我們國家的男女足球確實不好，國家把文化課程看得很重要而忽略了足球，踢足球不但可以鍛鍊好身體還可以使年輕人大腦得到運動，這兩者之間可以說是相互的。足球是當今世界的三大球。我們中國作為央央大國豈能讓我們的足球這麼弱？回答是不能！我舉一個現實的例子，那是個夏天，我兒子在小學三年級的時候喜歡和他們的幾個小夥伴踢球每天下午寫完作業就去我們廠裡的大操場踢球踢得滿頭大汗，但是孩子回來後很高興而且那一學期學習成績一下子也提高到了中上游，以前成績不怎麼好在班裡後面，這說明什麼？腦力結合！當然喜歡其它的體育專案都是一樣的！但作為三大球的足球目前在我們國家確實是個弱的不能再弱了！所以我個人覺得文化課固然重要但是踢好足球也很重要！希望國家足協能把足球專案加把勁的搞好！這也是足球迷們的心願！謝謝！

現在的我作為一名足球教練，我想來回答這個問題。首先我覺得足球運動員的發展絕對不能忽視文化教育，之前看過幾本關於歐洲足球的書籍，很多俱樂部年輕的隊員被要求必須完成自己的學業，否則俱樂部不予與其籤職業合同，所以我們才會看到曾經紅極一時的巴薩小妖博揚踢完週末聯賽後還要去學校上課並且交作業，而曼聯的高中生球員拉什福德也是一樣的，一邊在俱樂部訓練踢球一邊還得去學校完成自己的學業。可見歐洲國家對於球員的文化水平要求有多高！

中國足球的發展水平為什麼這麼低？球員的素質為什麼這麼差？其實原因很簡單，這些球員都是從小就脫離學校進入各地的專業足球學校接受足球訓練，而他們的文化課嘛，基本就全都落下了，因此讓球員們去學習歐洲的理念這些的就會很吃力啊，基本沒有什麼學習能力！

基耶利尼不僅在球場上以準確卡位見長，而且更令人稱道的是，他在2010年拿到了被譽為義大利四大經濟名校之一的都靈大學經濟學博士學位。後防鐵閘竟在學業上有如此成就，著實讓人刮目相看！

阿隆索曾就讀於巴斯克大學經濟學專業，也算是一位“頭腦複雜、四肢發達”的球員。據說一開始他選擇的是工程學，後來發現難以和踢球兼顧，才最終選擇了經濟學！

所以足球和文化教育是分不了家的，文化課的學習不但提升球員們的涵養同樣提升他們的學習能力，足球運動本來就是一項高智商的運動，你整來一些小學文化水平的球員踢球能踢好嗎？

其實我覺得足球教育跟文化教育是密不可分的。許多人將足球跟文化教育分開，我覺得其實是不對的。

誠然很多人特別是老一輩的人認為人主要去學習就好，不要搞太多戶外的活動，踢球一不小心就會受傷。

我說一下我的經歷吧，記得曾經上高一時，我們高中是縣裡最好的一家學校，剛剛上高一時，我們整個學校的學生對足球有無比的熱愛。每一個班有四十多個學生，每個班都能組織出一支球隊。那時最瘋狂的是我們校學生會私下組織了全校的足球比賽，天可以颳風也可以下雨，但是我們的比賽從來沒有停過！

然而，我們一次班級對抗賽時，一個後衛不幸踢到一個正在全力前進的前鋒腳上，導致那個後衛的腳粉碎性骨折，並因此花了兩萬多塊植入一塊鋼板。學校領導為此憤怒了，禁止全校人的足球比賽，學生可以上足球體育課，但是不能打比賽。我們學校的一些自己組織的隊伍也只好在週末偷偷地踢，偷偷地跟外校踢。那時學校的非官方足球隊非常多，比如說鬼域隊，猛虎隊等等。

國足弱，青訓跟不上是一個原因，另外一個原因是學校的明令禁止，學校將學習當做第一任務，限制了部分學生的踢球天賦的發展。

全民喜愛足球，樹立好強大的足球文化，我相信中國足球走出國門指日可待。

足球作為世界上最受歡迎的體育專案,對個人，以及一個集體都有著重要的作用。把足球融入到文化中來，並從文化中汲取營養獲得力量，這是很多國家足球成功的經驗。英華人創造了現代足球，巴西人發揚了藝術足球，德華人展現了足球精神，足球總能折射出一個國家、一個民族的文化底蘊。

