謝謝邀請，因為我昨天經歷一個的孩子罰站，老師拍照微信群通知我。原因是老師微信里布置作業表述的不是很簡明(有家長和我一樣快眼看書)，所以會錯意，沒有全部完成。老師發圖的時後我也懵了，我以為孩子沒把我檢查過的作業及時交上去，就問抽空問了下老師，老師可能忙回答很簡單，只說沒完成。於是孩子放學後，又詢問了她，才知道我弄錯，然後我又向老師解釋了一下是我的疏忽造成孩子只完成了部分作業。孩子由於平時自己管的嚴也沒怨我和老師，主動認錯了，我也和孩說我以後多認真點。

所以我說學生犯了錯，要先多方溝通了解情況，弄清事實，誰的責任誰擔當。有失當的行為，我們應該對應的解決，小事情就不要上綱上線了，如果老師行為失當了，影響小的自己給孩子排解一下，必竟她們面對群體教育，老師不可能面面俱到。影響稍大的，可以和老師溝通談討一下，說說自己的想法和自己的配合措施。影響再大的，可以為孩子維權，必定父母是她的依靠。孩子教育是個多邊的問題，作為父母不能簡單扔到學校就放手不管，出事後挽救已然來不及。另外和老師可以時常溝通一下了解孩子情況，當然重要是時常問自己孩，讓她說說自己在校的事，讓她有家長的約束力存在感和感情關懷。再好的花草都要細心的栽培，沒有投入，那隻能是原生態的野長。另外加一點平點對孩子關懷和約束，使她順和完成好學習任各，所以我現沒讓她上任何文化補習班(儘管她的小夥伴們上)。我只讓她上學校沒有能力開設的電子琴和游泳，計劃再大點加個乒乓球鍛鍊。鋼琴她很喜歡，我們縣城裡培訓不算好，個人能力有限，只好讓她犧牲了。文化課和自然科學給她額外買了書，另外主要個人在帶孩子時，上學路上，散步途中順便和她聊一聊，講一講許多同題就解決了。所以，為了孩子教育家長必須擠一些時間給孩，來履行監護教育職能。

作為教師來說，日常組織教育教學秩序，保質保量完成教育教學任務，努力提升班級整體教學成績，這是教師的基本職責，在教師組織學生教學各環節中，如果學生沒有按要求完成學習任務或者不遵守制度管理，教師可以對學生進行必要的適量教育懲戒。

一、學生教育是一項複雜的過程，隨著社會學校教育發展，基礎知識學校教育競爭激烈，人們對子女接受學校教育越來越重視，讓子女接受基礎學校教育的意識增強，為了讓子女接受更好的學校教育，部分家長千方百計選擇讓子女進入一些名校就讀，家長在子女接受學校教育問題上傾注大量的精力和物力財力，為的是讓子女能考入理想大學，將來能有更好的發展前途。

二、學校對學生的制度管理是學校的主要工作，是確保教育教學有序的前提。隨著教育形勢的發展以及社會思想意識形態多元化的發展，學校教育理念與學生管理制度也發生了必要的轉變，在學校教育過程中考慮學生素質評價機制的同時，也必須針對社會意識形態和社會多元化發展對學生教育的影響作用，對學生管理需要講究方法策略，更加需要家長與學校的相互配合管理，才能有效的提高學校制度管理水平，提升學生自律意識，遵守校規校紀，確保學校的各項規章制度的順利落實，保障了教育教學工作的有序開展。

三、教師在完成教學任務的同時，有責任維護學校的學生管理學生秩序，組織課堂秩序，落實學校學生管理制度，學生必須在校期間要遵守學校的校規校紀，遵守課堂紀律，遵守學校的各項管理制度，才能保證最大程度的保證各方面素能的提高與培養。

四、學生在校期間因為違反校規校紀或者沒有完成學習任務，教師有權利予以必要的適量的批評教育與懲戒。這是教育教學管理的需要，也是給予學生一定的警醒，“吃一塹長一智”。學生如果能虛心接受教師的批評教育，可以促進學生成長，增長學生明辨是非觀念，提高對問題的認識，有利於學生的學習成績的提高。

五、家長在教育孩子過程中，要有挫折教育意識，要有“狠”的思想，讓有讓孩子在學校接受教師教育觀念，對孩子因為孩子沒有遵守校規校紀或者沒有完成學習任務受到教師批評教育，家長要放心大膽讓教師進行教育，只要教師批評合理，教育有理有據，家長不應該加以阻撓。

