不接，我們孩子的班主任56還是男的。隔壁班的57。你去45太年輕，不能接。你應該當教導處主任或者校長副校長的。

感謝邀請！接，應是您的最佳選擇。假如不接，當心鞋子軋腳。一個班換了三個班主任，說明這班學生夠“牛”的，通常是首任班主任把工作搞砸了，後面的兩位又沒有獨特的治“油”的門道，只有無休止的抱怨，尤其喪失了對學生最起碼的尊一重。領導讓您上，這是對您的看重，45，乃年富力強也！若您接任，則要狠下心來扭轉班況，抓住紀律和學習兩大核心，做過細的教育疏導工作。剛開始觸及紀律要略柔性，豈生硬，有機會讓號召力較強且學習還可以的學生擔任正、副班長，如他們有積極性的話，那經過半學期的努力，整個班級就會起色。當您走馬上任時，一定有許多雙眼睛盯著您，如干出個樣來並出彩，那將會好評如潮。您說呢？

2019/9/校長叫我教兩個班的數學，二年級和四年級，這兩個班的孩子基本上都是周邊學校的雙差生，很多都是在原校倒數的，我接了！2020/9/校長讓我教二年級兩個班的數學，也是年級倒數的，我接了！總得有人接，是吧？我並不偉大，也不高尚，但是我甘於平凡，入了這行，我們端的是良心飯碗。

這位先生45正當年，充分顯示自己的教育教學工作能力的時候到了，再差的班級管理治理都不在話下。勇者上！我們堅決支援您！

45歲的年紀，在許多學校不是走向領導崗位，就已經是退居二線的了。也沒必要靠自己的教學實績來引起領導的重視，同事的欽佩了。

領導讓你當班主任，一種可能是希望你來扭轉乾坤，因為他們看你年齡大，教齡長，職稱高，經驗多。希望你能靠自己的努力轉辦這個班的學風，使得你在同事們面前能夠樹立起自己的威信。因為半路接班幾乎是我們做老師的大忌，尤其是半路上當這個班的班主任，並且還是在前面三任班主任都被學生磨下來的時候。這個班估計學習成績不那麼強，班級紀律尤其差。管理起來比較棘手。這個亂班應該是一塊試金石，領導也許讓你來磨一下。如果你需要用自己的實績來表示自己不辜負領導對自己的信任，來給學校裡的年輕人做一個老教師的榜樣。那麼就應該接下來。

不過也不用勉強，45歲的年紀跟剛剛大學畢業的小年輕，畢竟在身體和精力上有差距。如果自己家庭雜事比較多，自己身體不允許，也可以婉言拒絕。千萬不要自己接過來這個班卻不能夠勝任，不僅沒有讓那個班得到一絲好轉，反而使得這個班每況愈下，這不僅辜負領導的信任，也讓自己的聲譽在學校受到損失，落得個晚節不保。

大主意還得你自己拿，旁人也許只是一個建議。希望你斟酌斟酌。

分配了就接，付出辛苦，讓這個班面貌改觀，也展現自己的能力。如果沒有能力，又不想努力，和領導推辭吧。孩子們也少換一次班主任。

說實話，從教育法律法規來講，接不接一個換了三個班主任的班，不是你個人真正能決定的事情。除非你辭職不幹了。

從教師職業本身的工作崗位要求來講，做好班主任工作，每一個教師都是應當義不容辭。45歲的年齡，尚未退休，談不上接不接這個班主任。

當然，對學校來講，管理是要人性化一些。年齡稍大一點的教師，如果人員不太緊張，會盡可能考慮不給過重的工作任務，增加過多的工作壓力，畢竟幹了幾十年了。

如果確需學校工作需要，從學校工作大局來講，老師人員緊張，加之你本身又能幹好這個工作，那就接了算了。

接，班主任工作只要愛心、細心、責任心一月後基本就能摸清脈了。再調皮的孩子都有自己的夢想。和孩子們一起實現夢想的過程就是齊心協力的過程。

恭喜你升官了！能有這樣的機會表現表現自己，為什麼不去好好表現呢？四十五歲，正當豐華正茂的時候，論經驗比很多的年輕人多得多，論能力在教育戰線滾打了二十多年也不弱，機會在瞬間出現的，把握得好你就會趁此機會勇往直前，如果知難而退，就會失去了大好時機。校長叫你擔任班主任，你肯定有某方面的特長得到校長的賞析，是對你的信任和肯定。所以我認為你應該承接這個艱鉅的任務。

