白居易的《草》，小學的時候，我們就學過。這首詩已經融入了我們的血液，成為我們精神文化的重要部分。

不過我們卻只學了這首詩的一半，原詩的題目也不叫《草》，而是叫《賦得古原草送別》。

賦得古原草送別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

這首《賦得古原草送別》，是白居易的成名作，白居易寫這首詩時，才十六歲，這是他在科場考試時應考的習作。

按照考場規定，詩題要加上「賦得」二字，「古草原送別」，則是考場限定的詩題。

離離原上草，一歲一枯榮。離離,指青草茂盛的樣子。這古原上的草，長得非常茂盛，這草，每年都會枯萎一次，然後又茂盛地生長出來。

野火燒不盡，春風吹又生。那原上的大火，也無法將這青草燒盡，每當春風吹過，青草又茂盛地生長出來。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。芳，指野草那濃郁的香氣。遠芳：草香遠播。侵，侵佔。晴翠：草原明麗翠綠。青草的芳香瀰漫著送別的古道，碧綠的青草連著荒蕪的古城。

又送王孫去，萋萋滿別情。王孫：本指貴族後代，此指友人。萋萋：形容草木長得茂盛的樣子。如今再一次送友人離去，離別之情就像這遍佈古原的萋萋芳草。

這首詩雖是命題作詩，卻能融入深切的生活感受，故字字含真情，語語有餘味。「野火燒不盡，春風吹又生」，歌頌了草堅韌的生命韌性，彰顯了草的勃勃生機，前四句，就是「草」的一曲生命讚歌。

自在以來，沒有哪首考場上寫的詩有這首著名的了，而這首詩，也讓當時只有十六歲的白居易一舉成名。

想想十六歲的白居易，再想想我們自己，我們十六歲都幹了些什麼！

離離原上草，一歲一枯榮，

野火燒不盡，春風吹又生

感悟一一

人生如小草，青黃度光陰

一生多磨難，難能一帆順

少時就下鄉，未遇好時代

少年雖有志，野火全燒盡

改革春風吹，理想才成真

祖國建設美，春風大點吹

《賦得古原草送別》

……白居易

離離原上草，

一歲一枯榮。

野火燒不盡，

春風吹又生。

遠芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孫去，

萋萋滿別情。

怎麼賞析這首詩？試說如下:

當時應試的同學不曉得有多少，而如今只有白居易這一首流傳下來，可見是寫得非常非常好了。

初看，首聯似乎是寫草的自然狀態，頷聯寫草的頑強生命力，頸聯寫草原美景，只有尾聯寫到送別主題。

主題既然是送別，我們的詩魔卻著筆不多，他是不是離題了啊？為什麼我們小時候學這首詩只有四句呢，是不是教育部門也考慮它離題了呢？

所以詩歌要讀，反反覆覆的讀，仔細揣摩。

再看，其實首聯也是寫離別的，人生何時不離別，猶如野草辭秋色。頷聯寫相逢，人生何處不相逢，業火燒滅春又濃。只有頸聯寫景。尾聯又回到送別主題:雖然人生分分合合，但此時此刻面對離別，大家都依依不捨噢！

所以說這首詩是很合題的，句句緊扣題意，當然就得到主考官的讚賞了。如果讓現在的老師改卷，能不能及格就不得而知了。

好了，我都是瞎說的，可能離題了。

謝友邀。白居易（772一846），字樂天，河南新鄭（今鄭州新鄭）人。相傳這首《草》是白居易十六歲時作：

《賦得古原草送別》

離離原上草，一歲一枯榮。（韻）起

野火燒不盡，春風吹又生。（韻）承 對仗

遠芳侵古道，晴翠接荒城。（韻）轉 對仗

又送王孫去，萋萋滿別情。（韻）合

賦得，指限定字數、限定題材的詩文，即命題作文類的命題詩，後來成為科舉考試詩的主要形式。

相傳，十六歲的白居易，懷揣本詩到了長安，謁見當時名士顧況。顧況打量著白，看到他的名字，喃喃說：‘’長安米貴，居大不易‘’（意即白居不易）。等看過白詩‘’離離原上草‘’，竟連聲叫好，連聲說：‘’有才如此，居亦何難‘’！年輕的白居易，即以本詩，擠身詩人行列。

本詩由於太過著名，大多數人只記得前半首，特別是‘’野火燒不盡，春風吹又生‘’因富蘊哲理，千百年來廣為後人傳頌和引用。與王之煥《登鸛雀樓》‘’欲窮千里目，更上一層樓‘’地位相當。

這是一首十分工整的五言律詩，五律。對仗工整，起承轉合，堪作範本。中間一、接是入聲字，屬仄聲。僅‘’野火燒不盡‘’句，仄仄平仄仄出律，看來唐代時對平仄不甚講究，要在明清時，僅這一句就有可能被打入古詩，可見形式主義害死人，偉大詩篇就這樣沒有了。

