2019年世界游泳錦標賽中，中國游泳健兒孫楊在400米自由泳決賽當中，以3分42秒44穩奪冠軍力。

在頒獎儀式上，獲得亞軍的澳洲選手霍頓拒絕上臺與孫楊合影。這一舉動讓所有的人都覺得滑稽而又可笑。

真不敢想象，一個堂堂的世界名將竟然會有這樣讓人難以置信的舉動。當然，這一舉動讓主辦方也很是意外和不滿。

據瞭解，霍頓對孫楊之前就有誤解和怨恨。但說到底，都是霍頓內心妒忌，單方面的以為然。他始終認為自己的水平不應該在孫楊之下，不應該輸給孫楊。然而，他每一次不管以什麼樣的理由無理取鬧，最終還是敗在了孫楊的腳下。

之前，霍頓對孫楊的誤解那已經是過去。孫楊沒有再去追究已經是大將風範。但這一次，不知為什麼霍頓還是那樣的無理又無知，完全表現出一個跳樑小醜的形象。

作為一個有國際影響的知名運動員，自己的一言一行不僅代表的是自己，還有背後的國家。霍頓的這種醜態，不僅使自己丟了面子壞了形象，還給國家抹了黑。

面對霍頓這樣偏執型性格的人，我們在批評的同時，更多的在思考我們該怎樣教育自己的孩子，使孩子避免形成偏執型性格。

我們應該從小就給孩子樹立一個觀念：要尊重自己的對手。賽場上比的不僅僅只有實力，比的還有精神。當你的對手戰勝你的時候，你不應該妒忌，應該向你的對手錶示尊敬。因為勝利是靠實力來爭取的。對手之所以能戰勝你，是因為他比你的實力強，在他的身上有你學習的地方。

我們從小就應該給孩子培養一種精神：人生就是一個又一個的站點，一個又一個的比賽。從一個站點，到另一個站點；從一個高度，到另一個高度；從一個比賽，到另一個比賽，每一次我們都竭盡全力，即便是自己輸了，也要雖敗猶榮。切不可有贏起輸不起的心態。贏我們就贏得光明磊落，亮亮堂堂。輸我們也輸的堂堂正正，輸得讓對手敬佩和感動。

我們應該告訴孩子：人生之路不可能沒有坎坷，不可能沒有阻撓，也不可能沒有困難，更不可能沒有失敗。在前進的路途中，我們可能會遇到各種各樣的失敗，當我們失敗了的時候，我們必須認真面對失敗，真誠的接受失敗，從失敗中勇敢的站起來，這才是男兒的本色。而不是失敗以後，怨天尤人，指責對方，講客觀條件，談各種因素，這樣就太狹隘，太偏執，太懦弱無能了。

澳洲游泳運動員霍頓僅僅因為想當然的理由，便拒絕在游泳世錦賽上與孫楊站在一起領獎。其偏執性格，讓人厭惡！其實霍頓對於孫楊的“仇”是有淵源的。2017年在布達佩斯游泳世錦賽男子400米自由泳決賽中，霍頓敗給孫楊獲得亞軍。在今年的光州游泳世錦賽400米自由泳決賽再度敗給孫楊，獲得亞軍，於是就在頒獎的時候，就表現出了很沒有“修養”的狀況。

看霍頓的這種表現，其性格特點比較符合偏執型人格又叫妄想型人格。其行為特點常常表現為：極度敏感，思想行為固執死板，敏感多疑、心胸狹隘；愛嫉妒，不是尋釁爭吵，就是在背後說風涼話，或公開抱怨和指責別人，對別人獲得成就或榮譽感到緊張不安，妒火中燒，這種人格的人在家與家人不能和睦相處，與朋友、同事相處也比較困難。

那麼，我們教育孩子時，該怎麼做才能防止形成“偏執型”性格呢？偏執性格的孩子，最缺乏的對別人的信任，他們常常妄想一些事情，自己認為一些事情是想當然的，作為家長和教師要從以下幾個方面加以引導：

