職業教育是中國教育體系的重要組成部分，關注職業教育的發展，對於社會應用型人才與專業型人才的培養都有著直接的作用。然而，教育事業的改革卻給職業教育發展帶來了新的機遇與挑戰，如何正確迎接機遇，瞭解教育發展形式，開發正確的管理與教學手段，會促進職業教育的快速發展。

經過這麼多年的發展，中國職業教育達到了空前的規模。特別是新世紀以來職業教育的發展成就令人矚目。

總而言之，"中國製造"要想真正轉變為"中國創造"並在國際舞臺上站穩腳跟，離不開職業教育的發展，而職業教育的發展要把握好，發展過程中對新型技術技能型、應用型人才的培養這一機遇，在這一過程中，找準自己的人才培養、找準合適的企業深化校企合作、不斷擁抱新技術來改良人才培養的工粳讓職業教育真正承擔起在實施科教興國戰略和人才強國戰略中的重要作用。

我認為職業教育在今後的中國能走很遠。

因為職業教育代表的是一個未來發展的方向，他是算一個新興的職業。因為現在的大環境就是很多人找工作找不到為什麼呢？因為他沒有相關的工作素養，工作素養怎麼培養，到大學四年很少培養，主要是靠個人來培養，但我們個人學習到了，能領會到的卻沒有系統的學習比較好。

所以職業教育順勢而生，他一方面的解決了大學沒有培養相關工作能力的缺陷，一方面呢又為市場注入了一股新的活力，這部分經過職業教育的人，他到工作中，他是富有比較高的工作素養的，其他沒有經過職業培訓的人來比他們工作更得心應手一些。也更容易讓領導賞識。

所以我認為職業教育在未來能走很遠，一方面是因為大學的教育確實缺乏一定和職場相關聯的東西。他真正在職場中能用到的和大學學的並不是完全一樣，他真正的工作能力是要在後天去職場中去摸索去慢慢的領會的，如果有一個人在你剛進入職場的時候，就給你上一個比較系統完善的教育課，那麼你是比較容易去獲得一個比較好的offer的。

第二點就是大家也越來越重視職業教育。很多人願意花錢去找一些比較好的，只向前輩教自己一些職場經驗，也願意去系統的接受一些職業教育。看到了職業教育對自己"未來發展的一個比較好的影響，所以大家願意去接受它，去容納他去支援他。

所以職業教育，我認為能走很遠。

職業教育的使命就是促進就業穩定和助力經濟發展，國際大趨勢工業4.0，國內大趨勢中國製造2025，從《決定》《意見》《辦法》，再到今年的《改革方案》和《行動方案》，加快發展現代職業教育誓在必行。

校企合作+產教融合+工學結合的模式將會普及，職業教育混合制在摸索中前進，產業發展需求對接職業教育專業設定，用人崗位標準對接專業課程內容，職業教育必將蓬勃發展！

在2019年的“兩會”期間，政府報告中提出將鼓勵更多的高中畢業生、退伍軍人、下崗職工、農民工等人群報考職業教育，2019年就擴招了100萬人。所以，未來職業教育將迎來更多的發展機會。

目前，很多企業需要具備專業技能的應用型人才，可普通的本科生卻不具備填補企業的人才缺口，出現了招聘難和就業難的問題。政府看到了這問題的存在，近年來教育部門推出了一系列政策來鼓勵職業教育，也在職業教育這塊投入了很多資金。

對於即將面臨初中畢業的學生，職業高中是比較務實的選擇，未來既可以參加對口高考，也可以直接就業，因為職業高中學生比普通的高中生有更多在校動手實踐的機會，直接就業比普通高中生有更大的優勢。

