一，對學習缺乏足夠的興趣，

興趣是最好的老師，古語說，知之者不如好之者，好之者不如了之者，只有喜歡他才能主動去學習，也才能取得好成績。

二，缺少正確的學習方法，

方法正確，事半功倍，要在學習中不斷總結，找到適合自己的學習方法。

三，缺少自信心。

因從小成績平平而失去了對學習的信心，要看到自己取得的點滴成績，併為之而感到驕傲。

四，缺少正確到引導，

這些引導可能來自家庭的，也有來自學校的，包括思想上的，心理上的，方法上的。

當然學習成績並不是決定一個人成敗的關鍵因素，要善於發現自己身上的優勢，並把它充分發揮，爭取在其它方面取得成績。

沒有人天生就會對一樣東西感興趣的，學習也一樣，學習成績差的根本原因，在於興趣和習慣。

學習是孩子看世界的路，在這過程中，有人學習興趣濃厚，學習習慣好，成績優秀；有人對學習提不起興趣，學習習慣差，成績落後。那麼，造成成績差的原因是什麼呢？作為一線老師，我想說，原因在於興趣和習慣！

說到興趣，是要後天培養的。而學習的興趣也一樣。只有讓孩子嚐到學習的甜頭，孩子才有興趣學習。而這個甜頭，在於鼓勵、在於表揚。當孩子取得一點小小進步的時候，給予表揚，是對他最大的肯定，他會越來越有成就感，成就感滿滿，學習興趣自然就提高了，相應的就愛學習，當他變被動為主動學習，並且愛學習，孩子成績還會差嗎？

再說學習習慣。俗話說“好習慣益終生“，確實如此，一個人有了好習慣，做事才會有條理，效率也高。而好的學習習慣對於孩子特別重要！你的孩子是否寫作業磨蹭、學習時總是很容易被別的事情影響？或者說，一提起寫作業，要喝水要上廁所要吃東西這一大堆理由讓你頭疼？這都是因為孩子沒有養成好的學習習慣。日子久了，這些壞習慣就會影響他，學習成績還會好嗎？

在一個班級裡，學習成績優秀的孩子都有一個共同的特點，那就是學習習慣特別好，好的習慣是可以提高興趣的，沒有誰天生就對學習感興趣的，都是後天培養的好習慣讓孩子在學習中嚐到了甜頭，繼而興趣提高。而成績差的孩子，最大的特點就是學習習慣差，差的學習習慣讓他在學習中屢屢受挫，自然的，興趣就減弱了，甚至厭學，這是一個惡性迴圈！

大家對於這個問題是怎麼看的？

學習成績不好，一般來說不外乎以下幾種原因:

這種情況可以有針對性地進行一些心理訓練來加以改善，比如對自已不斷進行心理暗示，不斷地在內心深處告訴自己:“我能行”“我是最棒的”“我有信心”。不要小看這些積極的心理暗示，長期堅持是會一定程度上改變人的心態的。

另外，如果考試中遇到較難的題目而心理緊張時，不妨轉移一下注意力，先做那些自己把握大的題目，這樣一來就能減緩焦慮。當然，我們也可以透過深呼吸的方法——深深地吸氣，然後再緩緩地撥出，幾次下來可以有效緩解緊張的情緒。

其實大多數情況下考試成績不好，還是相應的知識掌握不牢有關係。這個沒有別的捷徑，要腳踏實地地回頭複習一遍所學知識，將自己沒掌握好的知識點再重新學習一遍。

千萬不要抱有僥倖心理，覺得即使自己平時不努力，臨時抱佛腳也會有效果。學習必須一步一個腳印，將基礎知識打牢，否則好成績就是空中樓閣。

有些人雖然心理素質過硬，知識掌握得也比較牢，但答題技巧卻不足，以至於在考試的時候總是機械地作答，或者思維不夠嚴密，又或者考試時間分配不合理，造成答題速度慢，缺少靈活性……結果造成考試成績不甚理想，沒有發揮出應有的水平。

