不會去。首先，老師教育學生，陪學生走過他人生的一段，是工作職責所在，並不要求回報。其次，老師有自己的生活。他一生教過的學生很多。如果學生們在節假日，去看望老師，會對老師造成很大的困擾。第三，向老師表達敬意的方式很多，沒必要一定在節假日去看望老師。我倒覺得，在平常的日子，在你痛苦的時候，在你工作生活有所成就的時候，在你偶爾想起老師的時候，聯絡老師————一個電話一張卡片或者一次小聚————是最好的。

說起來很慚愧，每當節日的時候，沒有去看過自己的老師。

也許工作忙只是藉口罷了，現在上有老下有小，正在工作當中，所以說也沒有想著去看老師去。

現在也不知道老師在什麼地方住了。

老家拆遷了，很多的人都搬走了，所以說也不知道老師搬到哪裡去了。

大學的老師們更是不知道他們住在什麼地方。

從來都沒有去過他們家裡，所以說找不到他們住的地方。

祝願他們身體健康，萬事如意，閤家歡樂幸福美滿。

不會。因為我們小時候沒有電話，大家留的彼此的聯絡方式無非是家庭住址。而改革開放後，到處拆遷，彼此之間留的僅有的聯絡方式也已不能聯絡到彼此了。而且小時候也不懂得去留老師的聯絡方式。時間一久怎麼可能去看老師呢！

我想老師總是希望有學生去看望他的。

“尊師愛師”是中華民族的優良傳統，早己傳承千年。

回想當年我們的老師，沒有補課，沒有紅包，鮮花。嘔心瀝血地教孩子。有多少老師在這崇高的崗位上無怨無悔地揮灑汗水，奉獻青春，而學生祝福與感謝的機會卻不多。“不管一個人取得多麼驕傲的成績，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。”

離開學校己經好多年了，由於工作原因也很少去看望當年教自已的老師。但在我的心中永遠感恩老師當年無私的教導與關懷，向老師表示衷心的感謝！

年少時，記住的，只是您嘮叨；長大了，感慨的，己是您的師表！

莫忘師恩，有空常去去看看，特別是節日

老師是除了父母外對我們未來關心最多的人。可以講是我們人生的領路人，不但教我們知識，還幫助我們成就良好的習慣，這一切對我們的人生影響特別大。

記得我中考時，就是老師一句鼓勵的話——我覺得你能考上。讓我心中充滿了自信和從容，如願而嘗，考取了理想的學校。現在想來還是那麼讓我振奮，你能行，影響了我之後的生活。

每次生活中遇到困難，事業上遇到挫折，我都會想起恩施的這句話，可以講老師和老師的這句話影響了我一生。

春節回家我都會帶上土特產品去看望她，教師節都會寄張賀卡。

去看看老師，桃李滿天下是老師一生的榮耀。當她老了，去看看她，她的晚年會更加充盈。

我分享下自己的情況，在高中之前我一直算是成績較好的學生，而與老師的關係也真的不錯，初中時，也有老師經常同我侃大山，高中班主任經常借我的課外讀物來看，還會一起運動。記得大學那會在寧波，初一班主任正好來我大學寧波大學進行培訓，他主動聯絡的我，兩個人一起吃了飯去他住的酒店聊到很晚。

節日，我是沒有回去看望過得，但是我有個習慣，下班喜歡去運動而工作回家正好路過初中，借用學校的器械和跑道，自然有時候不免會遇到老師，他們也還認識我，感覺也還是那麼親切。至於，高中老師，畢業後去過學校一兩次印象中都是晚上，但是門衛管得嚴每次去告訴他們是畢業生，人家也不放心，必須聯絡老師出來接我，一來二去很麻煩，確實也很少去了。

我們的每個老師教過的學子，成千上萬，假使每個人都去看望只會亂套，浪費人家時間，只要有個感恩的心，街上遇到打個招呼也算行動了。至於跟老師最後成為朋友的，自然是讓人羨慕的。

每當節日會想起某個或某幾個老師，尤其教師節！每個節日去看老師，現實不允許，畢業後我就來南方闖蕩，我的老師都在千里之外，但對自己的恩師時常心裡惦記是有的。偶歸故里，都恰逢春節，動過去看望老師的念頭，但又怕自己的到來打擾到老師。

老師的學生很多，如果每個學生都去看望老師，對老師其實是困擾，對大部分老師或許只期望其中幾個學生畢業後還能回來看望他，這部分學生一定是老師心中的驕傲，老師對他們懷有很高的期望。

作為普通學生，記老師的情與恩在心裡就好，如果機緣合適去看望老師也挺好，不一定是過節。如果學生沒來看望，希望老師也莫怪！學生在他的天空裡綻放精彩或許也是對老師的報答，也是老師們的期待，對吧？

我覺得這個看個人，我對於這些事情沒有那麼上心，但如果你在節日或者閒暇的時候回去看望老師，我覺得老師肯定會開心，但如果沒去，也沒什麼錯，有的人就是不熱衷於這些，或者時間上不允許，所以根據自己情況決定吧。

