1·優點: A 覆蓋面廣，不管你在哪裡只要有網路就可以隨時隨地學習。B 安全，特別是疫情防控期間能夠讓學生居家學習讓學生真正做到“停學不停課”。 C 聚集全國優質師資力量，呈現更優質的教育水平。促進教育機構往更高更好的水平發展。

2.缺點: A.互動性相對會下降，缺少在課堂實體性互動。B 缺少監管，有可能會導致學生學習注意力下降。

網課既有優點也有缺點。因為疫情的影響，學校暫時只能採取這種網課的模式。 網課在當前防疫時期大行其道，自然有它獨特的優勢。雖然這種授課模式還存在著這樣或者那樣的不足之處，但畢竟是目前比較可行的模式。所以無論學生、家長還是授課老師，希望大家都用一種包容的態度來看待網課。 下面我來具體談談網課的優點和缺點。

一場突如其來的疫情，讓各大院校延期開學，具體開學時間無從知曉，學生是祖國的花朵，國家的未來，耽誤不得，也確實如此，教育部緊接著發出“停課不停學”的通知，各級部門響應政策，網路課程方案應聲落地，老師緊張籌備，學生家長也是忙的不亦樂乎。且不論效果如何，凡事皆有利弊，簡單做以下分析：

先說優點吧（畢竟有限）：

一是上網課的教師都是各大院校最優秀的教師，並且老師都做了充分的準備，幾乎所有的學生都能享受到同樣優秀的教育資源，這裡也隱藏了一個缺點（學生基礎參差不齊，不能一一受用）

二是網路課程可以跨越空間，有電腦和網路就可，這裡也隱藏了一個缺點（沒有電腦，沒有網路的家庭，孩子怎麼辦）

再說說缺點（數不勝數，但都是沒有辦法的辦法）：

一是所有的網課都需要家長的配合和監督，沒有了課堂的約束，孩子自然就放飛自我，精力難以集中，這也是難點所在，並不是所有的家長都有時間和精力進行陪同，因此這也是構成網課一個重要吐槽點。

二是有些家庭沒有網路，不禁讓我想起抖音影片上一個女孩登上雪山頂，尋找網路訊號學習。

三是師生互動不夠直接，課後反饋不夠及時，學習效果難以保證。

四是學生長時間盯著電腦螢幕，視力堪憂…等等

這些網課缺點的的形成，並非我們所願所想，疫情來勢洶洶，緩緩而散，卻又散而不絕，誰也不能，也不敢拿孩子的性命冒險。

網課的缺點無需贅述，問題種種，是因為短時間內無法形成良好的網路授課機制，師生和家長沒法促成良好的配合，我們就像領著孩子第一天上幼兒園一樣，擔憂，不適。但是為了孩子，積極面對才是正途。

一、從教育成本分析

1、網路直播課節省教育硬性資源，課程電子化，教材電子化，不受時間和空間的約束。可以隨時回看。

2、 一堂課幾千人可以同時學習，雖然節約了教育資源成本，但一個人的思維總有限，不利於創新性培養。

二、從學習教育分析

1、老師觀察不到每個學生的學習狀態，掛機式學習情況頻繁，自控能力差的人難以把控。

3、教育全部變成了文化教育，不利於學生的德智體美勞全面發展，也不利於人才選拔。

三、從教育情境分析

1、目前網路教育主要適用於課外輔導班，資格證培訓。

2、適合上班族繼續教育採用的途徑，可以提高國民素質的一種手段。

綜合來說，根據教育發展規律，這是必然存在的，結合目前國情以及實用性，綜合情況是弊大於利，只適合短期應急，要實現全面網路教育還需等待一段時間。

優勢：

1. 教學方式。既方便又靈活快捷。

2. 收看方式。可以重播回放，下載收藏，反覆研讀。

3. 資源整合。整合教師與教師，學校與學校之間的資源。

缺點：

1. 管控方面。自律性強的學生，養成自主學習。反之較差。

2. 氛圍方面。缺少人情味，同學間的交流少，學習下來互相不認識。

3. 硬體方面。網路光卡，裝置不中，加入使用不熟練。

優點，獲得資訊多樣化，很充足，還可以暫停，反覆觀看

缺點，這玩意看自制力，就怕你去玩別的東西了

網課的優缺點鄙人有如下見解：

優點：

1、節約了出行及回家的時間，有更多的時間去做自己想做的事情。會盡快的進入課堂，而且有回放，這樣有助於學生對知識點咀嚼，並有效的吸收消化。

2、有利於老師教學進度的正常進行，開學後，如若週六上課，可以減少了過多的費用，有些孩子補課費就上萬元，這樣可以節省這筆費用，拿來做其他的花費計劃。

3、課程資源豐富，有些地方的網課專門是當地的高階教師進行講授，有助於孩子們對知識的融會貫通。有些家長跟孩子一起觀看，可以起到督促的作用，正好家長可以以身示範，做個好榜樣。