有心學好的人，在老師的幫助下仔細分析，是可以找出自己在某些方面的不足後，然後針對性地做出調整。這樣才能真正提高自己的考試成績。

作為一名從教十五年的小學教師，鐵打的教室，流水的學生。教過的學生形形色色，每個班級都會有好學生和差生（現在叫學困生）。差生也有幾種，學習差啊，紀律差啊，行為習慣差等等。（發現一個問題，現在優生優育了，家長也越來越重視孩子的教育了，怎麼差生還越來越多了？）下面就學習差做一點簡要的分析。

一、成績差，怎麼教都不會。

這類學生也可以分兩種。一是底子特別差，學習跟不上。這個原因可以追溯到一年級甚至是學前班了，當初因為貪玩啊，溺愛啊，管理不嚴等原因埋下了禍根。再加上現在學籍制度管理嚴格，不允許留級，導致跟不上的學生就不愛學，越不愛學就越跟不上。成了死迴圈，結果就是成了學習的差生。二是有部分學生真的是對學習一竅不通，做別的事聰明伶俐，一看學習慘不忍睹。我處在偏遠山區的一所鄉村小學，每一年都會有這樣的學生，留守兒童，父母打工教不了，爺奶在家不會教。還有部分真的是遺傳問題。

二、成績中下，打一鞭子跑一段

這類學生比較多，特別是在農村中小學，留守兒童居多，爺奶在家都管不了，學生都愛玩，但自制力較差，都把握不好這個度。本來學生還是比較聰明的，家校都管理嚴點，成績就能提上來。可家裡管不了，學校裡呢？現在教師還敢嚴格管理學生嗎？不能打，不能罵，不能罰，就靠一張嘴皮子，唐僧唸經一樣，學生能聽？家庭管不了，學校不敢管，時間長了，結果可想而知。

三、成績不穩，起伏不定

這類學生較少，但每年也總會有幾個，老師跟緊點，多說說，成績也還行。一旦放鬆了，成績立馬掉下來，這是自制力的問題，一定要從小就養成好的學習習慣，不能總等著讓別人催。

不知道哪位先賢說了一句：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。這句話像緊箍咒一樣，箍了老師多少年？誰再說這話，他不是腦殘就是教育流氓。當老師的教育好學生是職責所在，而且一定要公平盡力。公平地對待每一個學生，不管成績好壞，都是班集體的一份子，盡力讓每一孩子都能學有所獲，發揮長處發光閃亮。但想把每個人都教好？你以為你是誰啊？

我是從一名山區鄉村小學教師的角度來看待這些問題的，如有不周之處，敬請指正！

學習能力差，是什麼原因？

這個題目太大，不好回答。但學習能力不是天生的，和後天的一些經歷有關。

在改革開放初期，農村實行承包制，分田到戶。一個農村趕馬車的老農，十分了解牲口的習性，善於使喚牲口，有一個女兒上大學，學的是英語專業。家住鄰村的連襟（女兒的姨夫），不懂牲口的習性，但種田需要牲口，就委託老農為自己買一頭知根知底的牲口。正趕上本村有一家要賣一頭牲口，和連襟要求的條件相仿，當時正是暑假，女兒要去看望自己的姨好姨夫，就告訴女兒，把這頭牲口的年齡、成色、特點、價格等基本情況告訴女兒，讓女兒轉達給姨夫。

天快黑了，女兒回來了，老農問女兒，牲口的情況和姨夫說了嗎，女兒說自己把那些都忘了，當時沒有電話，老寧埋怨女兒，真笨，還上大學，這點事都辦不好，女兒不高興，你聰明，你背兩個簡單的單詞，背下來就說明你聰明，就寫了兩個簡單的，但老農背了半天，也沒記下來。

