防止校園暴力，家長需要知道這些：　　校園暴力就是孩子打架嗎？　　校園暴力不能當做簡單的孩子打架看待，它的後果嚴重得多，甚至可能影響孩子一輩子的發展。　　總的來說，發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網路、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為都是校園暴力。　　假如孩子遭遇校園暴力怎麼辦？　　1.保持理智。在孩子遭遇校園暴力時，家長容易出現激動情緒，甚至不理智的行為。這時建議家長自己先要平靜下來，反思自己是否瞭解孩子學校的安全情況，是否對孩子做過如何自我保護的教育？是否曾引導孩子分辨校園暴力的嚴肅後果？等等。如果是理性的家長，在透過一番分析之後，會根據已有的現實情況，在與打人孩子溝通、透過班主任、學校協調解決，還是透過法律途徑等選擇中間得出最合適的解決方案。　　2.一定要及時收集相關人證和物證等關鍵證據。然後，再去找當事孩子瞭解情況。一般說來，打人孩子或是其家長，面對證據不敢推脫責任，即便是訴諸法律也有理有據。切莫光顧著指責班主任和校方引發對方反感，導致他們不願意配合與協助解決問題。　　3.如果孩子遇到校園暴力事件後，在心理上出現害怕上學、害怕出門、交友焦慮等情況，需要及時與專業人士交流，從心理層面給予幫助。　　孩子遭受暴力後要穩定孩子的情緒，理解和同情孩子。同時家長要抽出時間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。　　4.知道孩子遭遇校園暴力之後第一時間和學校溝通，瞭解孩子在校的真實情況，並拿起法律的武器來保護孩子。　　5.如果小孩受的傷害太大，建議考慮轉校，換個環境加上你的心理干預可能會好很多。　　如何判斷孩子有無遭遇暴力　　1、身體傷痕　　孩子身體表面無故出現瘀傷、抓傷等人為傷痕，有可能是遭遇暴力。如果孩子大熱天常穿長袖，可能是想遮掩。　　2、個人物品丟失或損失　　如果孩子的鞋子、首飾、文具等個人物品經常丟失或破損，家長就要留心了。　　3、如廁習慣改變　　孩子非得回家才上廁所？學校廁所很可能已經成為暴力場所。　　4、自尊心受挫　　孩子回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學校受到言語誹謗等精神方面的傷害。　　5、自我傷害傾向　　孩子有任何形式的自我傷害甚至自殺行為，家長都要高度重視。　　6、不願上學　　孩子非常不想上學，甚至逃學，裝病請假，可能是在學校被人排擠、欺負。　　睡眠問題 失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭遇暴力侵害時可能出現的表現。　　預防校園暴力，家長怎麼做？　　在教育小孩做人的時候，千萬不能忘記給他樹立不卑不亢的榜樣。無論男孩女孩，不軟弱是必備的性格，但也不能培養成得理不饒人或是仗勢欺人。對於小一些的孩子，家長一定多瞭解孩子的動向，包括精神動向，讓孩子願意和你說實話，願意溝通交流。　　家長平時可以結合一些常見的校園暴力現象來引導孩子，進行預防教育。在預防教育中，一定要引導孩子學會分辨事情的對與錯，曲與直，不能誘導孩子片面出手，或者為不受欺負而以暴制暴。當然，也要教孩子一些自我保護的方法，讓孩子平時有心理準備，遇事能從容處理。　　這些事，請告訴孩子：　　1、告訴孩子，如果遇到校園暴力，一定要保持鎮靜，不要驚慌。採取迂迴戰術，儘可能拖延時間，有勇有謀地保護自己。