正是由於不信任他人，所以，才會有各種各樣的猜忌，很多時候又會表現出一意孤行，堅持已見，不撞南墻不回頭。不夠尊重他人，語言比較苛刻，常常給人以不尊重人的感覺，讓孩子學會信任和尊重他人，無論對方如何優秀，不羨慕、不嫉妒，有時制止孩子盲目地比較，幫助孩子分析自己的不足和缺點，在平時對孩子的誇讚有底限。過度的表揚會養成孩子自負的性格，對他人不屑一顧。

很多孤僻的孩子往往表現在偏執的性格，他們的社交範圍比較窄，由於朋友少，心中的高興或不高興的事情無機會去傾訴和交流，多結識朋友，才會讓孩子的情緒得以疏導，不會鑽死衚衕和牛角尖，多交朋友才會看見他人身上的優點和長處，不會自己孤芳自賞。

當孩子由於偏執的性格，在交往的過程中出現語言和行為偏激或失禮的時候，要及時糾正孩子的錯誤行為，讓孩子懂得什麼言行是沒有修養的表現，正如霍頓的表揚，在公共場合中，自己的臉面盡失，自以為是的表現所謂讓眾人狂吐糟，丟臉丟到家了。

偏執型性格的人，如果嚴重的話，不但影響家庭人員的關係，也會影響社會性的交往，作為家長和教師，不能一味地指責孩子，更不能打罵孩子，適時的疏導和關愛，讓偏執型的孩子，從信任和尊重周圍的人開始吧。

在世界頂尖級的賽事上，霍頓對孫楊的無禮行為不是第一次了，豎中指️的那一次就受到世界各國的廣大體育愛好者的指責，雖然後來改稱是為對孫楊進行的心理戰術的干擾，但是人們的眼睛是雪亮的，看得清楚著呢，友誼第一比賽第二，心理戰術沒有這樣干擾的，這直接就是汙衊！霍頓受到那麼多的批評，不是也沒有停止對孫楊的攻擊嗎？

這就說明一旦形成偏執的性格就很難改變了，關鍵是不聽勸說！

初一年級的時候我班就有一位同學屬於典型的偏執性格的孩子，這個孩子性格的形成主要受家庭變故的影響，因為爸爸媽媽的問題導致的，平時倒是看不出有什麼特別的地方，但是隻要哪位老師所講課的內容涉及到幸福的家庭問題了，他就受不了了，然後就是撕書，哪一科老師講這個話題的就把自己哪科的書給撕了，作為班主任我給他重新找書，找不到的時候給他粘書，做思想工作，當時可能感覺有點用，但是隻要一涉及到家庭問題，他還是撕書！

作為學校的教學工作，傳播正能量是必須的，為了這個孩子我們任課教師在設計課的時候也儘量避免這個話題，後來直接發展到只要提到爸爸媽媽他就撕書了，誰開解他，他要麼不說話要麼直接懟誰。最後這個孩子輟學了！

那麼我們應該怎樣教育孩子，防止孩子形成偏執的性格呢？

偏執性格的形成受家庭影響很大：

1、霍頓曾經因為家庭原因退賽，試問一個家庭對孩子的影響得有多大？運動員平時的超負荷訓練是為了什麼，為了比賽，為了在比賽中獲得成功，都箭在弦上 不得不發了，霍頓卻因為家庭原因退賽了，真正原因我們不得而知，在這裡也不敢妄論。

2、我班的學生沒有把學業堅持到底，說是因為他的性格的原因，要不是他的家庭，他至於形成這樣的性格嗎？

防止孩子形成偏執性格，家庭成員之間要和睦相處，形成幸福的家庭氛圍，讓孩子在充滿歡樂的家庭裡快樂成長，將來孩子的性格一定很好！

有的孩子的偏執性格是天生具有的，這時候需要家長的積極引導，“人之初性本善”，即便是具有一點偏執性格的人，透過家長的合理引導，從小開始培養，也可以讓孩子的這種性格向好的方向轉變。

經常會聽到有的家長說這孩子打小就是“肘子”，一條道走到黑！出現這樣的情況家長就不能由著孩子的性子來，趁小，脾氣可控的情況下，一定要改一改！可以採用轉移孩子的注意力的方法！