問題來了，父親和女兒誰聰明，誰的學習能力強？沒有固定答案，誰喜歡某個領域，誰在某個領域習得的相關的知識多，誰就表現的聰明，誰的學習能力就強。

學習能力不是天生的。

不知道為什麼要學習 目標是什麼 沒有學習的動力

不夠自律

做事專注力不差

不懂得總結方法

培養強大的學習能力是一個永恆的話題。

最重要的方面是明確自己為什麼而學，也就是明確學習的原動力，由內而外的讓自己愛上學習的過程和學習的內容。

其次是學習的方法，這裡的技巧非常多，最重要是不陷在學習的內容裡面不能自拔，而是要有意識的培養高屋建瓴，俯視知識的習慣，善於總結和歸納，要知道知識是屬於個人的，而人卻不從屬於任何知識，不能本末倒置。

最後是要善於運用工具，學會使用工具從而讓學習能力得到提升。

第一是不願學習對學習不感興趣；第二是沒有找到學習方法；第三是自身能力欠缺。總之物盡其用人盡其才行行出狀元，小孩子如不成才惟願成人。

個人目標不明確

個人渴望不強烈

個人沒有想真正的改變

其次可能就是智商確實有問題

很多人總會說，不夠努力，沒有方向，沒有目標，甚至沒有複習，沒有預習等等。其實這些都對。但是我認為對於成績不好的孩子來說，這不是本質。或許回答這些的朋友他們本身成績就好，天然的好。我依然相信因材施教這四個字。

對於學習不好的同學來說，我認為是沒有找到一個成功的興奮點。通俗地說就是甜頭

首先，我們先忘掉我們不及格的分數。如果我們總想著我數學或英語或其他的成績是59,49 甚至39，心理就會有陰影，會怕，在武術上有句話一膽二力三功夫，如果你怕，怎麼能戰勝他呢。我們完成第一點忘掉，把自己變成一個對學科純粹的人。

第二點，我們選擇一章去學習。瞭解知識點，迴歸最原始最原始最簡單的知識，比如，英語，I don"t know。如果有人問你，你知道明天什麼時候上課嗎。你可以回答I don"t know yet（我還不知道），but I can ask for u。然後記到小本本上。同理，假如你要問同學問題，你可以說，hey sir，I hate to trouble u（我不想打擾你），but i have a question ask u（但是我有個問題想問你）。發現了嗎，ask這裡出現了兩次 只要反覆出現你總會記得住。讓自己先嚐到成功的甜頭。然後慢慢一步一步去接觸瞭解，一般疑問句（我能問你個問題），陳述句（這只是個小問題）是什麼東西。到最後其實你已經知道他們是什麼，這只不過是錦上添花。

同理，很多人總說我背單詞。背了忘，這邊安利一個方法。拋棄我每天背十個，一百天就一千個的想法，應該大量的閱讀 大量的看 先認識它們知道它們長什麼樣，再瞭解他們知道它們每個字母是什麼。一天看兩百個，反覆看十天。你，總會記住的

當你嚐到成功的甜頭後，到了第三步，你就需要深入去了解知識，這時候你已經不再怕它們了，就可以為你的物理，數學，化學，英語等等制定一套學習計劃。細化到每一分鐘我該幹什麼。搭建每個學科的知識點框架。然後去執行。鍛鍊你的規劃能力和執行能力，這些能力將會陪伴受益你的終身~

當你養成了規劃和執行能力的時候，成績你想差都難。當然首先你得有決心和信心，也就是勇氣。不要害怕和我命由我不由天的自信克服人生種種困難！

造成一個學生學習能力差的原因有很多，重要的有以下幾個方面：

1、學習動力問題（學習動機、學習態度）；

2、學習的環境；

3、學習的基礎；

4、學習的方法。

一、學習不好的原因

1. 典型的時間投入不夠。

想要達到一個比較好的學習效果，首先要投入足夠多的時間，即便再好的學習方法，都是需要時間的。而且學習時間越長越熟練，有時候即便它不夠高效，投入時間長到一定程度了，效果也不會差。

