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1 # 林家公子881
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2 # 黑龍江招聘資訊網
推薦給大家一些對於結構化類考試的一些備考方案和技巧：
一：豐富知識儲備
大多數結構化類考試，題目出題的方向往往都是圍繞教育問題展開的，如一些教育現象，或者在教育教學工作中出現的問題等等。這就需要考生們在備考過程中要有意識地去搜集掌握一些相關的資料，對於一些常見的教育現象能夠做到心中有數，這樣在考試的時候才能冷靜下來去分析前因後果，否則，如果對題幹中資訊根本就不理解的話，那答題效果也就可想而知了。
二：強化語言表達能力
結構化考試是一種對語言組織能力要求非常高的考試，需要考生的回答條理分明、邏輯清晰、有理有據，能夠做到這幾點才是征服考官的基礎和前提。而這往往也恰恰是多數考生所缺乏的，尤其是對於大多數考生而言，平時很少有類似的機會去長篇且有條理有邏輯地組織這樣一段語言表達，所以，有針對性地去訓練自己語言的簡介性、條理性和邏輯性也是必須的。
三：注重外在表現
所謂“面試”，跟筆試最大的不同就在於考生是直接呈現在考官面前的，考官們可以清楚地看到你的一舉一動，而這些都將被納入考官們評判一個考生的標準之中。因此，在做到內容充實的前提下，舉止大方得體、聲音洪亮、精神飽滿、眼神交流到位等等這些外在上的表現就成了考官衡量一個考生的重要標準。所以考生們在備考過程中，除了要去雕琢答題內容之外，外在上同樣也要關注到。
四：全真的模擬環境
即便是平時練得再熟練，考試的時候的緊張也是不可避免的，所以，有針對性地進行一些全真模擬，讓考生能夠提前熟悉一下自己將要面臨的考試氛圍也是很有必要的，它可以幫助考生一定程度上緩解緊張情緒，也可以提升練習效果。
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3 # 河北中公教師考試資訊
全國教師資格面試統考即將在筆試考試後拉開序幕，那麼我們該如何在第一時間先聲奪人給考官眼前一亮的感覺呢？首先我們要先了解什麼是結構化面試，他的形式是如何的呢？
一、什麼是結構化面試
所謂結構化面試也叫標準化面試，是指面試的內容、形式、程式、評分標準及結果的合成與分析等構成要素，按統一制定的標準和要求進行的面試。
特點：內容確定，程式嚴謹，評分統一，具有直觀靈活深入，較高的信度和效度。
二、教師結構化面試的重要性以及測評要素
我們常說人都有首因效應，考官其實也不例外。五分鐘的結構化面試，可能就決定了考官對你的總體印象以及考生的一個基本分值。在這短短的五分鐘裡，你能夠展示出你的邏輯思維和語言表達能力以及一個教師應該有的基本禮儀和風采，你就已經邁出了一大步，離成功也就不遠了。在五分鐘的交流中，考查考生的邏輯思維、職業理解、語言表達、專業知識等方面的綜合情況，從而使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據。
一般來說，教師結構化面試的測評要素包括：測查考生所具備的與教師工作相關的職業素養，包括職業認知、心理素質、儀態儀表、語言表達以及思維品質。
整體而言，重點從以下三個方面來看：
(一)職業認知
1.熱愛教育事業，有較強的從教願望，正確認識、理解教師的職業特徵，遵守教師職業道德規範，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
(二)思維品質
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。
(三)心理素質
1.積極、開朗，有自信心，具有積極向上的精神，主動熱情工作，具有堅定頑強的精神，不怕困難。
2.有較強的情緒調節與自控能力，能夠有條不紊地工作，不急不躁，能夠冷靜地處理問題，有應變能力，能公正地看待問題，不偏激，不固執。
三、具體題型分類
根據測評要素表以及歷年真題的分析，我們將結構化答題分為以下幾大類：
(一)職業認知類
特點：考察考生對於教師這一職業的理解，包括對教師這一職業的自我看法、透過對自身的認識評判與教師職業的匹配度。用4個問句來表示，如下：
1.你是否熱愛教育事業；
2.是否熟知教師這個職業，比如正確的教育觀、教師觀、學生觀等；
