是你被校長打了一巴掌，還是你那玩手機的同學被校長打了一巴掌啊？

這一巴掌是打在臉上啊（疼+侮辱性質）？還是打在身上啊（不那麼疼+懲戒性質）？

若是打在臉上，校長不對！校長應向你們道歉。

若是打在身上，是你和同學不對在先，感謝校長吧！

最後，要好好學習啊，同學！上課不要玩手機，也不要看別人玩手機。

“如果你要毀掉孩子，請給他手機！”這句話不是放到所有孩子身上都合適，但總體來說有普遍性。

很多學生因為沉迷手機荒廢學業，家長去管教制止又造成了親子關係惡化。校長髮現學生上課耍手機，立即制止，無疑是正確的！不過我認為可以採取其他方式。

（網路圖片）

1.校長可以輕輕走去拿走手機，叫他下課來見自己，不用一巴掌打去。

打下一巴掌，會引起其他學生注意，耽誤上課時間。

打下一巴掌，可能會讓學生破罐子破摔心理產生，覺得反正被校長看見了，班主任和家長都會使勁收拾自己，乾脆就不學習了。也有部分同學，嚇得心驚膽戰，表面故作平靜學習的，但是沒有真實效率。

打下一巴掌，有可能會給校長帶來麻煩，現在有些家長會護短並無理取鬧；有些學生也是玻璃心，承受不住任何一點批評。

2.我校是看見耍手機當場繳獲，請家長來共同教育後，把手機歸還家長。並要求家長不能再給孩子手機，否則繳獲後，到期末家長才能來領。

3.這裡還有些學校直接喊來親眼看著，把手機扔到水桶裡浸泡。我校沒有這樣折磨他們的心靈和錢財。

其實根源在家長，家長不給學生手機，控制住源頭就好了！

你可能認為校長打人違反上面規定，這是校長的痛點，你可能想向上面反應情況或是其他手段反應。但是有幾個問題你必須先問問自己。

1、校長為什麼要打一巴掌？是不是校長手癢癢？毫無疑問，校長打這一巴掌，是為你們好。

2、學校有規定有強調不準玩手機或帶手機進校園嗎？我想答案是肯定的，大多數學校都有類似規定。有，那你先錯了。

3、學生玩手機好不好？也不必細說，上課不聽講，看小說，聊天，玩遊戲，你還是“學”生嗎？應該改成“手機生”比較貼切吧。

4、校長那一巴掌打出傷了沒？比如出血、五道指印或是臉紅腫了？若是有，可能會成為你的證據，沒有，算了吧，就當你的親人打了你一下。

這是殺雞儆猴。

除非你不學了，不然還真沒啥辦法。

覺得不公平麼？這種事太多了，校長在教你“社會真實規則”。

哎，說起來真是沒辦法呀！現在的學生家長很頭疼呀！社會發展速度太快，多數學生們上學都偷偷地配有手機，不給他們配吧……攀比太嚴重，而且哪一位家長也都願意與孩子取得聯絡方便……

只能教育孩子們在上課時不要拿出手機玩耍和接打電話……

被打一巴掌也沒辦法，理智的家長會理解老師的苦衷的，老師也是被逼的沒辦法了才……說多了不聽，

謝猴哥邀請。同學玩手機，在一旁看，還被校長打了一巴掌，會有？若真屬實，繫上級組織部門用人失察。當初考察決定者和校長一塊處分，當殊不赦。我當過校長，也考察過校長，這種個案不僅沒見，連聽說也沒一次。校長畢竟是校長，絕不會體罰或變向體罰學生。校長不等於土匪頭子。

提問題的朋友，應該還是個學生，在上課時，旁邊的同學玩手機，你經不住誘惑，側頭窺探了。杯具的是，被上課的校長給看到了，然後打了你一巴掌。你現在很憋屈，不知道該怎麼辦？

你的心情我可以理解，正直青春敏感期，在全班同學面前，丟人丟大了，抬不起頭來。但我要告訴你，你別小看這一巴掌，也許會關乎你的一生，這絕不是誇大其詞！

如果這一巴掌，你當作對自己的警醒，時時告誡自己，有經得住誘惑，從此自律性得到提高，那麼，你的人生會因這一巴掌而走向自律自強的向上之旅。要知道，人生路上，誘惑無數，可以說說時時刻刻都存在各種誘惑。現在，一個手機就誘惑了你，那麼今後的人生路上，你是經不住各種誘惑的。這一巴掌，對你不是一劑良藥嗎？

如果，對於這一巴掌，你只是想著校長打你對不對，違不違法，那麼，這一巴掌對於你，一點正面的作用也沒有，只起到了反面的作用。你甚至想過如何報復校長、如何投訴校長，如果是這樣的話，你這一輩子，是不會有什麼出息的。因為，你的眼睛，只盯住別人，沒有看到自己，沒有反省自己，永遠都不會想到自己的錯，永遠也不會因此而奮起。這樣的人將來是什麼樣子，可以說已經定調了。