2.精力

精力不充沛的學習時間是低質量的，所以相比較於時間來說，用精力去衡量我們對一個事情的投入多少其實更科學。

3.注意力

很多人的問題都出在學習時間很長，但是集中注意力的時間不長。在我們這個時代，注意力是稀缺資源，不管是抖音還是微博。有一句話是這樣說的，以前都說天才是1%的靈感+99%的汗水，實際上天才是3%的努力+97%不被網際網路分心的能力。

4.目標

目標對學習的促進作用是非常明顯的，沒有目標的人不見得學不好，但是可能會不夠好。一個能夠完成但是比較困難的目標，可以挖掘出你最大的潛力來。

5.策略

很多人說自己的方法不對，其實是在說自己的策略不對。正確的方式應該是在不熟練的區域去練習，逐步的縮小自己不擅長的範圍。

高效學習的方程式，最終的學習效果=時間*精力*注意力*目標*策略。

這裡面並沒有列入智商和天分這些因素，因為現階段中國的考試，智商正常就可以考好，即便是清華北大，也是一個智商正常的人可以上的。

這個方程式有兩個作用。

第一，為你提供在學習上改進的方向。當你把每個因素都提高了，從目標到策略，從注意力到精力，全部調整一遍，最終複合的效果可能是爆炸式的成績提高。

第二，幫助你對照檢測自己在學習上出現的問題。不要一概而論，要去確認自己到底是哪個因素上出了問題。

二、其他幾個影響學習效果的因素

個人認為，學習不好的原因有三：

1. 學習目標，即內驅力的問題。既無高遠的志向，也無短期的奮鬥目標，得過且過，不求上進。你的職業目標，你的學業目標，請認真考慮一下。

3. 學習方法，也就是單位時間內你的學習效率高不高的問題。提醒三點：① 你獨立做題了嗎？手機、電腦、參考答案等工具都可以成為你做題的“柺杖”，長期手持“柺杖”走路，到頭來，你就很難獨立“行走”了！② 你是否在限時做題？拖拖拉拉做出來的題，意義不大，因為你養成了“慢思維”的習慣，考試是單位時間得分多少的較量，切不可“慢思維”！每次給自己約定一個時長，選好題，上好鬧鐘，安安靜靜，頭腦靈活，心無旁騖地做題吧！③ 學習環節是否有欠缺？我以為，學習最重要的環節是預習，而預習本身又是一個有彈性的“軟作業”，你可以深入完成，你可以應付完成，你甚至可以不完成。你得知道這個“軟作業”的功效：它將思考前置，它使你在課堂聽課時，靶向精準，事半功倍！除此之外，預習還可以前後關聯，補齊你的知識短板，至少讓你不落後。當然課堂思考，課後作業，考前複習等環節也很重要！

學習不好的原因有很多種，家庭情況和學校，如果是在正常情況下，學習不好，我想這個就和家長的影響和引導有關係了。

1.首先要夫妻雙方恩恩愛愛，創造良好的家庭氛圍，讓孩子在愛中成長，就是最好的教育，家庭幸福和睦也會影響孩子的身心健康，如果心情好了，沒有其他的顧慮和私心雜念，學習肯定不會太差的。

2.現在是沒有電子產品不能存活的年代，可是，手機，電腦遊戲對孩子的身心發展極其不利，長時間玩手機，會使孩子大腦變的遲鈍，注意力不集中，上課打盹，久而久之成績肯定會下降。

3.父母的影響是最好教育，孩子都是有樣學樣，大人什麼樣孩子就會什麼樣，父母是原件，孩子就是影印件，所以，在孩子面前一定要注意自己的一言一行，不要在孩子面前玩手機，看電視，時間久了，孩子也會受到傷害，如果在孩子學習的時候，父母也會拿出一本書聚精會神的看，我想孩子也會越變越好的，學習什麼時候都不晚，沒有不好的孩子，只有不好好學習的父母。