我們作格律詩，還是要量力而行，要追求自然流暢，不因律害意，哪怕因此被打入古詩，也要保持原汁原味。如果一味追求格律，像‘’野火燒不盡‘’，如改成：野火燒無盡，這樣律是合了，味道就大變了。

判斷一首詩是不是好詩，格律韻味只是最低標準，只是外貌形式，決定一首詩的體裁。更重要的是詩歌的思想性，是否有積極內容。象本詩一類富含哲理的詩，不管外貌如何，都是上佳作品。我等普通人一輩子得到一聯半句，祖墳就冒青煙了！

《賦得古原草送別》 唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

此詩乃白居易十六歲時所作，屬應試之作，有點大致相當於現在的高考滿分作文之類的性質。據說當時名士顧況在白居易拜訪時曾拿他的名字開玩笑說“長安百物皆貴，居大不易”，而後讀到此詩時，改口道：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳。”

前半部世人皆知，也就是我們小學時就學過的前四句《草》，而知悉整首詩者卻少了許多。愣生生的一首律詩被誤解為一首絕句，主要是拜教材中腰斬全詩的緣故，古人“半部論語治天下”，而這首詩卻“半首名篇垂千古”。

前面四句不想深解，除非你的語文是體育老師教的然後又還給了音樂老師。

這是戲言，下面談下這首詩的整體印象和藝術特點：

標題有必要廓清一下。

“賦得”二字是應試之作的限定體例，一個“賦”字，就很顯然說明這首詩絕不可能只是四言絕句。“古原草”三字，“草”字不必說，而“古原”二字很有厚重感和滄桑感。而“送別”才是這首詩的主題。透過“古原草”翻出新意寫送別主題，才是這首詩別出心裁的關鍵之所在，“草”只是表象，“別”才是核心。

整首詩的文字契合標題而表現出極高的難度係數，端是不凡。

我以為，這樣的“賦得體”的命題之作，可以看成是八股文的前身，或者說是八股文的“瘦身版”。從整個體例來看，破題、起講、點題三段分明，比之八股文的“破題、承題、起講、入手、起股、中股、後股、束股八部分組成”何其神似。

前面四句直接寫“古原草”的枯榮輪迴，是對生命力的禮讚。首句即“破題”，點明“古原草”三字，斬釘截鐵，一點也不拖泥帶水。再直接用“野火”這種極具衝擊力的意向寫出了一種壯美的意境，用“春風吹又生”之句寫出了重生的喜悅。“野火”的摧毀力和“春風”的催生力之間的較量和對決，艱難困苦玉汝於成的感覺躍然紙上。一歲一枯榮、“燒不盡”和“吹又生”之間輪迴重生，寫出了“古原草”的性格特徵和理想境界，言淺意深、語淡味濃，為後面四句起到了絕妙的“鋪墊”作用，取得了很好的“暖場”效果。

後面四句主要對應題面上的“送別”之意，是對別離情的闡述。“遠芳”與“晴翠”呼應上面四句中的草，透過“侵”和“接”字順利過渡到“古道”和“荒城”，直接把“草”和“送別”兩層意思天衣無縫地銜接在一起，而且“古道”和“荒城”又緊扣題面的“古原”極切，不露痕跡，精妙絕倫，展示了十分高超的詩藝。後最後兩句當化自《楚辭·招隱士》中的名句“王孫遊兮不歸，春草生兮萋萋”，變其意而用之，十分自然貼切，不著斧斤，渾然天成，至此點明題面中的“送別”。“王孫”泛指行者、朋友之意，特別是最後的“萋萋滿別情”之句，既寫明瞭“草”又挑明瞭“離別”，打通了整首詩的任督二脈，具有四兩撥千斤之妙，而且“萋萋”又與首句中的“離離”相呼應，關合全篇，結清題意，紋絲不亂，風采卓絕。

僅僅十六歲，就寫出了這樣的千古絕唱，因此詩而一舉成名天下之也就不足怪也！

怎樣欣賞白居易的千古名篇《草》？這是一首拗體五律，不是試帖詩的習作。

一、這首詩不是科舉考試的習作

1、賦得體詩不一定是試帖詩

試帖詩是賦得體詩的一種。南朝梁元帝即已有《賦得蘭澤多芳草》、劉孝綽也有《賦得照棋燭刻五分成》、《賦得遺所思詩》等。

這是一首詠物詩，類似於命題作文，因此稱之於“賦得”，可能是在讀書或者聚會時以草為題的作品

2、試帖詩詩排律不是五律

白居易的這首一首拗體的五律， 唐朝在白居易時期的科舉考試，不是這種五言八句的詩 。唐朝試帖詩多是五言六韻 十二句排律。

白居易在貞元十六年（800）省試的試帖詩是《玉水記方流詩》：

良璞含章久，寒泉徹底幽。矩浮光灩灩，方折浪悠悠。凌亂波紋異，縈迴水性柔。似風搖淺瀨，疑月落清流。潛潁應傍達，藏真豈上浮。玉人如不見，淪棄即千秋。

又如錢起《省試湘靈鼓瑟》

善鼓雲和瑟，常聞帝子靈。馮夷空自舞，楚客不堪聽。苦調悽金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳瀟浦，悲風過洞庭。曲終人不見，江上數峰青。......二、拗體律詩的句式與入聲字