六、現在學校對學生教育形勢不容樂觀，各種媒體不負責任的負面報道讓教師對學生教育不堪重負，加之學校對學生管理制度執行力度不夠，領導在處理教師管理學生的事務工作中持疲軟態度，造成部分教師對於一些調皮學生只能視而不見，放任自由，這也是沒有辦法的事情。

最後，希望家長全力配合學校對學生的管理工作，要對於教師對學生的必要適量“懲戒”持支援態度，並在家庭教育中對孩子再次進行教育管理，讓學生徹底認識自身存在的不足和錯誤，這樣才有利於孩子更加健康成長。

首先，弄清楚為什麼被罰站。然後，指出自己孩子的不對之處，告訴孩子被罰站是因為犯了錯誤、違反了學校紀律，老師是為了加強管理，維護紀律的嚴肅性。最後，告訴孩子要自覺做遵守紀律的模範，幫助教老師共同維護好學校紀律和正常秩序。

我沒有看其他評論，我說我的做法:會第一時間與老師溝通，搞清楚問題，請老師嚴加管教。再與孩子溝通，如果確實是孩子的錯，小錯提點一下，記住教訓，大錯加大懲罰力度，讓他明白一個道理，這個世界犯錯就必須接受相應的懲罰，挨一頓打是避免不了的，當然心理輔導還是要進行，可以怨恨家長，但不能怨恨老師。如果是老師冤枉他了，提醒他，等到老師有空，氣生過了，解釋一下。我是一個保守的人，我是不能容忍我的孩子當面頂撞老師的，不管你有理還是沒有理都不行。必須有敬畏之心。

學生因錯而被老師罰站，正常之極，罰站不過站在原地既不傷筋又不動骨。當然是一種警示，和處罰。學不好師之過。嚴師出高徒。家長都望子成龍。成蛇都要脫幾次皮。別說成龍了。俗話說吃得苦中苦方為人上人。家長應配合並鼓勵老師對自己的孩子嚴管。否則你自己教算了。別送學校。

作為一名教師，罰站不是目的，正如我一個工廠管理一樣，罰款不是目的，學校罰站和工廠罰款中目的只有一個，讓你意識到自己的錯誤。罰站，在80.90年代，很普遍，到了2000年後，成了什麼體罰，學校某老師又什麼了。老師罰站學生只有一個用意，為了讓自己的學生個個成材，就如我們常說的，沒有哪個父母不愛自己的孩子，也就是說沒有哪個老師不愛自己的學生。

作為家長，我們應儘量去配合老師的工作，別因為小孩被老師批評教育而埋怨老師（老師在不過分的情況下）。我經常這樣教我小孩：比如他走路踢到了石頭，小孩會哭著說是石頭擋路弄疼他了，我就會對孩子說：你走路要看路，你不看路怎麼能怪石頭呢！作為家長，我們儘量要求小孩要聽老師的話，並且要告訴他：如果你沒做錯，老師怎麼會批評你呢？希望我們家長能配合好老師的工作，學生有什麼問題也希望老師能急時反應給家長，只有這樣，我們的教育才會越來越好，祖國就會越來越強大。

我覺得家長首先應理解自己孩子肯定是做得不對的地方，既然做不對老師罰站是為了糾正你孩的錯，不讓你孩子往歪里長，對你孩子健康成長有幫助，而不能因為老師罰站你孩子而牽怒老師，如果這樣你就自己害自己的孩子，所以你先應該感謝老師這樣對你孩子。你要做的事就是和老師溝通，共同糾正孩子的錯誤，引導孩子向正確方向發展，這樣你會有好的回報。

雖然說罰站也是體罰的一種，但是，教育沒有一定的懲罰是悲哀的。所以，雖說罰站也是體罰的一種。但我覺得有時也是必要的，只要老師不過分不過度。這是其一。

對於家長來說，看到孩子被罰站，應該先聽老師的解釋，弄明白罰站的真實原因，再做定奪。如果覺得，是孩子的錯，配合老師。明確表態，讓孩子繼續站著。這就已經亮明瞭自己贊同的態度。和老師保持了一致。但千萬不要在大廳廣眾之下多加指責，甚至嘮叨不休。配合老師但不當面嘮叨孩子。簡單幾問話開門兒見山的指出孩子的錯誤即可。其他的工作回家之後再進行。

回家之後，你先不要評價也不表態，讓孩子自己訴說事情的緣由。並讓他自己說出自己的對與錯，冤與屈。並讓他說出以後該怎麼辦。其實這一切孩子都是十分明白的。所以，我感覺，家長不要嘮叨孩子。孩子弄清是非大義之後，您只說，看他的實際行動，而不是話說如何改正即可。以上僅是我個人見解。

