我個人對此比較悲觀，即便公民同招也不太可能杜絕掐尖選拔。

首先，這是由學校的考核機制決定的。對於學校來說，平均成績、升學率、重點率仍然是政府和社會評判一個學校的主要指標。對公辦學校來說，考核就意味著政績；而對民辦學校來說，考核就意味著收入。簡單地按照投入產出計算，相比於招一批生源質量不確定的學生來進行培養，透過各種方法掐尖無論是在投入和產出方面都具有更大的優勢。簡單地說，招一個不會的學生不一定能教會，但招一個已經會的學生，總不會全忘了吧？因此，在學校教育資源相對固定的前提下，掐尖是迅速提高學校各項考核指標的重要甚至是主要方法。

其次，這是由管理手段的侷限性決定的。此前上海華二的勸退信鬧得沸沸揚揚，雖然學校受到了批評，但其實這種現象並不會被禁止。為什麼華二會勸退，究其原因就是在政策上的那個規定“報名人數如果超過核定招生計劃人數，將要進行100%電腦搖號”。那麼，有些學校就希望透過勸退，使報名人數保持在核定招生計劃人數以內。即便禁止了這種明面上的勸退，學校難不成就沒有其他辦法勸退了嗎？教材上的內容預設孩子全會，考試的內容全是競賽題，沒有一定基礎的孩子在這種環境裡是成才的機率更大還是廢掉的機率更大？課外活動不是國外遊學就是高消費活動，沒有一定經濟實力的家庭是會奮發圖強的機率更大還是自此陷入自卑的機率更大。在知道這種情況的前提下，有多少家長敢拿自己家孩子的前途去賭？

最後，這是家長的預期決定的。所有家長都希望自己的孩子能進好學校，但同樣也會有相當一部分家長不會希望自己孩子同學的水平比自己孩子低太多。尤其是那些自認為自己家孩子是“牛娃”的家長，甚至會配合學校去掩護掐尖甚至是幫著學校去勸退。

綜上所述，試圖透過“公民同招”的辦法去限制掐尖，可能會在一兩年內對掐尖現象起到一定的限制作用，但很快就會被那些“聰明”的學校和家長透過種種合法合理的手段給繞過去。

不能啊，在檔案中有一句話埋了活口的：小語種、舉辦者子女等認定行為排除在外！今後各名校肯定要在這上面列舉明目想辦法掐尖

掐尖沒有錯！今天不掐，明天要掐，後天更要掐 ，這是歷史規律，不容置疑！而我覺得公民同招是讓大家都在同一起跑線上公平競爭。第二，剎住教育不正之風甚至違法亂紀奢迷行為，所謂教者不仁、育者無❤️。第三，民辦真正發揮精英教師教育，而非精英學生教育，化腐朽為神奇的能力。第四，透過民辦的靈活機制孕育：無論貧窮貴賤家庭背景的“唯才是舉”的賦有天賦的英才，而一些公辦必然就為普及、普世教育而滿足於社會各階層需要“好刀必須用在刀刃上”，否則民族復興就會淪為一句空話、大話。第五，堅信不疑相信因材施教由誰主導才能實現，信奉古人說的：千里馬常有而伯樂不常有。誰才能擔當這歷史的責任和使命，不管公辦還是民辦按圖索驥自然而知。

至少會公平一些，天資優秀人才會被追捧，也就多了選擇。也會得到很多優惠資源。但是否能成才。這裡面的學問就大了去了。

什麼是同招，什麼是掐尖？像我這樣就算知道但不明白什麼意思的人不在少數，，資訊不對稱才是社會不公平的主要原因

教育部出臺“同步招生”的要求，應該是基於“起點公平”的考量，暫且不論能否真的杜絕“掐尖選拔”，先就“培養成才”角度看，這一要求也有點“一刀切”的任性。

孩子在入學前所處的成長環境原本就千差萬別，認知水平也會是參差不齊，這一要求，真的適合教育的“本源”嗎？30年前我曾在教育系統工作過，今天依然有不少同學奮戰在教育第一線，這些已經退休或即將退休的“老教師”們，均認同的一個教育理念就是“因材施教”，而這裡的“材”，不光指“教材”，更多的是包含“人”的因素。

或許，“同招”會在短期抑制“掐尖”，但不可能長久，首先就是“觀念”，無論是現在的教育“主管部門”還是學生家長，“考試分數、升學率”依然是評價一所學校水平高低的唯一標準，觀念不變，“掐尖”不止；

其次，不管是民辦還是公辦，即便是學校按要求“同招”，你就能保證他們“同班”嗎？學校會有各種“應急預案”應對這一要求，最傳統也是最有效的辦法就是“獎學金制度”，收費相同，再以高額獎學金返還等等