4.養成良好的學習習慣，學會自律，明白學習是給自己學的，不是為了父母而學，慢慢培養孩子的自覺性，我想以後一定會是一個出色的孩子。

所以，大家可以根據以上幾點，對照自己的表現，對自己進行改變，尤其是父母，一定要好好學習，孩子才能天天向上。

學習不好，其實有很多原因呀。

有環境原因，假如學校的學風不太好，校風也不太好，然後班級的風氣也不太好的話，其實也很難學好的，畢竟環境很重要

其次，有社會原因，社會重視這個領域，這個領域在以後的社會上能夠起到很大的作用，那麼其實社會的關注度就會高，投入的資源就會好，那麼學習就會簡單

再次的話，有家庭原因，其實很多人都有一個很明顯的觀點，也就是說，家庭能夠影響孩子的一輩子，假如家庭環境好，家長能夠支援並且能夠正當的引導，那麼學習很好，也還是很容易的

其實最重要的華還是看自己個人，如果比較上進，然後比較愛學習的話，不會學習不好的

就我身邊的同學來說，學習不好的人大致可分為以下幾類：

1.堅持努力學習

2.對學習三分鐘熱度

3.想好好學習卻從來不做

4.不學習

首先第一種人是付出了很多心血在學習上卻成績依舊不好的人，這種人很少見。這些人一味追求花在學習上的時間，卻忽略了他們學習的效率。

讓我們來簡單的計算一下，比如有兩個同學，其中一個每天學習15個小時，但是因為沒有適當的放鬆，身體和大腦長時間處於工作狀態，效率會越來越低。這裡就拿60%來算，真正花在學習上的時間只有9個小時。

而另一個同學在學習累了的情況下適當的放鬆，保證相對充足的休息時間，這裡就拿每天學習12小時、效率為80%來算，真正花在學習上的時間有9. 6個小時。所以一定要注重自己的學習效率，不然到頭來花在學習上很多時間，卻依然沒有很好的成績，這樣會很打擊學習的信心的。

第二種對學習三分鐘熱度的，這種人一般是在每次考差後暗自下決心好好學習，但最終只能堅持幾個星期甚至幾天的人。學習也像做其他事一樣，需要的是持之以恆的態度，“三天打魚兩天曬網”的人做什麼都不會成功！

第三種是屬於幻想派，成天腦子裡規劃著該怎麼怎麼學習，但是一旦實際行動起來，他們就會有著各種理由不學習。當他們因為不學習而浪費很多時間時，他們又會開始懊悔接著又去想著怎麼學習，就這樣一直在幻想與懊悔中度過。

