來越多的孩子退出真實世界，繼而退出真實地上學的這種學校學習環境，所以輟學的兒童，不願意學習的兒童，學習沒有興趣的兒童越來越多，這成為了一個普遍現象。

由於各方面條件都改變生活的優越，網際網路的革新，使得很多孩子沒有機會從真實世界裡面，在他成長的關鍵年齡時期，比說，青少年時期，及早的立下對生活和未來的一個勵志，立下她的志向，也就是我們所說的生活的驅動力和過去大大減弱。有一些小孩，也許在他成長的關鍵時期，青少年時期，由於家長，或者學校，或者由於生活的某些變故，使得他們立下的志向，這些立下志向之後，這些立下志向對人的未來有一個指引作用和引導作用，立下志向之後人們才可能會更願意為志向而做出努力奮鬥，繼而包括學習上的努力和奮鬥。如果沒有特別的關注勵志這件事情，比如說，家庭或者學校並沒有在乎這些事情。而生活本身給孩子的這種驅動力不足，因為生活比較優越，那麼孩子就很難完成在青少年時期關鍵的一點就是勵志。如果不能立下志向，孩子必然會對學習，甚至對生活都失去更多的興趣。這就會造成未來的“宅男”一代，這樣的孩子會“宅”在家裡面不願意出門。

讓孩子有一個生活的目標，有一個生活對未來的驅動力，每個人有了這個驅動力的時候他才可能去對學習感興趣。過去時代人們的生活的驅動力，更多的是生存焦慮和生活壓力，在新的時代裡面，我們怎麼樣給孩子新的驅動力，在生活優越的前提下，這是需要所有人都要研究的，目前來看對孩子取得的最大的實際上是遊戲化的生活方式和遊戲化的思維，所以就要求我們對待生活和對待學習，都可能要藉助遊戲化的思維來重新設計，這樣能給他們透過遊戲畫的驅動力，影響他生活的驅動力。

現在有的學生怕吃苦，不想努力。如果沒有文化，沒有一技之長，將來要吃更多的苦，一定會後悔的。課堂上要注意聽講，課後要認真複習，這樣才能學的紮實。知識才能改變命運，有文化，有知識，才能做一個對社會有用的人。