職業教育總體還是不錯的，可以走的路比較寬。尤其是現在的網路時代。以網路教育為例，創業成本真是低得可憐，但是收入確是非常可觀。

創業只需要一臺電腦，一根網線，再到網上註冊一個上課課堂即可完成。

除了網路教育，線下培訓現在偏向於興趣愛好類比較吃香。技能培訓相對比較靠後，現在的人對生活品質追求比較高，所以偏技術類比較乏味，粘度不高。

當然，這也是看個人情況，不是什麼人都適合這個行業，創業需謹慎，各行各業皆如此。

隨著經濟的發展，各種工作對勞動者的技能要求越來越高。隨著分工更加細化，和對品質的更高追求，對勞動者的專業度也有更高的要求。基於此，職業教育的市場需求是巨大的。而國家也在大力推動職業教育的發展，前景是有的。

什麼事職業教育

職業教育是相對學歷教育來說的。說白了，就是學一門技術，而且可以靠這門技術找到一份不錯的工作。

現在國內的情況看，職業教育分為兩塊，一是學校，包括中專、技校、大專和一些應用型本科教育，都屬於職業教育的範疇。

另一部分就是職業培訓，就是社會辦學的學技術的地方，比如新東方烹飪學校，藍翔挖掘機、美容美髮、軟體開發培訓等等。

前者有學歷，而後者就是直接的技能學習。

官方解釋是：職業教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。

職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。職業培訓是非學歷性的教育包括對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓。

職業教育的目的是培養應用型人才和具有一定文化水平和專業知識技能的社會主義勞動者，社會主義建設者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。

職業教育的發展現狀

大概10到15年以前，私人資本辦學有過一個黃金期。出現了大量的民辦學校，這些學校主要以職業院校為主（中專、大專、三本）。但是隨著生源數量減少，很多學校出現生源不足的情況，目前新的職業學校的辦學資質國家基本已經被凍結。

新華電腦學校、新東方、藍翔等之前的技能培訓機構，也順著這個風，辦起了帶學歷的學校。

與此同時，在各大城市還是有不少技能培訓出現。隨著發展和積累，而且經過幾輪洗牌，逐漸形成了相對穩定的機構和供求關係。

但是，隨著人們的生活水平越來越高，很多年輕人並不一定喜歡靠“技術”吃飯，這影響了職業教育的發展。

另一方面，在職人員的職業技能提升也有非常廣闊的需求，特別是在一線城市。

農村人口走出去，一是靠學歷教育，另一方面職業培訓也是相當有效的途徑。以前都是用人單位對這部分員工進行技能培訓，但企業逐漸都剝離了這塊業務，更專業的職業培訓機構承擔起了這個責任。

國家為什麼要提倡應用型教育和加大推廣職業教育

國家為什麼提倡和推廣呢？顯然是職業教育和應用型教育有了危機。

現在普通木工、瓦工、水電工、廚師、理髮師、特種駕駛司機……很多行業都需要專業性非常強的員工，但每年都有很大的人員缺口。 持續十幾年的用工荒每年還在不斷擴大，對於全工業體系的中國來說，這是一個不能讓人容忍的問題。

十九大特別強調了職業教育方面的問題，要求“加強職業教育，培養大國工匠”。各級政府也就相關問題，提出來很多落地政策。國家在提倡和推廣，還有政策引導，2019年，國家要拿1000億來補貼職業教育。對職業教育的實行者、對職業教育的參與者和勞動者進行多線路補貼。

這顯然是職業教育的一個機會，當然真正實施起來，還是會有很多現實的困難。

在職業培訓和在職人員技能提升方面，國家也出臺了相關政策，可以從當地的人社部門獲得相應的補貼。以江蘇為例，廚師、營養師、茶藝師、育嬰師等方面的培訓都可以獲得想應的學費補貼。