孩子從小不僅僅是吃好喝好玩好就可以了，在孩子有自我意識的時候，就可以對孩子進行教育，現在的人們也越來越注意這一點，但是要全面引導。

我家有個親戚小朋友，也就兩歲左右吧，上次來玩耍就向我們展示了各種動物的叫聲，這次來還是的。舉這個例子不是說這個小朋友怎樣，而是家長的引導需要多方面的。

家庭教育中孩子性格的培養是最重要的，比知識更重要，成才先要成人。所以家庭教育中一定要注意孩子性格的養成！不能用“他就那樣，改不了”來掩蓋家長的惰性！

追隨事件經過：

7月21日，2019光州世界游泳錦標賽男子400米自由泳決賽，中國選手孫楊以3分42秒44的成績奪得冠軍，成就了這一專案世錦賽的四連冠。澳洲選手霍頓是第二名。

在頒獎典禮上，霍頓藉口非議孫楊（霍頓曾多次詆譭孫楊），還私下拉攏季軍德蒂和他一起孤立孫楊，遭到拒絕。

這次比賽前，就有人重提舊事，不能不說是有意干擾孫楊的比賽。眾所周知，運動員比賽，比的不僅是技術，還有心理狀態。霍頓的言行也代表了那部分有意干擾孫楊比賽的別有用心之人。

對於霍頓的挑釁，孫楊表現出來了應有的氣度和原則：“我做好自己。我覺得頒獎是一個很神聖的事。每一個人在上面是代表自己的國家，儘管你心中有千般不願意，但是你必須要站上領獎臺，你可以對我不尊重，但是你必須對中國尊重！”

從這一點來說，我覺得更可見孫楊的成長和成熟，這不是霍頓的任性和偏執可以相比的。

從這個事件中，我們思考如何教育孩子，以避免形成偏執型性格？

當然要落到實處，落實到生活的細節中：

1，顧全大局，謹言慎行

單就霍頓的多次詆譭，這已經超越了事實求是的原則。霍頓的出發點就已經偏離的體育精神，想認為造成對孫楊比賽的心理影響，這種手段和出發點太過於小人。不過小人的行徑如果個人做的多了，那麼他就很可能認為自己很君子，但是明眼人是很明白的。小人行徑畢竟是小人行徑，最終還是清者自清、濁者自濁。所以霍頓必定要為自己的行為負責的。

霍頓的言論再這樣的場合下，就必定會引起相關政府部門，包括本國乃至國際體壇的都會有發聲，這就是一人一言不慎可能會引發一連串的反應。

我們怎麼做呢？

這一點上，我們可以和孩子聊天或者家庭閒聊中圍繞這個話題天南地北地聊。這種用他人故事用新聞事件作為話題的切入點，是生活中的必要內容。

2，遇到事情坦然面對，不卑不亢，做好自己該做的

面對霍頓的挑釁，孫楊做好了自己該做的，儘管外界給了他很大的壓力，但是他依然做到了。

成績是最好的說明。

可以有壓力，但也可以發洩，還可以專注於自己該做的事情。這是一種抗挫折能力，更是一種磨練。

這種心胸的培養也需要落到生活的細節中去。迄今為止，我認為能完美體現這種教育的莫過於《少年派》中林大為對林妙妙的一番引導。

妙妙整出了一出跳樓鬧劇，事情暫緩之後，林大為帶著林妙妙去小區裡轉了一圈。還有一處就是妙妙回家告訴爸爸媽媽鄧小琪是私生女之後，被爸爸媽媽教育了一頓，林大為告訴了妙妙要該如何為人：要有自己的主見。要選擇那條你本不願意選擇但恰恰又是正確的道路。