3.你是否瞭解你的教育物件有沒有先進的教育理念；
4.你的基本情況是否和教師相匹配度，是否有強烈從教的願望。
【例題展示】請談一談你為什麼選擇教師這個職業？你認為一個的教師應該具備哪些特性？
(二)思維品質類
特點：從近兩年的真題來看，思維品質題中涉及的內容主要包括兩個方面：一是對於教育現象的看法，二是對於事理的理解。因為透過此類題目能夠直接考察出教師的看待問題是否具有敏銳的思考力、洞察力以及思維邏輯的能力所以此類題目是考察的重點。
(三)心理調適類
特點：這類題目的內容一般是營造一個突發的情境，考察你遇到此類突發的情境能否隨機應變觸類旁通妥善的解決。包括教學機智與職場應對。教學機智指的是在課堂教學過程中，面對學生心理行為異變、教學課堂失誤、教學環境的突變，教師是否能夠明確你的目標抓住主要矛盾去解決。職場應對是指教師面對多個主體比如校長、家長、同事該如何與他們共處，考察你的人際交往能力與技巧。
(四)組織協調性問題
特點：對自己、他人、部門各項活動做出計劃，合理地安排時間和調配資源，並對在此過程中可能出現的矛盾衝突，按照一定標準進行協調的能力。主要是三活兩會一演習，三活：文體活動、出遊活動、社會實踐活動，兩會：班會、家長會，演習。
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4 # 中公江蘇教師招聘
結構化面試的題型，分類方法有很多，常見的可以分為五個類別，綜合分析類、教育機智類、人際關係類、職業認知類、計劃組織類。最常考的兩類是綜合分析類和教育機智類。
1.綜合分析類
你覺得“現在孩子越來越難管了”正確嗎?
有句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，你覺得正確嗎？
答題思路以下三個步驟：
（1）總，亮明自己的觀點與態度。
（2）分，分論點概述。比如，這個現象對家長來說······對學生來說······對老師來說······；這個現象好的一面是······，不好的一面是······。
（3）總，呼應開頭。
2.教育機智類
上課的過程中，突然有學生大笑，你怎麼辦？
答題思路以下四個步驟：
（1）對待教學中的一些矛盾衝突，要保持頭腦冷靜，細心分析，避免使矛盾激化。
（2）反思，分析事情發生的原因，可能是自身存在的問題，如教學失誤等，也可能是由於其他原因，存在一些誤會。
（3）針對原因，用心溝通。
（4）反省，在今後的工作當中避免犯類似的錯誤，出現類似的問題。
3.人際關係類
怎樣與各學科老師協調?
與家長意見不一致，怎麼溝通解決？
答題思路同“教育機智類”
4.職業認知類
你覺得你能當好一個老師嗎？
答題思路以下三個步驟：
（1）簡單介紹學習經歷、實踐過程，總結自身特長、愛好。
（2）闡述自己認識的教師職責特徵。
（3）表明自己的決心。
5.計劃組織類
如何組織一場秋遊活動？
答題思路以下三個步驟：
（1）活動前。與上級領導彙報，向有經驗的老教師諮詢經驗，寫出詳細的活動方案。
（2）活動中。將計劃落實到位，做好明確分工，責權落實到人。
（3）活動後。宣傳，擴大其積極的影響，如展覽照片等。做總結，將好的方面記錄下來，對不好的方面做反省，避免再次出現。
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5 # 青海中公教師
一、什麼是結構化面試
所謂結構化面試也叫標準化面試，是指面試的內容、形式、程式、評分標準及結果的合成與分析等構成要素，按統一制定的標準和要求進行的面試。
特點：內容確定，程式嚴謹，評分統一，具有直觀靈活深入，較高的信度和效度。
二、教師結構化面試的重要性以及測評要素
我們常說人都有首因效應，考官其實也不例外。五分鐘的結構化面試，可能就決定了考官對你的總體印象以及考生的一個基本分值。在這短短的五分鐘裡，你能夠展示出你的邏輯思維和語言表達能力以及一個教師應該有的基本禮儀和風采，你就已經邁出了一大步，離成功也就不遠了。在五分鐘的交流中，考查考生的邏輯思維、職業理解、語言表達、專業知識等方面的綜合情況，從而使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據。
一般來說，教師結構化面試的測評要素包括：測查考生所具備的與教師工作相關的職業素養，包括職業認知、心理素質、儀態儀表、語言表達以及思維品質。