教師越受尊重 教育越有希望！

過年期間，你去看望過自己的老師嗎？每逢春節，許多人會看望或問候自己當年的老師，共敘師生情誼，但也有人由於種種原因，對自己的老師敬而遠之，甚至抱有不滿情緒。

在當下的社會語境中，“尊師”一詞變得有些複雜，比如逢年過節，“給教師送禮”經常被拿來炒作一番。儘管各級教育主管部門三令五申嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金，但總有些家長變著花樣地向教師“表達心意”。這種表面上的“尊重”其實嚴重扭曲了尊師的本意，還可能讓教師群體陷入輿論旋渦。

揆諸當下，不尊教的現象涉及方方面面。在網路上檢索“教師被毆打”，相關新聞不在少數，而打人者經常是家長或學生。究其原因，往往並非什麼深仇大恨，而只是對教師的某一言行有所不滿——有時教師不過是批評了學生幾句或者對學生的不當行為進行適當懲戒，家長就此認為孩子受到了虐待，於是對教師惡語相加，甚至拳腳相向。

毋庸諱言，尊師重教的優良傳統當下正遭遇一些挑戰，師道尊嚴在某些人眼裡已變得不再那麼神聖不可侵犯。2019年全國教育工作會議提出的“在全社會重振師道尊嚴”，正是針對當前的現狀而發，呼喚一種常識和良知的迴歸。中國古人早在幾千年前便對師道尊嚴的重要性有著清晰認知，《禮記·學記》有云“凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學”，意思是說老師受到尊敬，那麼他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。《荀子·大略》中也有言“國將興，必貴師而重傅”。尊師重教、崇智尚學是中華民族的的優良傳統，是賡續文脈、培育人才的精神基石。

因此，若放任社會上不尊重教師的氛圍繼續擴散、惡化，若教師感受不到應有的尊重，那麼教師群體的職業自豪感難免受挫，影響教書育人的質量。

有教育學者認為，對教師群體的不夠尊重或是當下教育發展面臨的一大潛在危機。英國廣播公司前不久援引的一份調查報告顯示，教師行業在許多國家並沒有得到應有的尊重，很多教師無法得到與付出相匹配的報酬。在接受調查的35個世界主要國家和地區中，包括中國在內的東亞國家對教師的尊重程度整體還算比較高的。研究發現，當一個國家的年輕人願意走入教師這個行業的越來越少，優質教育資源會越來越少，教師經濟收入和社會地位會越來越低，由此步入惡性迴圈。

這值得我們警醒。事實上，從中央到各級教育行政部門一直高度關注教師的經濟收入和社會地位問題。在2018年9月召開的全國教育大會上，習近平總書記強調，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇。國務院多次召開會議，專門研究保障教師特別是義務教育教師工資待遇問題。近幾年，從中央到地方，教育經費投入不斷增加，其中用於增加教師收入的部分日益增多，教師收入問題正在逐步改善。

如果說經濟收入是穩定教師隊伍的“壓艙石”，備受尊敬的社會地位則是吸納優秀人才投身教育事業的重要引力。習近平總書記在全國教育大會上提出，全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位。對於這一諄諄告誡，不僅各級政府部門和學校要認真貫徹落實，全體社會公眾都應時刻銘記於心。

當然，尊重從來都是相互的。作為教師，不妨捫心自問：我尊重家長和學生嗎？我是否真正值得家長和學生尊重？2018年11月，教育部公佈了新時代教師職業行為十項準則，劃定了為師者的基本底線。從幼兒園到大學，每位教師不妨與之對標對錶，規範自身職業行為，提升職業道德，做一名值得所有人尊敬的教師。

“教師是立教之本，興教之源”。尊師重教不應只是喊在嘴上的一句口號，而應成為每一個華人的文化自覺和行為準則。放眼未來，國與國之間的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養有賴於千千萬萬教師的辛勤工作。尊師重教是對國家和民族的未來進行戰略性投資，教師越受尊重，教育越美好，國家越有未來。

一，畢業後我有了自己的家庭，生活，工作，時間緊張。一直以來我是把老師安放在心靈的一角，雖不探望但是卻常常想起。

二、自卑心裡作祟，覺得自己上學時不是一個優秀的孩子，也許老師不記得有我這麼一個學生存在，貿然造訪會把很尷尬。

三、覺得老師也有自己的家庭生活，去看望會打擾老師。

江蘇網就“畢業生還會返校看老師嗎”這一話題，進行了一番調查。調查資料顯示，100人中有41%會返校看望老師，以30歲以下和40—50歲年齡層為主，能夠保證一年一次甚至一年多次。有59%的人表示不會返校看望老師，原因主要在於忙孩子、忙工作沒有時間以及以微信聯絡感情替代探望。在記者的採訪中，老師們普遍反映，學生畢業超過十年仍與老師經常聯絡的只有屈指可數幾個人，一半以上的學生基本“失聯”。

採訪中，老師們普遍反映，學生畢業超過十年仍與老師經常聯絡的只有屈指可數幾個人，一半以上的學生基本“消失”。有老師透露，學生在高中畢業後的頭兩年還會跟自己聯絡，有的會回學校找自己嘮家常，平時也會發資訊、打電話，甚至節假日叫上自己跟同學們聚餐。但後來隨著學生大學畢業走上工作崗位，一半以上的學生再無訊息#教師#師生情