重點高中的普通班和普通高中的實驗班，這又是一個鳳尾雞頭的選擇！孩子成績一般，學習也不是很主動，我覺得，你的孩子應該選擇重點高中的普通班。

第一：重點高中的普通班硬體設施更好，學習文化氣氛更濃，校風更好。

一般來說，重點高中比普通高中的師資力量更好，學校硬體設施也更好。

重點高中的普通班的學生，雖然比本校重點班的學生，文化成績可能差了一些，但是，也不是差很多。這種情況，重點高中的普通班的學生，都會鉚足了勁去和重點班的學生做比較。這就會形成你追我趕良好的學習氛圍。重點高中的重點班和普通班，成績差異並不是很大，在優秀教師的引導下，有助於形成學生學習濃厚的興趣。

孩子成績一般，在這種學習的氛圍下，更能刺激孩子不服輸的心底，大大的有助於孩子的成長。

第2，孩子成績一般，學習不是很主動，說明孩子的努力程度不夠，需要外界的鞭策。

孩子成績一般，說明孩子平時的努力程度不夠，良好學習習慣也沒有形成。這種情況，必須有外界的助力。

重點高中普通班的學生，都是經過選拔上來的，努力程度，不會差，學習習慣也會比較好，近朱者赤，近墨者黑，孩子長期和這些同學在一起，就會和這些同學做朋友，耳濡目染，這對孩子的成長是比較有利的。

沒有動力，孩子努力程度又不夠，在普通班的實驗班，他也就不會意識到這個問題。而且在普通高中有很多學生因為成績不到好，就會自暴自棄，假如孩子交友不慎，就會影響到孩子的一生。這直接會導致孩子學習文化成績下降。

重點高中普通班的學生經常和本校重點班的學生在一起，眼界也不一樣。看見哪些學霸記得人物，大家都無形的去模仿，無形的去追趕，知道自己和別人的差距，就會更加努力地去學習。而對於普通中學的實驗班，大家比較的人很少，很容易有自滿的想法，覺得自己都挺不錯，就會成了井底之蛙。

我姐家女兒就是一個學習主動性不夠的孩子，考高中時差重點高中4分，於是去讀了一所當地的普通中學的實驗班，讀了一年，文化成績是越來越差，每天在家看書，做題目時間都很少。當大家為她擔心的時候，她還說，我都不錯的呀，在班上前二十名呢！在高一下學期，甚至還談起了戀愛。於是我們逼得不得不費九牛二虎之力，讓她轉進了本地的重點高中，加強了對她的監督。

在重點高中普通班，家長的監督和同學們的影響起了作用，終於開了竅。在班上成績是越來越好，在高三時一直保持在班上保持前15名，18年考起了本省的211大學，專業還不錯。

所以老人們說的那一句話說的不錯“挨著什麼人就會變成什麼人！”這句話是真諦呀！

第3：說點點現實的吧！在重點高中學習，有助於孩子未來的人脈積累。

好的重點高中，學生基本上都能考上二本以上大學，這是孩子的一個寶貴的資源。孩子就讀重點高中的普通班，都會認識一些學霸級的人物。讀大學出來的學生出來就業都不會差。在未來，孩子就擁有了比較好的人脈資源，這對於孩子將來出社會以後助力是相當大的。

我推薦普通高中的實驗班。

我就是普通高中的實驗班考上大學的，普通高中也許整體環境比不了重點高中，但同樣受到重視。沒什麼好高中壞高中的，每個學校都有負責不負責的老師，優秀不優秀的老師，我們學校的老師都是很負責任的，尤其是實驗班，普通高中的實驗班就是普通高中全力關注的物件，學校付出的不比重點高中少，而重點高中，老師更多的還是去關心實驗班，或者班級裡上進的優秀的學生，因為他們眼光更高，而普通高中才會很努力的去關注其他學生，實驗班裡的每一個人都會被受到關注，還是比較適合的。