缺點：

1、上網課對眼睛傷害很大，因為長時間的盯著電腦和手機，不利於眼睛的休息。

2、隨意比較強，如果沒有家長的督促，無法左到專心致志，稍不留神就會思想跑到了千里之外。或者在手機或電腦上偷偷的玩遊戲，可以做三心二意的事情。

3、網上無法做到面對的交流溝通。導致很多學生，沒有了競爭對手，同學的壓力，產生散漫，無聊的心理。

4、應許了應試教育，因為在網上教育的過程中有大量的題型出現在PPT中，沒有做到素質教育的要求。孩子無法在操場上體育課，身體素質得不到加強。

5、有些偏遠地區，沒有高階的現代科技，網路延遲較嚴重，斷斷續續，影響孩子們的正常學習及分散注意力。

6、老師無法診斷出孩子的真實學習情況，是否在聽課，還是在玩，沒有一對一時的即時性。

所以說，不管怎樣還是在學校的線下教育，現階段有助於孩子們的健康及穩定的成長。

2020春季一場瘟疫，打亂了全國生活節奏，春節停止走訪拜年，工廠延遲開工，市場很少開業，學生推遲開學，為了不至於影響到學生學習，教育部發出“停課不停學”的通知，老師們響應號召，積極準備，透過微課和直播的形式，組織學生線上學習。那麼網路教學能不能代替課堂教學？網路教學有何優缺點？下面作幾點簡單分析：

優點：

1、網路教學不受地區限制，全國各地的學生不論是貧困山區，還是發達城市學生，都能平等地享受全國最頂級的教學資源，師資力量。山區的教師也能透過網路學習到全國最優秀教師的教學經驗和教學方法。

2、網路課程可以跨越空間，只要有網路，一臺手機或電腦就可以隨時隨地學習，微課可以隨時重複學習，直播可以師生互動，錯過了直播也可回看。只要有心，學習自由。

缺點：

1、所有的網課都需要家長的配合和監督，家長都有自己的工作，不可能有時間和精力去陪同孩子學習。沒有了課堂的約束，孩子自然就放飛自我，精力難以集中，特別有一些不愛學習的孩子會以學習為藉口沉迷於網路遊戲。

2、網路學習依靠網路傳輸，網路是學習的基本條件，但網路寬頻不可能普及到所有家庭，有些貧困山區甚至連智慧手機都沒有，所以在目前，網路學習出勤參與率不高。

3、網路學習和課堂教學一樣，教師要精心備課，製作課件，直播要教師會使用直播軟體，微課要求老師有一定的錄播，編輯和釋出知識，這對於大部分農村老師和絕大多40歲以上的老教師有困難。

4、不管什麼網課，師生互動是硬傷，網課都不可能像課堂教學一樣做到師生自由互動，微課師生根本沒有互動，學生只有硬生生地被動接收老師傳授的知識，教學效果無法反饋，學生對知識的掌握程度教師無法知曉，教師上完課後一片茫然。直播雖有少量互動，但有延時，反饋不夠及時，也不可能照顧到全體學生，學習效果也難以保證。

5、學生長時間盯著電腦手機螢幕，嚴重影響到學生視力。

總而言之，網路教學代替不了傳統的課堂教學，教學效果無法與課堂教學相比，網路學習只能成為輔助教學，但在這非常時期是必須採取的教學措施，疫情過後還是要以課堂教學為主，向課堂45分鐘要質量。

其實對於網課的優缺點應該聯絡與網課所有相關的物件分析，包括學校，家長，學生，輔導機構等，在這裡我從老師和學生的角度分析一下。

對於老師而言優缺點如下：

網課的優點：

①不用早起梳妝打扮趕路，節省了很多時間，可以用來陪伴家人

②獲得了一項新技能：線上主播的能力

網課的缺點：

①無法和學生一對一的直接互動，缺少溫度

②批改作業的難度加大

對於學生而言優缺點如下：

網課的優點：

①節省了時間，解放了天性

②錄播課，可以隨時隨地看網課

網課的缺點：

①沒辦法跟老師直接溝通，聽不懂也不能立即問

②每天盯著螢幕看，視力下降

作為一名高中老師，我來說說我對網課的優點和缺點的看法。

我個人認為網課優點：

1.節省通勤時間，提高學習效率，省去了很多因上學，吃飯等瑣碎的時間。還可以隨意暫停回放，不像日常緊張的學習節奏導致跟不上的情況，減少了學習壓力，並可以根據個人情況進行學習時間的調整與學習內容的梳理鞏固，提現了上網課靈活性與人性化的特點。尤其使疫情期間的學生便於靈活多變的安排學習計劃不至於荒廢學業（一堆屁話）使同學們重操舊業適應恢復學校狀態