所以我覺得，看似公平的同招，就是“頭疼治頭，腳痛醫腳”的治表辦法，觀念的轉變，才是“杜絕掐尖”的根本所在。

題主所關注的公民同招能否杜絕掐尖選拔問題，時間節點看，題主引用了教育部2020秋季小升初招生的精神。事實上，國內很大省市前幾年已經試點運行了搖號政策 如北京、上海、四川等地。

1、2020年秋季搖號政策出臺，公民同招。重慶市教委的搖號政策在5月8日正式出臺，各個區教委和學校收到檔案後都在全力準備政策落地的操作細則；

2、重慶的1、3、8、巴、西附、育才、一外七所學校俗稱7龍珠，加分校大致26所左右，其中公立大概5所（包含最近的西附金州校區），絕大部分都是民辦名校，這些都是重慶的頭部學校；

3、重慶的第二梯隊的重點中學初中部，如二外、巴川中學、11中等等，現在也是民辦資質；

4、小結一下：重慶中學初中部排在前十五名內的絕大部分都是民辦校。

5、政策的資訊量非常大，關鍵的幾點包括：

1）、民辦校超出報名學位數100%搖號；

2）、公立、民辦二選一，選了民辦，如果沒搖中 就必須服從轄區教委統一調配，很大可能性會調劑到比較差的學校來兜底，原因是你當初對口的比較好點的公立中學很有可能學位已經佔滿；

3）、即時搖中，學費會非常驚人，一學期至少一萬大幾以上，另外，還會進行入校分班考，這意味著本身條件差、透過運氣進去的 最後還是進一個差班型；

6、掐尖選拔很大程度上是為了很好的滿足分層教育的一個需求，本身無可厚非，不過在市場、家長的焦慮等推動下，現在比較畸形了；

7、由於政策操作細則還沒有出臺，但根據外省地區及重慶實際情況來看，民辦校會採取一些應對策略來爭取牛娃，即所謂的尖子，這是教委、學校、家長、市場共同調劑的一個結果；

8、公民同招對第二梯隊排名後面的重點中學、第三梯隊的重點公立初中及普通中學會有不少的利好，因為在重慶區重點中學有教委認同的“指標到校”的操作，即保送到重點高中，而且比例達到70%左右，這對中上水平的孩子是非常有利的；

基於上訴的實際情況分享，公民同招不可能杜絕掐尖選拔，會換其他方式來進行。但會對第二、第三梯隊的初中及中上水平的孩子帶來利好，換句話說，會有一部分尖子生一定會去到第二或第三梯隊的好學校及好班型；

請持續關注後期出臺的操作細則；

教育是民生工程，教育均衡直接關係人民福祉，“公民同招”是教育均衡化的必要一步，也是關鍵一步，從2018年的資料看，全國民辦學校數量比重已超三分之一，就讀學生比重約為五分之一，在江浙一帶比重還要更高。生源均衡意味著入口均衡，所以“公民同招”也被譽為起跑線上的教育公平，是教育均衡邁出的重要一步。

”公“”民“之間有巨大的差別：

公辦學校：國家出資的，國立學校。不以盈利為目的。

民辦學校：民間集資辦學，有些半公半私的意思。以盈利為目的。

為實現利益最大化，私立學校使出很多王牌：

第一個方面，就是招生。隨著私立學校如春筍般強勢出現，受到挑戰最大的就是公里學校，為了得到優質生源，私立學校大多會給予學生很大經濟獎勵，如動則幾千甚至上萬的獎學金，免學費住宿費生活費，學校還會給予其他一些特殊照顧，公立學校財務管理嚴格，學校沒有設立這樣的專項資金，很自然的就失去了對優生的吸引力。私立學校對送生的班主任也是有相當不錯的感謝金的，例如我區一所私立學校，招生專員一般會提前幾個月到各學校招生，他們對學校的優生資訊掌握的十分精準，他們不僅動員學生，動員學生的家長，他們還動員班主任。幾年前動員成功一個學生對班主任的獎勵金就高達2000了，以一個班40個學生來計算，保守估計優生率的比例百分之15左右，那班主任就能得到上萬的獎金，送生到本區的公立學校獎金也就幾十塊一個，巨大的利益差對老師也產生了強烈的影響。一方面家長希望自己的孩子能上更好的學校，優秀的學生不僅可以輕鬆進入好學校讀書，還能給家庭減輕很大一筆經濟負擔，一舉兩得，任何家庭都不會無視的。私立學校的招生範圍很廣，他們不僅在本市招生，他們還會全國招生，對市外省外的學生給的待遇更加優渥。