最後就是不學習的人，不在學習上花費時間的人，學習自然不會好。

總結以上幾點就可以得出：

在學習上花時間學習不一定好，不在學習上花時間學習一定不會好；

學習是自己的事情，要學會找到適合自己的學習方法“因材施教”；

學習不好也不是不學習的藉口，你付出的努力終究會得到回報！

孩子為什麼學習不好？這是許多家長、老師都關心且頭疼的一個話題。根據我從教40年的經驗，覺得如果拋開智力原因，影響孩子學習成績的主要因素有如下幾個方面：1.學習態度問題。學習成績較差的學生，大都學習態度有問題。有的懵懂無知，不知道為啥要學習；有的受社會風氣影響，認為讀書無用。由於缺乏學習動力，孩子的學習完全是被動的，離開老師、家長的視線，孩子就會丟下書本，有時就是拿著書本，也是"身在曹營心在漢"，這樣一種情況，孩子的學習成績又怎麼會好呢？2.學習方法問題。學習不好的孩子，無一例外，都存在方法問題。我做過幾年的調查，發現成績差的學生，主要存在如下一些方法問題。（1）不會預習和複習。離開老師指導，一些孩子常是束手無策，自習課時，我觀察過一些孩子，只要是教師要求自習，他都是從教材的第一頁看起，次次如此，沒有計劃，沒有目的。（2）沒有作筆記的習慣。一節課下來，筆記本上、書本上乾乾淨淨。（3）沒有朗讀的習慣。語文中的美文、美篇、詩詞歌賦，英語的單詞、短語，這些孩子就是不張嘴。（4）沒有發問的習慣。這種型別的孩子，大都性格內向，有問題，課堂上不舉手，課堂下不找老師，這樣，問題就越集越多。3.孩子性格問題。成績不好的學生，大部分性格浮躁，自制力差，或做事不嚴謹或坐不住。課堂上容易開小差，回家後難得拿書本，偶爾做幾道題，也是錯誤連連。4.學校師資問題。師資問題又表現在兩個方面，一是教師工作責任感欠缺；二是教師專業水平有待提高。同樣的學生，遇到不同的教師，學習成績絕對有不同。我有一朋友的兒子，天資聰穎，但天性頑劣，在一所縣重點初中實在混不下去了，初二時找關係轉到縣進修學校附中一頗有名氣的班主任班裡，經過這位班主任兩年的調教，後來考入了縣省屬重點高中。5.家庭環境問題。家庭環境對學生學習影響主要有三：（1）家長不能以身作則，有的喜歡上網、打牌、喝酒；有的喜歡相罵吵架，使學生缺少一個安靜的學習環境。（2）家長忙於工作、生意，無暇顧及孩子。有的不僅學習上不能督促、指導，甚至有時連孩子生活都無法安排好。（3）家長教育方法簡單、粗暴。或指責、或挖苦、或打罵。家長是學生的第一任老師，在孩子成長的過程中，其地位至關重要。

學習不好的根本原因，是覺得學習是給別人學的；

只有認識到學習是給自己學的，能幫助到自己，肯定會慢慢學習好了

這也是為什麼大部分人在學校學習不好，出社會之後還要繼續努力學習的原因，因為長大了，意識到了；

真的是意識問題，意識到了就能用心了。

至於有人說笨和聰明，遺傳與否，當然也有一點關係，但是不完全算，因為笨鳥先飛，笨的多下功夫，就怕覺得笨還不下功夫，那就是不想好好學習。

祝學習進步！

如果單純問學習不好的原因，我認為那就是命運的安排。

但是對於用功學習的人來說，如果學習不好則是另有原因了。一個是學習的態度有問題，這是指他只知道用功，不知道用腦；一個是學習方法有問題，單純的死記硬背不會得到好的學習成績；三是跟老師同學的關係處理上有問題，他們不懂得怎麼去溝通和交流，以至於自卑感增強。

真心希望現在的莘莘學子們能夠有一個快樂的學習環境，既能夠好好學習又能夠開心快樂，不要把自己培養成書呆子和無用之才。

學習不好的原因多種多樣，應該具體分析。

學習不好可以分為三種。

第一種是努力了但是學不好。

第二種是根本就不努力。

第三鍾是自己覺得努力。

首先第一種，努力了但是學不好，這個世界上有笨孩子嗎，當然是有的，不可能每個人都很聰明，努力就有回報。有的學生很努力，但是學習方法不對，又或者是記憶方面有困難，邏輯能力不強。那他真的很有可能學不好。

第二種就很簡單。根本不學，那學習不好是必然的。

第三種是覺得自己也很用功的學習了，但是成績就是不高，這種往往是努力程度和其他同學相比遠遠不夠，舉個例子，高中的時候有個同學，每次覺得自己很認真的做了套卷子了就是不理解為啥每次考試考不過另一個同學，後來就自暴自棄覺得是人家腦子比他聰明，然後就開始不怎麼好好學習了，但考高分那個同學每次晚上回宿舍之後還會在被窩裡拿著手電筒照著做題。