爭取有機會求救。　　2、必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。　　3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。　　4、當自己和對方的力量懸殊時，要認識到自己有保護自己的能力，以及透過理智和有策略的談話或藉助環境來使自己擺脫困境。　　5、遇到自己和對方力量相距不是太遠時，可以考慮使用警示性的語言來擊退對方的企圖。但要避免使用恐嚇性的言語，以免反而激發攔截者的逆反心理。　　6、告訴孩子如果遭遇校園暴力事件一定要及時跟家長老師溝通情況，不要在忍氣吞聲中一個人默默承受身體和心理上的創傷。

、校園發生的常見區域區域一：學校門口是高發區。受校園傷害的孩子大多數為小學四五六年級，初中生，少數為高中生。因為小學低年級孩子基本上都是由家人負責接送，到了小學四年級以後，孩子們基本上都可以上學和回家了。透過情況來看，校園發生最常見的區域一般都在校園門口，或者離校園門口不遠處。因為有些愛欺負同學的孩子非常清楚，離開校園後，學校便一般管不著了。區域二：在校園內操場上。常見的時間段為課間休息，或者午間休息。不要小瞧短短的課間休息，就那麼十幾分鍾或者二十幾分鐘的時間裡，就足夠一些有傾向的孩子下手傷害其他同學。區域三：班級內或走廊中。這種現象表面看好象同學間打打鬧鬧，個別有傾向的同學會藉此機會下手。這種打常見方式有攻擊、嘲笑、漫罵、拳腳相加，但又不會留下傷痕。這種軟傷害即使找到老師，因為找不到證據，往往不了了之。區域四：在放學的路上。有些過早輟學的不良少年，經常會選擇學生放學的路上下手，用威脅和毆打方式搶劫學生身上的財與物。還有部分學生，因為同學間產生矛盾和誤會，找幫手在路上等待，目標同學出現後，上前一起動手毆打與自己產生矛盾或糾紛的同學。二、面對校園常見的解決辦法辦法一：班主任老師出面協調。一般來說，除班主任以外，其他任課老師都不會負責解決這些事。如果班主任有責任心，班裡同學遭遇校園時會告知班主任，而後由班主任找到打人同學，如果打人孩子能認錯，老師給一番教育就完事了。但如果有皮外傷，班主任就得及時通知被打孩子家長，到學校去協調解決，當然打人孩子家長是脫不了干係的。辦法二：班主任協調無果後上交學校。如果事情發展到這種地步，常常表現為被打孩子家長不饒人，想求一個令其滿意的說法，無非是得到打人孩子家長的道歉和賠償，要求校方給一個承諾，確保自己孩子不再遭遇此類事件發生。而針對打人孩子家長，要麼態度非常誠懇，積極配合，要麼就推脫責任，不承擔後果。面對這種情況，就要看校方怎樣去解決了。方法三：發生在校園以外的傷害校方會表現不同的態度。有些學校比較負責，常會認真教育有傾向的學生，責令其寫出檢查、警告、要求家長道歉或者賠償，如果有多次傷害他人後果的，可以開除。但有些學校，弄的就不那麼Sunny，因為如今是人際關係社會，如果家長蠻橫不講理，胡攪蠻纏之下，校方也拿肇事孩子家長沒有辦法，甚至還有些肇事孩子家長會找關係息事寧人，一味袒護自己的孩子，直至將孩子縱容的變本加厲，滑向深淵。方法四：部分家長會選擇透過法律途徑協調解決。這是一種對校方解決不滿意。或者打人孩子家長不配合，不講理，採取避而不見等方式，讓受傷害孩子家長最後不得已而採取的辦法。或者被打孩子家長不信任學校處理問題的辦法而選擇的方式。一般來說，鬧到這種程度，事情結果各有不同。方法五：部分家長會帶媒體去學校。這種方法一般來說都能使問題得到解決，因為一曝光後，學校的名譽會受到負面影響，學校自然會積極配合。