2.便宜（免費，付費也大多比報班便宜）可以節省家庭開支，這對於尤其是貧困學生來說減輕家庭經濟負擔，為渴望讀書的學生圓夢（不想讀書的勿噴，買不起手機的除外）還可以將剩下來的的錢幹正事（手動滑稽）成功地在表面上達到減負的政治目的，可謂是一種精明的政治工具，老師的好助手，家長的好工具，學生的好榜樣。我們都愛它。

3.足不出戶享受各種老師的專業課程（當然不是在床上，說中勿噴），師資力量強大，相容幷包，資源豐富，隨手鍊接一大堆簡直都是精品（強烈安利樹德雲課堂）（什麼蒼老師，小澤老師，波多老師都是可以試一下的），爸爸媽媽根本不用擔心好好的寒假沒書讀以至於（無辜）的學生黨。另網路課內容豐富，學科繁雜，同學們可以根據自己喜好所以選擇自己感興趣的學科進行選修（什麼心理，音樂，美術啊。。。。。。）拓寬視野（完成任務）勞逸結合（繼續開黑）做到全方位發展德智體美勞的21世紀優秀先進的樹德學子（蘇聯同志）。

下面我再說說網課的缺點

1.不努力自律性差的人可能上課玩手機，網課隨便聽，聽完不練，可能半途而廢，效果差。

自律性差的人（大多數除了重點中學極度自律的學霸們）網課根本起不到作用，開啟影片只是做個樣子，書桌旁環境氛圍完全比不上上學，學生上課積極性 自主性受到嚴重摧殘。因為老師不注意，無人監督，注意力不集中。自主學習能力，效果極差，對於連上課都容易打瞌睡走神的同學來說上網課不專心刷微博qq比比皆是，沒有學習氛圍與督促想要專注於學習簡直是天方夜譚。更不用說還會下課找老師答疑，看不懂的回放了，因為根本就沒看。說的節省了時間其實就是邊吃飯邊上課，在床上上課等等，完全沒有學習的意識。用不太恰當的比喻就像是抱著美女唸經。學習是靠主觀性意識，要是網課上的好乾嘛還要去學校找老師。所以沒有學校的網課就是擺設。

2.線上線下代溝過大，學生老師無法交流，打字速度慢，資訊處理與接受效率低下，老師無法根據學生情況進行教學安排，另外老一輩的老師由於跟不上時代潮流部分，搞不清楚高科技，無法正常的上網課，使教學效率嚴重偏低，浪費時間事倍功半。

3.當日練習過後由於一無老師監督，二老師接收作業不方便無紙質必然沒有學校效果好。另外由於個別同學打字速度慢所以資訊處理速度過低當日錯誤不能及時解決不能很好地消化吸收只能是幹聽知識無積累效果很差。另外重點是不能線上考試，學生很傷心老師很氣憤兩敗俱傷。

4.質量層次不齊，需要尋找優質課程，網上資源良莠不齊，學生容易受到誘惑，不懂的取捨常常既浪費了時間又耗費了精力得不償失。

5.太注重形式化ppt精美但還是有些知識不到位，不能滿足同學們的需求，比如題（很多題）

6.內容不比上課更貼合進度，老師不固定。節節課老師都不同，不能無縫銜接的插入。使學生沒有代入感，一些細節性的問題沒有解決到位，一些知識沒有聯通比不上學校知識的連貫性強。系統過於弱化，不利於知識框架的形成。掌握不到位。

7.太過於依賴裝置，科技不發達。上著上著網絡卡退了進度沒跟上比上課走神還慘（沒聽的不用在意），一些學校直播需要app的下載，話筒印表機的配備都無法滿足需求，最煩的是都是電子版做題都要抄在紙上大大浪費時間。

最後我再補充一下提高網課聽課效率措施：提高自身覺悟，培養自律性。

網課能下載就下載，然後斷網；能用電腦不用手機，狠心一點把軟體都刪了；在電腦上建立一個受家長控制的新使用者，只能使用影片軟體。（即使如此免不了分心，但還是可以至少自我安慰一下）

最好還是回到學校學習，希望疫情快點結束。