當領導在百般無奈之下想到你，可能也是考慮過很多、分析了很久結果最終才敲定了你，所以還是可以尊重領導的意見，但有必要和領導就這個問題談談自己的想法，畢竟你也是可以拒絕接受的。

一是迴應校長對你的信任

一個班換了三個班主任，說明這個班做班主任工作確實有難度。校長是有全域性觀念的，自然不會隨便讓一個人去做班主任，想到讓你去做這項工作，對你工作的信任認可是不言而喻的。的

二是你有年齡和閱歷優勢

你45歲，正是幹事創業的年齡，而且工作時間已有20年左右，經歷閱歷本身就是一種財富，相信你能勝任這份工作。

三是證明自己能力的時候

換了三個班主任，如果你能贏得學生，做好班級管理工作，你的工作能力將會得到進一步彰顯，而且又會進一步增加你的經歷，讓你透過工作的反思，收穫管理經驗，對自身能力是又一次提升！

總之，做好班主任工作難，做一個班主任更換頻繁的班更難！但是正是這難或許會給你帶來意想不到的收穫！

去年我就接了這樣一個班。

從四年級接的，之前每年換一次班主任，到四年級是成績和紀律都差得要命，誰也不願接手班主任了。

我是在毫不知情的狀況下被通知接任的。領導事先絲毫沒透露訊息給我，突然在開學第一天全校大會上宣佈我擔任這個班的班主任並任教語文。並且說這個班不僅紀律最亂，語文成績也是最差的，希望我來挽救這個班，否則就無法向家長交代。

我是那種一直比較服從領導安排的人，雖然我也知道這個班很差，但既然領導說到這個份上了，我也不好拒絕，於是就很順從地接過了這個爛攤子。

；一上課才知道學生比我想象的差多了，四年級了很多學生的拼音都不會認讀，寫字姿勢不對的太多，多數學生寫字直接不按筆順來寫，學過的課文能流暢地讀下來的寥寥無幾。第一次月考一半學生不及格，不足二十分的就有三個。

在我的教學生涯中從來沒見過這麼差的成績，真的很受打擊。但痛定思痛，我覺得還得從基礎抓起，因材施教，對症下藥，盡力給他們查缺補漏，每節課都貫穿一二年級的知識，拼音相當於重學一遍，學生挨個過關，狠抓基礎知識。此外，我儘量用各種方法提高學生的學習興趣，多鼓勵，少批評，幫他們樹立學習信心。

去年疫情期間也沒讓學生放鬆學習，精心備每一節網課，作業在網上全批全改，改了再發過來重新批閱，每天眼睛都累得生疼。五月份復學後有重新把重難點講了一遍，精心設計了每一課和每一單元及期末綜合的對應訓練題，讓學生高效練、考。

很快到了六月末的統考，奇蹟發生了，誰也沒想到，短短一年的時間，這個班的語文一躍成了全鎮第一，讓全校老師都驚歎不已，他們感到太不可思議了，好多老師都問我是怎麼做到的。此後有的老師還專門去聽我的課“取經”。

其實我覺得孩子們的潛力非常大，只是基礎沒打牢，加之班級學習氣氛不濃，紀律渙散，所以先對他們進行收心教育，讓他們增強上進心，及時表揚鼓勵，多課下交流，親其師才能信其道，現在學生最喜歡上語文課了，有時下課鈴響了還不讓我走，由此我知道孩子們已經步入正軌了，我所有的付出都值得了，真心祝願他們天天向上！

從教多年來我接了好多個差班，現在想想雖然很辛苦，但這也是對自己業務上的一種磨鍊，這種班要是教好了成就感會更強，所以既然領導委以重任，那就坦然接受併為之努力吧！

我來回答這個問題。

我的建議是不接。不知道您以前有沒有當過班主任，如果，您當過班主任，經驗豐富，那最好是重新自己帶一個班，自己帶的班，學生凝聚力強，一切從零開始，班級好帶，班級紀律好，班風正，科任老師在這樣的班級上課，也願意上。