但也有例外，有些校長根本不再乎學校的名譽，如果校方如此作為，肯定在校園管理方面非常糟糕。方法六：部分家長在解決事情無果後採取以暴制暴策略。像這種情況，往往體現出被打孩子家長無奈的一面，說也說了，協調也協調了，但是事情仍得不到重視，最後沒辦法只能像前面所說的那個朋友，讓兒子當著父親的面以牙還牙，用震懾方式讓打人孩子不敢再動粗。但這裡也事關法律後果，如果稍懂法律的人，可能會稍加思考，然後才考慮到去做。三、家長如何積極應對校園現象校園現象是一種非常糟糕的社會現象，如果孩子們從小就養成傷害他人，品質道德自然會越來越差。如果孩子多次被傷害，會產生心態上的負面變化，比如自信心逐漸喪失，缺乏對他人的信任，說話做事偏激，鬱悶寡歡不願意和父母或者他人說心裡話，有些孩子還會產生不同程度的心理自卑感等。像前面那們朋友，只所以他不得不出面解決，是因為回家後看到兒子氣哼哼，到廚裡找刀，問其做啥，兒子說要砍了那位總打他的同學。這就是多次被傷害後，孩子內心產生的偏激心理，如果處理不及時不妥當，後果很難預料。那麼家長該如何以積極的心態面對校園現象呢？應對方法一：家長要經常瞭解孩子校園內外的治安情況。有很多家長忽視與班主任老師的溝通與交流，又很少去觀察學校周圍情況，自然就對孩子上學期間的安全情況不瞭解。同時有些班主任根本無暇顧及班裡同學的安全狀況，甚至有些人壓根就不去關注。面對這些情況，家長必須要騰出點時間，專門去觀察一下學校放學期間，學生們在校園門口的表現，或者透過校門，觀察一下課間學生們都在做什麼？有沒有打架現象？有沒有高年級欺負你的年級孩子現象？那當然，這種觀察只是隨機性的，有時校園並不是天天有，時時見。但不管怎麼說，你要有這方面的意識。如果你是聰明的家長，還可以找機會與孩子同學聊聊天，透過聊天去了解孩子學校是否有校園現象。應對方法二：要以預防為主。很多家長常常在孩子遇到校園傷害之後，才去想到解決問題，而不是把功夫放在平時的調查和了解，以及預防性教育中來。凡事“預則立”，意思就是當你有預防性心理時，自然就事前有準備了。預防性教育要結合一些常見的校園現象來引導孩子，教孩子學會觀察所在學校的校風，以及關注一些打架同學，看看他們因為什麼打架。當然這可不是教孩子當圍觀者，如果孩子用心去關注，很容易弄清楚打架的原因，因為同學之間也會談論這些事情，自然就不難獲得相關資訊。預防教育，預防教育中，一定要引導孩子學會分辨事情的對與錯，曲與直，不能誘導孩子片面出手，或者以不受欺負而以暴制暴。當然，還要教孩子一些自我保護的方法，讓孩子平時有心理準備，遇事能從容處理。應對方法三：家長要保持良好的心態管理好情緒。每一位家長都或多或少在孩子遭遇校園時傷心、難過、憤怒。但我勸你先不要拿情緒說事，因為你一怒髮衝冠就很難冷靜下來思考，該如何去解決孩子遇到的問題。如果你孩子遇到這件事，你必須要反思自己，是否平時瞭解孩子學校安全情況，你是否和孩子同班同學，或者高年級的同學瞭解過相關情況？你是否平時對孩子做過如何自我保護的教育？是否引導孩子分辨校園的嚴肅後果？等等。如果你是一位非常理性的家長，在透過一番之後，自然就不難再根據孩子班主任老師的師德，工作責任心做出解決問題的方案了。任何事都有好的一面，也有壞的一面。孩子如果第一次遇到校園傷害，你就必須要徹底解決，絕不能拖泥帶水，埋下隱患。所以，遇事解決的過程，就能充分體現你做家長的綜合素養了。應對方法四：不要盲目指責打人孩子及其父母。如果你孩子遇到校園傷害，你一定要在當天收集相關證據，人證和物證是關鍵證據。