我們就是案例，我們學校實驗班的本科過線率是很高的，但是同類別我們比較好的高中的普通生，有的還不如我們，所以，我覺得，寧做雞頭不做鳳尾，也是有道理的。還有就是，個人態度很重要，自己一定要有興趣和踏實上進學習的決心。希望每一個努力的學子都能如願以償

下面先和大家分享一下我的一個學生從普通高中轉到重點高中的學習經歷吧！這個孩子是我的第二屆學生，2004年她以3分之差沒有考上位於縣城的幾所省重點中學，被我們鎮上的普通高中錄取。當時的省重點高中和普通高中的錄取分數線差距沒有現在這麼大，每年普通高中的達本率也有10%左右。根據中考分數，我的學生被分到了重點班，整個高一期間，小姑娘學習還算正常，成績一直保持在班級前三名，年級前五名左右，但她爸爸認為女兒總成績和重點高中的學生還是有很大差距的，所以從高二上學期，他透過關係把女兒插班到了我們縣一中的一個普通班裡面，高三畢業小姑娘也沒有讓家裡人失望，順利考上了安徽大學，而她原來的那個普通高中那一年高考只考了三個一本，還遠在她的分數之下，這說明了她的中途轉校是成功的。

重點高中和普通高中究竟有什麼差別呢？下面我們從師資力量、生源和學習風氣這三個方面進行細細比較一下。

首先我們來看師資。

由於諸多因素，重點高中的師資可能要好於普通高中，但我相信普通高中肯定會把最好的師資放到重點班去，否則設立重點班的意義也就不大了。從這一點來說，普通高中的重點班師資力量一點都不會比重點高中差。

其次我們來看生源。

現在的中考志願實行平行志願，也就是說基本上按照分數從高到低進行錄取，所以即使是普通高中的重點班學生，他們中考成績都要遠低於重點高中的錄取線。因此，兩者在生源質量上的差距不小。

最後我們來看學習風氣。

學習環境在人的學習過程中扮演著重要的角色，孟母三遷說的就是這個道理。重點高中和普通高中最大的差別就在學習風氣上，普通高中的學生大多數文化課基礎差，當學習受阻時，他們必然會把心思轉移到遊戲、小說、戀愛等其他方面，重點班的學習風氣肯定要好於普通班，但學校的大環境在那裡，受大環境影響，他們比重點高中的風氣還是要差得多。

1、重點高中相對於普通高中，裡面的努力向上的學生很多，您的孩子不自主學習，裡面的學習氛圍會帶動您的孩子學習。

2、重點高中的學習壓力較大，學校的管理制度會相對更加嚴格，您的孩子即使不主動，也會被壓迫著去學習。

3、假如您的孩子突然有一天發奮學習了，您的孩子還會有上升的空間，能接受更好的教學資源，而這是普通高中比不了的。

4、在普通高中的實驗班，您的孩子會被老師寵著，依照您孩子的性格，您的孩子會容易浮躁，成績反而會下降的。

綜合以上，我認為孩子上重點高中的普通班更合適。

首先，對於你提問的選擇“重點高中普通班”還是“普通高中實驗班”的問題，我認為這個問題需要你自己去調查。

具體問題具體分析和一切從實際出發是真正能解決你的問題的方法論，而非他人的經驗之談和建議，當然，這些能給你打輔助，給你提供思路。

第一，一切立足於當地的學校實際，調查對比兩所學校，再徵求孩子的看法。這幾點都是從你具體要考慮的實際出發，還是我上面說的，別人的經驗不一定適合自己本身的情況，其他地區的學校情況不一定和本地區的類似。作為家長，我們需要負責任的多打聽打聽當地人對於這個問題的看法，不要直接相信一句“寧做雞頭不做鳳尾”的俗語。作為一個負責任的家長，你還應該去所選擇的兩所學校做調查，走訪老師、同學等來獲取有效資訊來幫助你做原則。

第二，具體問題具體分析，既然是升學選學校的問題那就該從選學校的指標出發。我們可縮小範圍，從班級具體選擇指標分析，畢竟孩子學習真正的環境還是所處的班級，而班級也能有效反映學校。我總結了以下指標，以作參考：