《賦得古原草送別》 唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

1、拗句是指野火燒不盡

1）野火燒不盡，仄仄平仄仄，這是標準的拗句之一，中仄平平仄的第四個字和第三個字應該是平聲，如果是仄就是拗體。

2）這個句子的三種形式

如果第三個字是仄，叫做半拗體，可救可不救，例如： 行到水窮處，坐看雲起時。

如果第四、五都是仄，是必須救拗的大拗體，例如：向晚意不適，驅車登古原。

如果第四個字仄，也是必須救拗的拗體，例如：野火燒不盡，春風吹又生。

這三種拗體救拗方式一樣，都是對句“平平中仄平”第三個字必須平：平平平仄平，如上面我劃線的黑體字 “雲、登、吹”三個字。

3）類似的拗體五律有唐王維《歸嵩山作》

清川帶長薄，車馬去閒閒。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關。

第三句 ：流水如有意，中仄平仄仄，對句是“中平平仄平：暮禽相與還：。

2、入聲字

有四個字要注意：一、不、接、別 是入聲，入聲都是仄聲；其中一、接、別三個字今天普通話裡都是平聲了，這是學習古詩詞要記住的常用入聲字。 不，在古韻也有平聲，但是意義不同。

三、簡單評價

白居易因名字被顧況揶揄 “長安米貴，居大不易 ”，等看過白詩“離離原上草”後說“有才如此，居亦何難”。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

這首詩強在前四句，後四句不要也罷，整首詩因“野火燒不盡，春風吹又生。”十個字而生輝。

四、用形象而不是議論

說理用形象而不是空發議論，將物象賦予人的生命，是詩人的高妙之處，所謂一切景語皆情語。這是詠物詩的法門。

例如於謙 的《詠石灰》

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閒。粉身碎骨全不顧，要留清白在人間。

又如《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》

似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。

當時學這首詩的時候，一直想著白居易一定是和我一樣放過羊，寫出了小羊倌心中所想。

一望無際的草原上，我和小夥伴一起放著羊。

藍天白雲下，小草黃了又綠，綠了又黃，每黃一次我又長了一歲，快快長大，長大生個孩子好幫忙放羊。

野草黃的時候，地裡包穀也熟了，我和小夥伴點上火堆烤的包穀好香。

一不小心，點著了草原，火光染紅了天空，和晚霞呼應，好漂亮。

最後，老爹因放火打了我一頓。我還一直納悶，看，點火多好看，多美，再說，小草明年春風吹過的時候還會再發。

"遠芳侵古道，晴翠接荒城"一解

"遠芳"、"晴翠"都是草的代名詞，修辭上叫"借代"。

"侵"有漸意。言古道之上，行人、車馬稀少，道路兩側之草，漸生古道之上，如"侵"之狀。

"接"有迎意，也有連線意。言城外之草向城內生長，城內之草，由城內向城外生長，如"接"之狀。

兩句言古道內外、荒城表裡滿是春草離離。而荒城、古道又有人去城空之意，故下文接"又送王孫去，萋萋滿別情"之句。

顛覆白居易的著名詩篇《賦得古原草送別》的以往解釋的創新性解釋

首先要明白這首詩中的“草"字的意思:

比“早"更“早" (艹)便是 “草" ，即草最早，就像草創草稿比成文更早一樣。

原詩:

賦得古原草送別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

這首詩的創新意思就是:

爭先創新又爭先創新(離離)，"原"創為"上"，最早的"草"創為先。主觀的“一"個意見使其“枯"死，過年換屆的一“歲"除，使這“一枯"更新為"榮"光。

不知此理的“野"蠻而無文化的所謂創新之"火燒不盡”它，它終會被“春風吹”綠，“又”獲得新“生"。

“遠”離這"芳"香草創，“侵"犯換屆更新的“古道”熱腸，就是“晴翠"的生態文明迎“接"死亡的"荒城”。

不得“又送"荒涼的“王孫去”，讓創新芳草“萋萋滿別情"。

例如他人的早創詩可作佐證:

城東早春

唐 · 楊巨源

詩家清景在新春，

綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，

出門俱是看花人。

漢字造字原則詳見拙著《大眾龍學一一應用數學周易的破譯》《解密紅樓夢真味道》(含《道德經》譯文)《破譯<論語>背後的龍學密碼》。