如果您沒當過班主任，那就更不要接這樣的班了。這個班已經換了三個班主任了，不清楚什麼原因，目前是什麼狀態，頻繁的換班主任，這個班，應該存在不少問題，班主任換得多，班級紀律就成為首要問題，班級紀律不好，容易帶壞學風。

當然，如果您拒絕不了，帶這樣的班，您得下一番功夫。我有一個教師朋友，就接過這樣的換過多次班主任的班，當時已經是年級爛班，我朋友是起早貪黑跟班走，很下了一番功夫。沒課的時候，她就坐在班級後邊聽課，早晨在班級，中午和學生一起坐在教室吃飯，下午自習在班。她對學生是寬嚴相濟，學生生病了，她關心，如果是擾亂課堂紀律，她也不姑息。她經常和家長保持聯絡，取得家長的支援，畢竟現在，學生不能太深管，有些學生說不得，儘管有些家長授權給老師，說孩子不聽話，可以使勁打，真打一個試試？

她管理班級，始終強化班級榮譽感，經過一段時間的磨合，這個班開始走上正規，後來，成績還不錯。

當然，接不接這樣的班，還得看您個人意願。

45歲，是一個令我羨慕的年齡。

我今年52歲，正在教小學一年級，還擔任班主任。累並快樂著……

你的情況，我認為是這樣的：

那個班級頻繁換班主任，說明班級存在問題，但是辦法總比困難多。想當年，魏書生老師教的班級是全校最差的，只要你用心，一定能有改變！正是問題孩子成就優秀的教師！

還有，關鍵是校長讓你擔任這個班主任，說明校長信任你，你也有這個能力。

再衡量一下你自己，如果身體允許，這個班主任我認為可以當！

總之你還年輕，有能力，當然問題班級需要你比別人付出要多一些，你的收穫也會更多！

做好準備，接受挑戰，你一定會做得最棒

你的機遇到了，接下來！理由如下：

1.必須給校長面子，支援校長工作。

2.這樣的班只要用心傾力去帶，就會有起色。因為學生已經被折騰苦了，渴望有個有愛心有能力的班主任來管他們。

3.這樣的班已經糟糕透了，稍有進步就會得到大家認可。

4.你正直年富力強的時候，應該勇敢地迎接這個挑戰，像醫生接手一個危重病人那樣，藉此大大提高自己的專業能力。

“我們知道：您在做班主任方面有著他人不具備的工作經驗。這個班吶，我們考慮了很多人選，其他人拿不下來。唯有您，才能捏住、調理好這個班。”

真是太瞭解我了，太信任我了，太肯定我了。

我受寵若驚、感恩涕零地接受了這個班。

我一出門，他們長吁一口氣。

我認為可以接。原因是我認為無非就是三種後果：

第一，如果成績上去了，你將迅速站穩腳跟，樹立在同事和學校領導心目中的形象。

有句話說得好，是機遇也是挑戰。這個班換了三個班主任，說明你是第三任或者第四任。

這個班的現狀肯定好不到哪裡去。無論換的原因是什麼，我們不關心。一個班的核心是班主任，他對班級的建設起著至關重要的作用。比如班委的任用和培養，班風的形成，班紀的約束制度；學習怎麼抓，紀律怎麼培養，衛生由誰來負責等等這些方面，都需要班主任一點一點的費心培養和落實。

試問換了兩個班主任，這班風會好到哪？學生的學習上進心會主動和自覺到哪裡？所以落在你肩上的擔子任重而道遠。

學校校長能想到用你，要麼你本身就很優秀，具有挑重擔的能力，希望你能力挽狂瀾，扭轉這個班的局面，這叫受命於危難之中。

要麼你比較年輕，沒有多少經驗，校長也不太瞭解你，只是用你試一試，如果變好了就更好，說明你有能耐，你在校長心目中就會是骨幹和能手；如果不好的話，這個班本身就很糟糕，不怪你，但也說明你不過如此，沒多大能耐。