班級風氣：主要包括班級學習氛圍、班級團結友好氛圍等。這點主要很大程度上依賴一個良好的班級經營者和學校的風氣。良好的班風能讓孩子的學習如虎添翼，更上一層樓。孩子未來高考的可能性預測。這一點十分重要，可以說是我認為最重要的了，選學校最終的目的還是希望孩子能考一所更好的大學。預測主要有三步，第一步，估計查詢出孩子在兩個不同班級大致所處的排名位置秩序；第二步，兩個班級歷年來的大學錄取情況，優錄取情況；第三步，把以上兩步結合大致推斷出孩子可能的錄取情況。畢竟是應試教育，成績確實是決定孩子的錄取學校的指標。對於那些軟體硬體的基礎設施安排等我認為參考意義不大，畢竟學習對其依賴性很弱。

第三，選學校不是一錘定音而是可以微調的。家長們不應該有把孩子扔學校就靠學校教育的想法，真正想要把孩子教育好還得立足於孩子的情況。平常多觀察孩子的學習情況，瞭解孩子在學習上的問題，在孩子需要的時候給予他們幫助。如果孩子在學校真的不適應也可以幫助孩子進行微調，比如換個班級，換學校也未嘗不可。這個時期的孩子，也有了自己的獨立性，該如何選擇他們也有了自己的拼搏與堅持。

題主的問題裡，最關鍵的詞不是學習成績一般，而是學習不主動。

至於讓孩子上哪裡，我認為難有一個定論，看孩子性情和學校、班級的具體情況。

既然孩子學習主動性不夠，那就需要外力干預，就看這個外力哪裡能給。先說重點中學。

一般來說，重點中學的學生，主動學習的慾望，和氛圍更濃烈一些，會給孩子以促進和帶動。如果孩子和積極上進的學生在一起，也許能提高一些學習的主動性。

但是如果孩子的成績進不了太好的班級，那可能又會另說。每個學校都會有一些交高額贊助費進來的學生，這些學生裡面想學的不多。如果孩子和這些學生分在一個班級，那麼就很難說會受誰的影響了，是受好的影響還是壞的影響。

還有一點就是，在重點中學的普通班，孩子不太受重視，如果只是根據學習成績，給重點班和普通班安排的教學進度不同，師資力量，硬體條件分配都一樣的話，那還好說。我之前所在的中學就是這樣。

但如果連師資和硬體條件分配都差很多，那就要慎重考慮了。比如有些學校，重點班配備經驗豐富的老師，普通班老師都是新畢業的學生，一點教學經驗都沒有。重點班的學生吹空調，普通班的只能吹風扇，或者更差的甚至連風扇都沒有。

這時候孩子會有低人一等的感覺，這類學校裡的普通班學生，普遍認為自己是被拋棄的人，甚至在參加工作多年後，仍然對這一幕記憶猶新，說是心理陰影，應該也不為過吧。

普通中學的實驗班。

如果在普通中學的實驗班，孩子得到的資源傾斜會更多，自信心也會更強，這其實也有助於提高孩子的學習主動性。

在普通中學的問題是，由於學生總體水平不高，成績也不會太好，上名牌大學恐怕有些危險，當然也要看你說的，這個普通中學的實驗班具體水平如何，還有就是你對孩子的要求是什麼，預期有多高。

結論

需要你去具體瞭解，目標中的兩所學校的具體情況。如果重點中學對普通班的學生還可以，那麼還是優先考慮重點中學。

如果目標的重點中學存在上面說的缺陷，那還是考慮普通中學的實驗班吧。

孩子不喜歡主動學習，應該選擇重點高中的普通班，還是普通高中的實驗班?這真的是一個讓人糾結的問題。本人初中讀的是學校的實驗班，高中讀的是重點高中的中等班。所以我對於這2種班級的情況還是有一定了解的。首先來談談實驗班的情況，因為本人初中成績屬於中上水平，所以分到了實驗班，實驗班的學習氛圍會好很多，喜歡學習的人就會自覺學習，並且帶動別人學習，雖然是實驗班，因為是普通中學所以也存在一些不愛學習的學生，所以在班裡的成績分化比較大，好的尖子生成績很好，比較不愛學習的學生成績也不樂觀。成績處於中等水平的我，在班裡默默無聞，一天到晚就是學學學，老師也是比較關注尖子生和比較愛搗亂的學生，所以在班級裡沒有什麼存在感。最後考上了一所還算重點的高中吧。

