潛能生是指由於思想意識、行為習慣、意志和學習狀況等原因形成的，缺乏強烈的競爭意識，自我價值觀念淡薄，定位、定向偏離自我，在單位教育教學體系中處於中間狀態，但卻有可能具有其他方面特長或抓住其潛能點的發展便可迅速轉變成優秀生為特徵的群體。

“潛能生”，是指在思想品德、行為習慣、學習成績等方面表現較差的還大有潛力可挖的學生 , 即所謂的“差生”。

真愛是轉化潛能生的基礎。 熱愛學生，這是教師最基本的素質要求，教師熱愛品學兼優的學生，這是理所當然的人之常情。而潛能生被冷漠、鄙視和遺棄也是客觀存在的事實。作為學生靈魂的設計師、知識傳播的工程師，我們應如何對對潛能生實施有效的教育呢？

能給予潛能生更多的、無微不至的“師愛” , 這是教師轉化潛能生最起碼的條件。列寧說過“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”可見，教師對潛能生的深情、真愛是轉化他們的基礎。在潛能生的轉化工作中，我們教師要做到：情感上尊重、理解，真誠相待；思想上努力溝通；生活上關心照顧 , 噓寒問暖；學習上耐心輔導，循循善誘，盡其所能，揚其所長；行為上確立目標 , 嚴加督促，及時獎功罰過，儘可能挖掘其閃光點。在這樣親切、溫馨、關愛的氛圍中，我們的潛能生誰能不為之感動發奮圖強呢？