第二，如果成績上不去，或者不給學校帶來太多的麻煩，安安穩穩地過度。

這樣你以後也不會太難過，至少你是一個比較聽從他安排的教師，以後有機會還會想起你，但力挽狂瀾，教學能手，可能沒你的份了。

第三種就是繼續差下去。這時候就說明你已沒辦法扭轉局面了，學校要麼繼續換人，要麼讓你接著幹下去，不管結果怎樣了。

這時候，校長可能就會把你看透了，你不過如此。以後有更好的任務，就可能不會考慮你了。這樣你在學校就可能碌碌無為，不有更大的建樹了。

講了這麼多道理，我講一個具體的例子。我雖然不是去當班主任，但是卻讓我去上換了三個班主任的班級的英語。第三任班主任是一個臨聘教師，不是師範類的。我想這個班還是好不到哪裡去。我想過把這個班接過來，既當班主任又上英語。但校長有他的考慮，目的是讓我幫襯新班主任，把這個班搞上去。我這也算一個副班主任吧，不過學沒給我這個名份。

我考慮再三，還是決定儘量幫她，因為我們是同一根繩上的螞蚱。

我讓她首先培養班風。在瞭解學生一個星期後，選出得力的班委。

再確定班規，讓學生知道哪些該做，哪些不能做。如果做了會有什麼後果？

最後形成小組競賽機制。無論哪方面都實行小組評比，做得好有獎勵，做得差的要處罰。

新班主任執行，我給他出謀劃策。有處理不下的情況，我再出面。

最後這個班有了起色，她的語文，我的英語都有進步。但是數學卻沒有進步。

最後這個班還是換了班主任，也就是第四任班主任。因為臨聘老師要忙於考教師資格證和入編考試，經常請假外出考試，不利於班級的管理。而不是因為她幹得不好而換人的。

要不然學校辭退了兩個臨聘老師，她不是師範類的，也沒有教師資格證卻能留了下來。我相信透過一個學期的磨練，對她考編是很有幫助的。

總之一句話，校長安排的工作，你最好不講理由地接下來。是挑戰也是機遇。遇到解決不了的困難，關鍵是要學習好請教。千萬不要不懂裝懂，狂妄自大。這樣只能耽誤大事，無所建樹。

接不接，還是問題嗎？領導一句話：完成上級交給的職責。不然，你就是抗命不尊，直接能讓你下課。除非，你先把後臺找好，有把尚方寶劍，領導也會掂量掂量了。所以，你的問題不是接不接，而是趕緊去找呢

現在願意當班主任的老師太少了吧？指望老師主動申請當班主任的更是難上加難，除非有個人需求。

一個45歲的中年教師，估計當班主任的慾望更低了吧？

幾年前遇到一位中學教師，她當時45歲上下吧，我問她是否當班主任，她說：不當，校長找我幾次，我勸他趁早斷了這個念頭！

45歲，確實班級管理經驗豐富，班級管理能力會更強，校長肯定是非常相信你的工作能力和工作責任心，才敢請你接這個班吧？畢竟中國有句老話“事不過三”。已經換了三個班主任的班，如果繼續有人撂挑子，家長豈不是要鬧翻天？

從工作量來說，你接這個班肯定異常辛苦——前幾位班主任的離開肯定不會都是主觀原因，如果題主想接，必須做好思想準備，承受各種壓力和誤解。

從責任心來說，題主應該接這個班——不管這個班有多少問題，他們都說一群孩子，也許他們有各種各樣的問題，但如果有負責任的老師堅持引領他們不放棄，誰敢說他們不會有進步？

也許這個班級學生背後的家長很難纏，但是已經纏走三位班主任了，他們的戰鬥力也許會減弱；再說這班家長難纏出了名，領導大概不會因此過分為難你呢！

總之，教師是個良心活，建議題主接過這個班，也許若干年後，學生們會感激今天的你。

實話實說，學校校長讓你接班主任，這是對你的無限信任！既然如此，說明你已經完全具備了做班主任的條件。說到的接任的是換了三個班主任的班，實實在在的說，不容易！前三任，已經嚐到了艱辛，辭去。學校把脈感覺你能夠勝任，這是對你最大信任！本人56歲接一個班，一共六個班，接任六班班主任，除去一二班是三加二，他們最低分比我們最高分還高几十分，所謂的就是普通班的末班。畢業模擬考試，第一次，年級前20名，我的班級進入5人，第二次模擬考試，前20名我班進了7人，分別是是1、2、4、5、7、11、13。家長高興的不得了，畢業前聯名送給學校，感謝我的感謝信！