因為是重點高中，大家的成績都是不錯的，所以1/3的人學習成績都比我好，我理所當然被分到了普通班。到了普通班，我覺得我周圍的同學大部分都是那種很喜歡學習，但是學習方法不太對，成績一直提高不了的學生，所以學習氛圍也是很好的，我的成績在班裡還算不錯，一般都是前五，老師會關注我，很多同學會來向我請教問題，所以我在班級裡開始有了存在感，有了學習動力，更加的努力來提高自己的成績。最後考上了一所本省的一本院校。

如果您的的孩子的成績一般，且學習主動性不高的話 ，我覺得還是應該去重點高中的普通班學習，這樣一來孩子的成績不會排到班級末尾，可以提高自信心，因為是重點高中，教學資源，和師資隊伍肯定比較強大，每年的一本上線率會比普通高中高，而且學生的素質和自制力都不會差，所以班級的學習氛圍應該不錯，看到周圍的人在努力學習，肯定自己也會去跟著學習，主動性就會提高。同時建議您和自己的孩子多溝通，瞭解一下他的想法，激發學生學習興趣和找對適合學生的學習方法才是提升學習成績的關鍵，自身學習態度不端正以及學習方法不對，再好的外界條件也很難起到作用的。

關於重點高中普通高中的定位認識就不同，普通城市的生源能保證2.3個高中一本率達到百分之90以上就不錯了，這種高中才算重點，其他高中差距並不大。

重點高中不會有傳統意義上的重點班，會從全校挑選一部分學生進行培訓參加各種競賽。而普通高中的重點班只是為了保證升學率，兩者目的不同沒有可比性。

上述所說的重點高中最差的一名在入學時成績在其他普通高中也能排前幾名，普通高中的重點班無論是從生源質量還是教學資源都遠遠不如重點高中普通班。

其他普通高中差距並不是很大，在重點班肯定比在普通班好。

說這些就是想告訴大家，升學率差距大的高中沒有可比性，不要被重點班比普通班好的觀念影響了，重點高中最差的班升學率也比普通高中重點班強很多。

學生學習不主動，說明孩子自身比較懶，外界壓力不夠大，自身學習動力不足，這是導致他學習成績一般的主要原因。反過來說，這也側面反映出孩子的潛力非常大。所以最好是讓孩子去重點高中的普通班，這樣做的理由無非就是環境是不一樣的。

首先是師資力量的不一致。當然現在從明面上看，老師的各種資質基本上都是一致的，比如說都有教師資格證，學歷起點都是研究生，入職前都經過考核等等。但是這些老師的畢業院校是不一樣的，重點高中的要求明顯會更高一些。相比較而言，考上高水平院校的老師培養出來的學生分數普遍會高一些。再加上學校老教師們自身深厚的教學素養和豐富的經驗，總會在教學的難點上和教育過程的關鍵時點上，給予學生及時而有力的幫助。這是一筆無形的教育財富。

其次是生源也不一樣。重點高中普通班的生源會比普通中學重點班的生源總體上要好很多。當然不排除有個別學生極差或極好的這種情況，但這都不足以影響整個班級的氛圍環境。

第三重點學校的學生家長也都比較關注學生的學習情況。每天的督促、幫助都是必不可少的。

在上述三個條件下所形成的學習環境是不一樣的。任何一個學生在更好的學習氛圍下，自然會投入大量的精力用於學習。對於那些主動性不夠的學生也是一個很好的督促作用，而且在與強手相伴的過程中砥礪前行，成績也會有所提高。