一起看劇，又何嘗不是把教育落實到生活細節了呢？

3，坦然接受自己的過去，與自己化解

隨著個人的成長，尤其是在某方面很出色的人，都會有自己的個性，正如林大為所說，每個人出生都是自帶缺陷的。

每個人成長和發展史就是一個被他人詬病的過程，特別是有成績的人，如果你從不被人詬病或者沒有被人詬病過，那麼只能說你沒有被人詬病的價值。

所以我們對他人的要求不能過於苛刻，就如對自己也不能過於苛刻一樣，過去的只是一種歷史，我們要拼的是現在和未來。這叫用發展的眼光來看待事情和個人。

這一點，我們依然可以從孫楊的經歷中認識到，也可以從我們自己或者孩子的成長中感悟到。

4，堅持自己的為人原則

堅持自己的原則和偏執不是一回兒事。有的時候二者看起來很相似，其實二者有本質的不同。

堅持自己的追求，把自己的目標定在利人利己利社會的方面，最起碼不損害他人或者社會的利益，才有可能稱得上是堅持原則。如果自己只是一味地去想自己怎麼樣，或者如霍頓似的一味地詆譭孫楊，還無視國際賽事的規則甚者無視對自己國家、對賽事規則的尊重，逞自己任性之快，那就是偏執。你如無視他人，自然也會被他人無視。

就如孩子經常不寫作業，那麼自然該受到懲罰，還有一個很自然的後果，考試的時候就難以取得好成績。

總之：

有心的家長自然會教出有心的孩子，用心的家長會養出用心的孩子。有人說孩子是家長的複製品，這種複製就是在生活點滴中潛移默化影響來的。

澳洲游泳運動員霍頓在體育賽場上可謂醜態百出，僅僅因為無中生有的猜忌理由，便對中國優秀游泳運動員孫楊屢次無理取鬧，這回更給自己和國家開了一個天大的笑話，拒絕在游泳世錦賽上與孫楊一起上臺領獎，致使個人和國家都成為了國際性笑柄！我們不得不說，這孩子病得不輕，而且還是那種難以治癒的偏執型人格障礙疾病。為了有效預防孩子出現霍頓這種偏執病症，筆者對於我們的家庭教育提出三點建議:

首先、養成良好的行為習慣。孩子擁有一定的天賦能力當然是好事，但是更重要的是讓孩子從小養成良好的行為習慣，這種習慣其實也是一種智力水平，只不過更傾向於情緒控制能力方面罷了，所以人們又喜歡稱之為“情商”。在現代社會，情商被人們普遍共識為成功的最重要因素，其作用遠遠大於智力水平的作用；情商是可以積極培養的，好習慣必然高情商，所以養成良好的習慣，不僅僅對於孩子的健康成長、有效成才、未來成功，起著至關重要的作用，而且還能夠有效影響孩子的心理和性格健康，讓孩子遠離偏執疾病。

其次、培養公平、公正之心。家庭教育的一個重要責任，就在於把孩子培養成為一個具有積極向上、大公無私心態的好人，類如霍頓這樣私心特別重、又非常自以為是的孩子，家庭教育方面肯定要負有不可推卸的責任。值得我們華人家庭特別警醒的是，我們現在不少家庭正在把自己的孩子往霍頓一樣性格方向推，讓孩子自以為是、自命不凡，對自己的能力估計過高，慣於把失敗和責任歸咎於他人，在工作和學習上往往言過其實；同時又很自卑，總是過多過高地要求別人，但從來不信任別人的動機和願望，認為別人存心不良；不能正確、客觀地分析形勢，有問題易從個人感情出發，主觀片面性大。這是非常明顯的偏執型人格障礙症狀，家長們務必要引以為戒！

再者、讓孩子正確認識自我。在我們平常的家庭教育中，許多家庭習慣於盲目誇大孩子的能力，總是給孩子造成自己無所不能的假象，過度自信的結果，就是狂妄無知，這也是偏執型人格障礙的一種突出表現。為了有效預防這種偏執型人格障礙的形成，家長們務必要教會孩子正確地認識自我，在日常生活中，對於孩子的優點與缺點、長處和短處、成績及錯誤等，都儘量要秉此公平公正原則加以評價，既不要誇大，也不要埋沒；能夠讓孩子對自身的實際情況和能力水平，有一個清醒冷靜的認識，孩子才不會妄自尊大，懂得敬畏，明白分寸，而不至於淪為偏執狂！

綜上所述，筆者認為，霍頓這孩子已經患上了不治之症——偏執型人格障礙症。我們的家庭教育，務必要引以為戒，樹立科學育兒觀，讓孩子健康成長，謹防造成人格分裂的偏執性格！