其實，我們一直有學手藝的傳統，一技在手，吃穿不愁，其實有技術很有發展前途，開挖掘機其實很賺錢。

職業教育的現實問題

職業教育的發展存在很多現實問題。

1.產業結構和供求關係。職業教育是以學技術，工作為目的的，去向是關鍵。現階段學校教育和產業脫節比較嚴重；

2.各學校對自己的定位不明確，培養的學生也沒有方向；

3.對職業培訓的認識有偏差。學技術是要交學費花錢的，這和大多數華人的理念是不一樣的，很多華人對知識付費還無法接受；

4.現階段國家對辦學資質的要求很高，很難獲得資質。

5.職業教育相對於資本投資，專業性要求更高。

6.職業教育也是教育，收益回報時效長，而對質量和口碑的要求更高。

當然，還有很多其他問題。

職業培訓的其他變種

其實，國內相對於職業教育的技能本身，很多人注重各類證書的考取。某種情況下，這是華人比較急功近利本末倒置的體現。

其實，有證書，並不代表你具備相應的能力。

而現在流行的“消防證”、“會計證”、“教師資格證”……有些是行業從業資格的要求，但有時候這些也僅僅是個要求而已。用人單位也越來越不迷信證書了。

當然，很有很多行業採用師徒制的形式。

總體來說，未來職業教育的需求是很多，但是要發展職業教育也是困難重重。對於我們普通的勞動者來說，有“手藝”、有“技術”，未來會更好。

職業教育培訓怎麼樣？怎樣選擇職業教育培訓學校？

01.兩會報告中指出：今年高校畢業生達874萬人，要促進市場化社會化就業，高校和屬地政府都要提供不斷線的就業服務，做好退役軍人就業保障。實行農民工在就業地平等享受就業服務政策。幫扶殘疾人、零就業家庭等困難群體就業。

中國包括零工在內的靈活就業人員數以億計，今年對低收入人員實行社保費自願緩繳政策，涉及就業的行政事業性收費全部取消。資助以訓穩崗，今明兩年職業技能培訓3500萬人次以上，高職院校擴招200萬人，要使更多勞動者長技能、好就業。

02.職業教育發展備受關注

職業教育近幾年國家引起高度重視，今年人民網發表的《職業教育讓人生走的更遠》中就指出：職業教育的重要性，正在日益凸顯。隨著社會分工進一步專業化、精細化，能夠掌握一定專業知識和技能的人才不僅在就業市場上受到青睞，而且也獲得了全社會的尊崇。各行各業的從業者都應具備相應的職業能力。因此接受職業教育，把職業教育看作是一種全民教育。是大勢所趨，2020年也將迎來職業教育的黃金時期。

03.正確認識職業教育

從廣義上來理解職業教育它不僅包括專業技能和知識的培訓，更意味著使受教育者成長為適應社會需求併為社會做貢獻的人。對於每一位受教育者來說，透過職業能力的培養和提升，不僅能實現個人發展，也彰顯了一個人的社會價值。正確認識職業教育，結合自身去選擇，長期以來，中國採用統一的分數線來區別普通教育和型別教育，一定程度上影響了人們對職業教育的認知。教育實踐中，確實有一部分孩子無論是個人興趣還是自身特點，都更適合職業教育。

04.選擇實力院校，未來更有保障

職業教育培訓怎麼樣？怎樣選擇職業教育培訓學校？對於職業教育的普及和深入，學生的擇校也是面臨一個較大的考驗。社會上的職業學校數不勝數，面對選擇時也是眼花繚亂。對於職業學校的選擇其實和文化教育學校一樣，依然是要注重學校規模、教學裝置、師資力量等關鍵因素。有實力的學校才能學到好技術，未來才有保障。

學校開設汽車新能源、智慧網聯、軌道交通運輸與管理、汽車美容、新媒體制作與傳播、商務會計等熱門專業；擁有覆蓋全國的就業網路和資源，培養複合型技能人才，與多家用人單位建立長期的合作關係，為學生“全程指導就業、全員推薦就業、全方位實現就業”。

5.實踐實訓+校企聯合就業

在湖南萬通，圍繞專業人才培養需求，學校建有汽車檢測、汽車維修、汽車新能源、汽車美容、汽車噴塗等專業實訓中心，完善的基礎硬體設施，與企業接軌的專案工單式教學，讓學生在實際操作環境中學習。