若談個人看法，孩子錯必須先引導，後酌情批評乃至體罰，別理嘛子虐待咋待:小錯不改大錯後悔，小時不教大來沒門！從小時起就必須讓他(她)們知道做人是有規則、原則的！

至於老師過錯，本人不贊同人權絕對平均的觀點！從盤古直至今日哪一秒有過絕對平均？！話歸正題，本人一般做法是告訴孩子，首先老師下“深水”教育你，起碼證明老師心中還有你，而且想拉你一把！如果相反的，完全可以讓你自生自滅，懶得理你！

想一想，自律能力極差的孩子一且墜入“空間”，結果若何？

另外還可單獨與老師溝通，在孩子表現優秀時適當獎勵，以激勵孩子的自信心，而且這還可以很好的糾正孩子的判逆心理！

有些家長好象覺得老師跟孩子或家長有仇似的，假公濟私、公報私仇。這種想法不但極端而且很幼稚！老師能把你孩子咋的？他自己擔多大風險？有必要嗎？！

當然，人有三五九六等，極個別老師由於性格上的缺陷，急燥而且衝動，以至出口傷人尊嚴，出手傷人筋骨，那就只有轉班！但即今追責也只能與老師私下協商解決！在孩子面前仍只能更多的挑孩子毛病錯誤而非鼓勵孩子向老師追責，這樣對他(她)們日後的成長大有補益！

最近正好孩子被當眾批評一次，罰寫了兩次檢查，這裡分享一下我的處理經驗。

我的孩子屬於自尊心強，學習不錯，比較乖巧聽話的中上游學生。上學以來，基本沒怎麼捱過老師的批評。

結果剛上初一，頭一個月裡接連捱了老師兩次批評。第一次在班裡公開批評，並被罰寫檢查，檢查寫了2次，因為第一次檢查沒有達到300字標準被加罰寫第二次。第二次也是挨口頭批評再加寫檢查。

兩次老師批評的原因是什麼呢？第一次，上早間操的時候跟幾個好朋友說話，導致早間操隊形凌亂。第二次，離家軍訓的時候帶了小米盒子定位電話（孩子本沒打算帶，屬於我們家長的責任，不放心孩子而且為了孩子軍訓回來的時候接他方便聯絡），這次又違背了老師規定不準帶通訊工具的禁令，結果孩子又因此寫了一回檢查。

說實話，這兩次處罰孩子回來後還是很不開心的，畢竟他從小到大也沒怎麼捱過老師批評。這樣一種情況下，父母是需要有所作為的。

孩子的第一次批評，我們選擇跟老師站在一起。對孩子的教誨就是：剛上初一，老師需要立規矩，需要幫你們收心，沒有規矩不成方圓。所以老師處罰你是沒錯的，違背紀律就得受罰。老師嚴格管理對你們沒有壞處。不過吃一塹長一智，以後當引以為戒。老師的第二次批評，由於是我們家長的責任，所以我們主動跟老師電話聯絡承認錯誤並讓孩子又主動寫了一個檢查。我還乘著一次去學校的機會跟老師懇談了一下。

說實話，作為知識分子家庭，臉皮都比較薄，這個過程是不甚愉快的。但總感覺我們錯在先，所以虛心接受老師批評是應該的。

這個過程中，我們一方面給孩子灌輸了破壞規則應該受罰的觀念。另一方面也告訴他，很多人很多事都是你生命中的過眼雲煙，也是讓你獲得成長的經歷，不必太介懷，也要懂得及時放下，輕裝前行。

距離兩次小“風波”已經1個月有餘，孩子已經漸漸適應並開始遊刃有餘新初中生活。跟班主任，各科老師們的關係也越來越融洽。最初孩子回來，提到各科老師都基本無感。現在回到家絲毫不掩飾對絕大多數老師的喜愛之情。

回到這個問題，孩子面臨處罰，家長如何配合老師呢？第一，要相信老師的善意和拳拳教誨之心。以我對身邊老師的觀察，絕大多數老師都是恪盡職守，敬業愛崗，有底線的。“害群之馬”是極少數。第二，教會孩子處理挫折的藝術，增強孩子的抗壓能力。第三，暢通溝通的渠道，跟老師保持善意溝通很重要。第四，教會孩子引以為戒，不要總在同一個地方摔倒。

以上，供參考。