人證，可以問孩子當時被打時，身邊有都哪些認識的同學，爸爸或者媽媽好去找他們瞭解情況，請他們做旁證。物證，比如孩子身上的傷痕，最好用數碼相機拍下來，比如孩子被撕破的衣服，其他方面受損傷的東西等。當你把證據都收集齊備後，再去找當事孩子瞭解情況。對當事孩子瞭解情況，需要你運用智慧的頭腦了，上面我列舉我解決兒子被打的過程，其實就有收集證據的一面。如果當事孩子不承認，你就需要請班主任介入其中，在事實和證據面前，讓班主任出面協調此事。一般說來，如果班主任能拿到相關證據，打人孩子也好，還是其家長也罷，都面對證據不敢推脫責任，即便是訴諸法律你也底氣十足。同時透過寬容的心態，自信而從容的話語，本著教育打人孩子為目的，讓其家長認識到問題的嚴肅性。針對無德不承擔後果的打人孩子家長，你也不用擔心，如果你能取得班主任和校領導的信任與支援，一切都好辦了。這裡就要看你怎麼去協調關係了，切莫光顧著指責班主任和校方而讓他們反感你，不願意配合與協助你解決問題。應對方法五：家長要學會巧妙給校方傳達你的個人訴求。如果你孩子遭受校園僅是僅個別現象，相信你透過前面的準備，找到學校後，不難解決。但如果你孩子所在學校校風很差，肯定不止你孩子一個人遭遇過校園，你可以及時收集被打孩子的資訊，被打孩子的家長，瞭解他們的孩子被打後的處理結果，然後形成一份檔案，共同簽名，然後送給校方。如果校方不作為，可以聯合家長共同出面給校方施壓，逼他們及時採取措施，給出針對校園解決方案。當然，這種方式，可能很多家長做不到，缺乏底氣，大多數家長認為自己是弱勢一方，不敢也不願意參與這種解決問題的方式。那就只好請家長及時找媒體出面，一般來說，凡是有代表性的新聞線索，媒體都會出面的，媒體怎麼你自己想辦法，我想這並不是什麼難事。在媒體的同時，還可以找管區民警，或者去轄區派出所尋求幫助。或者找轄區婦聯機構，這是保護婦女兒童權益的組織，他們也會出面幫助解決的。或者找關心下一代協會，這也是的一個機構部門，這裡的成員都是退休的老同志，老幹部，平時經常幫助解決未成年益保護問題。應對方法六：避免粗暴解決問題的方式。只所以把這一條應對辦法放在最後，是因為簡單和粗暴是很難圓滿解決問題，也無法透過事件解決達到讓孩子受教育的目的。以暴制暴，如果引導不好，可能會讓孩子從被打中學會經驗，反過來發洩內心的負面情緒，轉而去傷害其他無辜同學。在這裡還要重點提醒部分家長，如果你孩子有欺負別的同學現象，你一定要認真反思，你家裡是否存在家庭現象？孩子傷害他人，並不是單一現象，還與你們的教養方式有密切。前一段時間，一位初一學生家長帶著兒子來找我尋求幫助，經過了解發現少年父親經常粗暴對待兒子，結果孩子在家裡不敢反抗父親就到外面傷害他人。兒子在外面惹了禍，父母出面賠禮道歉外加賠償後，孩子回到家裡後再被暴打一頓，就這樣形成了惡性迴圈，最後直至學校要開除這個少年，家長才認識到問題的嚴重性。後記：關於校園現象的應對之策，往往因人而異，因事而有不同的解決方法，我在本文中只是給家長做一些提示，如果遇到具體的事情還需要你慎重考慮，力爭做到一次事件徹底解決，讓孩子從中受到教育，避免類似事件再次發生，從而確保孩子在學校上學期間，來回路上有足夠的心理安全感。總之，有責任心的家長，只要你懂得如何應對，你肯定能理性面對校園現象，也能處理好。希望每個孩子都少受些校園的傷害，也希望校園得到全社會的重視，還孩子們一個健康成長的良好環境。

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