整體而言，重點從以下三個方面來看：
(一)職業認知
1.熱愛教育事業，有較強的從教願望，正確認識、理解教師的職業特徵，遵守教師職業道德規範，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
(二)思維品質
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。
(三)心理素質
1.積極、開朗，有自信心，具有積極向上的精神，主動熱情工作，具有堅定頑強的精神，不怕困難。
2.有較強的情緒調節與自控能力，能夠有條不紊地工作，不急不躁，能夠冷靜地處理問題，有應變能力，能公正地看待問題，不偏激，不固執。
三、具體題型分類
根據測評要素表以及歷年真題的分析，我們將結構化答題分為以下幾大類：
(一)職業認知類
特點：考察考生對於教師這一職業的理解，包括對教師這一職業的自我看法、透過對自身的認識評判與教師職業的匹配度。用4個問句來表示，如下：
1.你是否熱愛教育事業；
2.是否熟知教師這個職業，比如正確的教育觀、教師觀、學生觀等；
3.你是否瞭解你的教育物件有沒有先進的教育理念；
4.你的基本情況是否和教師相匹配度，是否有強烈從教的願望。
【例題展示】請談一談你為什麼選擇教師這個職業？你認為一個的教師應該具備哪些特性？
(二)思維品質類
特點：從近兩年的真題來看，思維品質題中涉及的內容主要包括兩個方面：一是對於教育現象的看法，二是對於事理的理解。因為透過此類題目能夠直接考察出教師的看待問題是否具有敏銳的思考力、洞察力以及思維邏輯的能力所以此類題目是考察的重點。
(三)心理調適類
特點：這類題目的內容一般是營造一個突發的情境，考察你遇到此類突發的情境能否隨機應變觸類旁通妥善的解決。包括教學機智與職場應對。教學機智指的是在課堂教學過程中，面對學生心理行為異變、教學課堂失誤、教學環境的突變，教師是否能夠明確你的目標抓住主要矛盾去解決。職場應對是指教師面對多個主體比如校長、家長、同事該如何與他們共處，考察你的人際交往能力與技巧。
(四)組織協調性問題
特點：對自己、他人、部門各項活動做出計劃，合理地安排時間和調配資源，並對在此過程中可能出現的矛盾衝突，按照一定標準進行協調的能力。主要是三活兩會一演習，三活：文體活動、出遊活動、社會實踐活動，兩會：班會、家長會，演習。
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集中說一下教師面試中的結構化面試。
結構化面試的題型，分類方法有很多，常見的可以分為五個類別，綜合分析類、教育機智類、人際關係類、職業認知類、計劃組織類。最常考的兩類是綜合分析類和教育機智類。
1.綜合分析類
你覺得“現在孩子越來越難管了”正確嗎?
有句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，你覺得正確嗎？
答題思路以下三個步驟：
（1）總，亮明自己的觀點與態度。
（2）分，分論點概述。比如，這個現象對家長來說······對學生來說······對老師來說······；這個現象好的一面是······，不好的一面是······。
（3）總，呼應開頭。
2.教育機智類
上課的過程中，突然有學生大笑，你怎麼辦？
答題思路以下四個步驟：
（1）對待教學中的一些矛盾衝突，要保持頭腦冷靜，細心分析，避免使矛盾激化。
（2）反思，分析事情發生的原因，可能是自身存在的問題，如教學失誤等，也可能是由於其他原因，存在一些誤會。
（3）針對原因，用心溝通。
（4）反省，在今後的工作當中避免犯類似的錯誤，出現類似的問題。
3.人際關係類
怎樣與各學科老師協調?
與家長意見不一致，怎麼溝通解決？
答題思路同“教育機智類”
4.職業認知類
你覺得你能當好一個老師嗎？
答題思路以下三個步驟：
（1）簡單介紹學習經歷、實踐過程，總結自身特長、愛好。
（2）闡述自己認識的教師職責特徵。
（3）表明自己的決心。
5.計劃組織類
如何組織一場秋遊活動？
答題思路以下三個步驟：
（1）活動前。與上級領導彙報，向有經驗的老教師諮詢經驗，寫出詳細的活動方案。
（2）活動中。將計劃落實到位，做好明確分工，責權落實到人。
（3）活動後。宣傳，擴大其積極的影響，如展覽照片等。做總結，將好的方面記錄下來，對不好的方面做反省，避免再次出現。