6.技能+學歷服務，雙重就業保障

為了提高在校生的就業競爭力，培養社會主義複合型人才。湖南萬通採取“技能+學歷服務+就業”人才培養模式，不僅為來自五湖四海的學生們提供一個很好的技能學習平臺，更是可以參加中專、大專學歷報考，以及相關職業資格證書的考評，學歷技能雙提升。

7.企業助學+學校助學+獎學金+勤工儉學湖南萬通每年都會有專項助學金，用於困難家庭新生報名學費減免，以及會推出各項入學優惠政策，直接減免部分學費，幫助有夢想的學生減輕負擔。自創辦以來，秉承“愛與責任”，用專業的教學技術以及可靠的就業保障，向社會輸送了無數的專業性人才，他們在行業內紮根，為社會貢獻著自己的一份力量。

我是技工學校的涼教習。

職業教育分為中等職業教育和高等職業教育。其中中等職業教育又分為中職學校和中級技工學校、高階技工學校；高等職業教育分為高職、大專、應用型本科、技師學院。

本人所在學校掛兩塊牌子，一塊是教育局管轄的中等職業學校，一塊是人社局管轄的技工學校（現在升為技師學院了）。

先說招生吧，中等職業學校招收的學生必須是初中畢業的學生，技工學校可以招收社會學生。在過去，國家不限制普高招生的時候，職業學校是很難招生的，經常發生搶生源大戰，因為家長固有思想覺得沒出息的孩子才念職校，造成了每年只有極少數初中畢業生會選擇職業學校，舉個例子，我有次給一箇中考只考了200多分的孩子家長打電話說讓孩子上職校吧，這個成績上了高中也很難考上大學，家長很堅決的說我家孩子考200分也要上高中。近幾年國家開始重視職業教育，限制普高招生數量，上職業學校不用交學費，書免費，住宿免費，這讓我們職業學校迎來了春天，不誇張的說，近幾年我們學校在校生數量增加近3倍。

再說發現前景，近些年大學生就業難和企業招工難形成鮮明對比，大學生是理論型人才，企業需要的是技術型人才，這就是為什麼中國要大力推行大國工匠。職業學校培養的就是技術型人才，除此之外還承擔了很多社會技能培訓，比如退役軍人，農民工，下崗再就業人員等等。誠然，中國職業教育還存在很多不足，例如實習指導教師匱乏，教學設施落後於社會發展，但是在國家的支援下，職業教育人一代代的努力下，這些不足正逐漸被縮小。就業率也許很多人會說有水分，但是我們不得不承認技術型人才確實是中國現在的緊缺型人才，所以如果學生動手能力上有天賦就學習職業教育吧。舉個真實案例，某技師學院有個學生小龍（化名），因為參加世界技能大賽得了金牌，被學校破格聘為副教授，年緊20歲，做教師的明白這個意義吧，很多教師努力了一輩子也未必能升到這個位置。

最後說下國外對比吧，德國是公認的全世界職業教育做的最好的國家，也是中國一直在學習做職業教育的國家。在德國，認為人分為理論天賦型和技能（動手）天賦型，在小學教師會觀察每位學生屬於哪種天賦型別，小學畢業時教師會給每個學生家長一個意見，所以學生在小學畢業後就會有部分去讀普教初中，部分去讀技能型初中（職業教育），在德國，藍領跟白領工資是不分上下的（不要拿個例去偏概全），技術工人同樣受到重視。

國家發展需要科學家，同樣也需要技能型人才，現在職業教育同普通教育一樣打通了深造渠道，中職—高職—應用型本科—研究生（天津某大學正在試點），中級技工學校—高階技能學校—技師學院，這兩個渠道將來一定會跟普通學歷教育劃等號，到那時技術工人將得到比現在更高的社會地位。

職業教育代表的是一個未來發展的方向，他是算一個新興的職業。

職業教育是國家教育事業的一個重要組成部分，在今後有非的發展空間。

因為現在的大環境就是很多人找工作找不到，這是因為他沒有相關的工作素養，這需要透過職業教育培養。