我不是說校長打你是正確的，而是對於這一巴掌的態度，決定自己的人生！你不要以為校長打了你很爽，告訴你，校長也會為這件事而苦惱。打你，是因為恨鐵不成鋼，是因為你在他眼裡，是可塑之才。說不定校長比你的苦惱更甚！

校長打你對不對？按照現在的法律法規，是錯誤的，你有權力向有關方面反映、投訴，校長也會因這一巴掌還受到批評甚至處分。但你覺得這樣處理，對你有益處嗎？我覺得可以私下裡跟校長溝通一下，把自己對這一巴掌的想法告知。你的態度，會讓校長刮目相看，如果是一個合格的校長，會向你道歉，並激勵你不斷前行！

1、校長一般是不教課的，老師把學生交給校長教育，玩手機的問題困擾學校由來已久，校長出面，好像要力挽狂瀾。

2、學校不讓玩手機，課堂秩序不好控制，學生玩遊戲，聽課注意力分散，學習成績滑坡，甚至受騙，學校千方百計阻止。

4、這位校長很牛，威望高，政府及其各部門都有學生和朋友，他在諮詢後，各界廣泛支援，尤其是制定學校學生手機使用規章符合家長和學生的意願，更符合法律法規的相關規定。無可指責，甚至在出現問題時相關部門法律援助。

5、打的部位。打到臉上、屁股上，肩膀上、手掌上……效果不一樣。打的力氣輕重，是在面帶微笑，還是在積分情緒下打的，後果不一樣。

6、在義務教育階段是不允許“體罰學生”，但沒有規定不允許使用懲罰性教育。由於認識問題，把懲罰性教育歸為體罰是一刀切。由於體罰尺度沒有具體規定，懲罰和體罰被等同，為了不發生懲罰過度演變成體罰後果，反覆的安全和保護，有誤入歧途的嫌疑。

7、下手知道輕重，部位選擇恰當，而且起到良好教育效果，校長值得，家長和學生理解，學生本人不會懷恨在心。相反就不值得，學生和家長對待打學生總得來看還是反感的，一些文化水平不高，略懂的法律，偏聽偏信，受人鼓動，告老師，告學校，告校長，這些事情大有人在。

8、懲罰性教育有著深厚的歷史淵源。校長是表率，打學生是引導，還是發洩私人恩怨？如果是私人恩怨是不妥當的，見校長打學生，老師也跟著打，事情就會擴大，社會影響也不會良好。

總之，校長、老師和學生、家長達成共識，就會得到合理的辦法；其他方面要本著合理合法，有利於學生成長進行協商，互信溝通。不要口口聲聲“我告你”“我不怕”一些偏激之詞，相互激化矛盾；相互體諒，恰當地運用法律手段，維護自身的合法權益。

作為校長，他當然知道這一巴掌是不對的，甚至還會有不了預測的後果。

作為校長，他完全可以對此視而不見，因為學校學習的學生多的事，不差這一個。

作為校長，他也可以把這個責任推給老師，對不嚴格要求的老師進行批評或者處罰，但是他沒有。

作為校長，他這一巴掌，和那位“這校長我不幹了，也不慣著你”的女校長一樣，受人尊敬。

作為校長，他可能沒有陶行知校長那麼高深的理論，不會用四塊糖改變學生，但是，這一巴掌勝過所有的理論，因為這裡邊包含著對孩子的深愛。

作為校長，這一巴掌是替你打的，因為養不教，父之過。而你卻在這裡問怎麼辦？是不是還打算去告學校？鬧學校？如果是那樣，不僅你孩子欠打，你也欠打。

最後說一句，不是所有打人的校長都是壞校長，一個對此行為視而不見的校長不是一個好老師！

這個問題中有幾個關鍵詞“上課”，“校長”“打一巴掌”。由這幾個詞可以判斷出，校長實在查課，發現這現象的，你孩子捱打，上課老師也就慘了。

上課，學生要認真聽講，老師要認真講課。你孩子看別人玩手機，雖然自己沒玩，但是他做的不是課堂應該做的，屬違反課堂紀律，不認真聽講。能被校長髮現，說明老師在講課，沒發現，同時也說明學生的行為比較隱蔽。校長對學生不認真聽講很生氣，動了手，當然是不對的。作為家長，如果孩子沒打出大問題，我覺得你應該認識到校長是為孩子著想，是一個負責人的校長。希望你透過此事教育孩子，能夠認識錯誤，及早改正。

這件事，不止是你孩子有錯。代課老師也會被扣分批評的。各個學校都要求代課老師上課不能讓學生睡覺，干與學習無關的事。學生違反了，代課老師沒發現沒制止，就是老師的錯!

班級將近60多個學生，老師還要講課，播放課件，寫板書，怎能關注到每個學生，再說學生幹違紀的事，都是偷偷的，隱蔽性很強的。老師總不能把課堂重點放到監督上吧。老師也很冤屈啊！

所以，家長不要記恨孩子被打，違反紀律就是錯的，現在不教育，大了可能違法，那就不是幾巴掌能解決的。從小教育孩子守規矩是非常重要的。