第二個方面，就是師資。私立學校不僅在生源問題上不計成本，在獲得師資問題上也是重金誠邀，在全國各地尋找各科優秀的老師，集中優勢兵力狠抓教學質量，優秀的老師加上優質的學生資源，達到1+1大於2的突出效果，教學成績在區內市內把公立學校甩一大截。年年捷報頻傳，紅紅的宣傳標語“某某某獲得省狀元”“某某某獲得全市文（理）科狀元”“熱烈祝賀某某學校文科一本線+++人，清華++人，復旦++人”諸如此類，為自己的學校營造良好的社會口碑。

第三個方面，就是教學手段。私立學校通常設定的快慢班，名字也很響亮，如清北班，從這個名字就能看出這樣的班級學生的實力都是槓槓的，目標都是奔北大清華這樣的名優大學去的。私立學校尊崇“優中選優”的法則，把優秀的佼佼者集中起來，配上最強教師團隊，能很好的出教學成果，這樣學校的名氣和聲譽也就更好了。

第四個方面，集團化辦學。私立學校基本都是集團化辦學，集團化辦學對擴大優質教育資源意義重大。首先，資源流動成本更小。尤其是獨立法人的教育集團，從辦學理念、管理模式、教師招聘、教師流動、資源配置、環境建設等，實現了“組織的內部化”。其次，擁有特殊品牌優勢。集團學校特別重視品牌建設，一般採取統一校名、統一標準、統一管理等方式，形成統一規範的教育質量評價體系、學校管理標準體系、教育績效激勵體系和教育後勤保障體系等自我管理機制。再次，擁有多種辦學模式。集團化辦學多以公辦名校為龍頭，因其所帶動的學校型別不同，按承辦、投資、入股等多種方式形成了連鎖式、加盟式、合作式、嫁接式、聯盟式、託管式等多種集團化辦學形態。

由於各自的出發點和目的性不同，公立學校趨”益“，私立學校趨”利“，公立學校更注重學生的全面發展，私立學校更重視學生的學習成績，私立學校也符合家長望子成龍望女成鳳的心理，種種因素交織在一起，導致了公立學校很難收到優質生源，教學成果自然也不如私立學校。

2018年10月全國教育均衡發展工作結束，但是公立和私立學校的差距依然存在，為有效遏制教育的不均衡，”公民同招“孕育而生，目前是否能有效杜絕掐尖選拔還很難斷定，大家架拭目以待吧。

這是一個好的趨勢。我們的教育學位還差的遠，能夠獲得高等教育的還是少數人。應讓更多的人獲得教育機會。這是未來發展趨勢。

公民同招可以減弱但不能完全杜絕掐尖現象。

—、公辦和民辦對學生的吸引力存在差距。

整體來說，民辦學校的中考升學率大大的高與公辦中學，不排除有生源比較好的一面，但也不能否定民辦中學在師資力量、教研實力以及學生管理上面的能力要優於公辦中學。

這個差距不是靠一紙政策就可以馬上完全抹平。公民同招，超員搖號，未被民辦錄取由教育部門就近分配入學。

超員搖號現象一般只會在民辦學校裡面發生，這也就造成了民辦學校事實上可以優先選擇生源。公辦學校只能被動吸收漏網的部分。

民辦學校在生源上還是佔有先機的。

二、資源的配置有自我動態的平衡能力

大凡拼命嚮往優質民辦初中的家長，從小學開始對孩子的教育都會非常重視。小學生就是一張白紙，孩子自身的能力和學習成績，取決於家長對孩子的重視度。小孩有更大的可塑空間。

尖子生的家長，對教育的重視度也是不同的。尖子生的家長自然對民辦優質中學的認可度更高。

所以無形中就會對報考兩類不同學校的家長給區別出來。

三、公民同招，並不意味著進入民辦初中完全沒有門檻

首先是學費上的門檻，公辦學校是義務教育階段，免費入學。民辦初中收費比較昂貴。與之配套進入學校以後的花銷也要比公辦學校高。

上海華二中學招生簡章上明確問家長，有沒有帶孩子每年出國遊學的資金能力?

其次是學習成績上的門檻，成績過差的孩子，氣質和自信心首先就輸人一等，醜小鴨儘管對皇宮存在嚮往，但不一定有勇氣邁進去。

四、即使是100%搖號，也不能完全杜絕學校留有小部分自主招生名額。

小升初招生名額，是各方博弈的結果，每個學校最終招生的名額都會大於實際對外公佈的名額。

這多出來的比例，一方面是給關係生，第二方面學校也要為優質生源開一道門縫。

不信到時看看，每一個學校上一屆的年級人數與新公佈的招生名額是否一致。

五、從根本上杜絕民辦初中掐尖，需要改變公辦學校的現狀

希望國家對公辦學校投入更大的資金，公民的扁擔兩頭並重，從根本上扭轉公辦中學的頹勢，核心競爭力就是教學質量。

畢竟如果免費的都足夠好了，誰還願意花錢去擠破頭進民辦中學呢?