足球總能給文化教育啟蒙帶來很多東西，足球比賽中自由發揮的“創造精神”、挑戰生理極限的“挑戰精神”、服從團隊和裁判的“規則意識”都是現代人最重要的文化素質。正是因為這樣，無論是從事足球運動還是觀看足球比賽，都會對人有啟發作用。

其實，很多中國球迷們都明白，我們確實缺少了體育文化教育的培養。作為近鄰，足球強國——日本，正是亞洲最先實現義務教育的國家，也是最早建立起現代化的全民文化教育體系的國家，而足球也作為文化教育的最重要一部分在過去的一百多年裡都是佔據著很重要的位置。

日本職業足球幾乎和中國同時起步，但日本的校園足球文化正如棒球一樣，是延續了近百年的一個漫長的積澱，多年來校園足球和俱樂部青訓梯隊建設之間的相互交叉才促使了本田圭佑、岡崎慎司、長友佑等一批優秀的球員最終從校園中脫穎而出走入職業足壇的。

因此，中國足球若想騰飛，註定與基礎文化教育是密不可分的。

足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的團體體育運動。

足球是項運動，它不僅帶給我們強健的體魄，也給予我們精神層面的力量，從思想意志，待人處事等多個方面影響了我們的生活。同樣把足球與文化素養相結合，他倆可以良好的促進另一方的進步，足球訓練的某些方面可以幫助我們的學習，而提高文化素養也會給足球能力的提高帶來幫助。

首先足球的訓練比賽是有目的的，有計劃的，無論是在時間，訓練內容及比賽對手的選擇上都要做出合理又恰當的安排，同樣學習亦是如此，合理的規劃學習時間，選擇學習方向以及適當自我檢驗的方式方法，也會利於自己學習效率。根據個人或球隊的狀況，尋找最適合的辦法，可以提高很大的效率。

我們知道足球是一個競技專案，有比賽就一定會有一個結果，有贏就有輸，同樣也會受傷，這就如同考試，發揮好了得到了肯定，發揮失常，可能會被質疑。但無論輸贏，還是考的優秀與否，我們必須保持一種良好的心態，勝不驕，敗不餒，成績優異後，繼續保持，領先他人去學習新知識；成績下滑時，不要沮喪，查漏補缺，下次讓自己進步的步伐更大。

足球是一項集體專案，需要場上場下所有人員，團結一致；學習也是在互相幫助中共同成長，“近朱者赤，近墨者黑”，在良好的學習環境中，你可以尋求他人的幫助，改正自己的錯誤；亦可以透過適當的觀察，瞭解自己與他人的優勢及劣勢，又是繼續發揚，劣勢方面抓緊縮短與他人的差距。

在足壇，不僅有球星，甚至是巨星，在這些球星裡，也出現了很多學霸級人物，比如蘇格拉底：巴西國腳，參加1982、1986年兩屆世界盃。世紀80年代，巴西足球沉入谷底，關鍵時刻，蘇格拉底挺身而出，他與“白貝利”濟科一道，挑起了桑巴足球的大梁；同樣他是醫學博士。在相當長的一段時間內，蘇格拉底放棄了足球系統訓練，專注於醫學專業的學習。那段時間，蘇格拉底經常在不經過訓練的情況下參加週末的巴西聯賽，並且謝絕了與巴西強隊科林錫安簽訂合約的機會。終於，1978年蘇格拉底獲得了醫學博士學位，並於9年後的1987年掛靴，成為了一名專職醫生。

傑拉德：英格蘭國腳、利物浦隊長、歐洲冠軍聯賽冠軍。在足球場上傑拉德勇冠三軍，他曾經隨利物浦贏得歐洲冠軍聯賽冠軍、歐洲聯盟杯冠軍，功勳卓著；為了表彰傑拉德在體育方面做出的巨大貢獻，利物浦約翰·莫爾斯大學於2008年7月25日授予了傑拉德一個榮譽學位。該校校長稱：“傑拉德透過自己的切實行動詮釋了我們學校的校訓理念。作為一個年輕人，他向人麼證明了自己足球運動方面的天賦，如今他已經是全英國最優秀的足球運動員之一。”

這是兩個國際足壇的，再來說一個咱們國內的，宿茂臻：中國國腳、山東足球的領袖人物，甲A聯賽、足協盃雙冠王，2002年12月宿茂臻突然引退。4年後他在英國索爾福德大學獲得了管理學碩士學位。在接受記者採訪時，這位昔日的高產射手坦率的說道：“我在索爾福德的學習生活很愉快，所以我決定繼續攻讀碩士學位。我在這裡認識了很多新朋友。學校的老師也很友善並給與我很多幫助。我下一步的計劃是利用我所學的管理學理論和知識成為中國最好的教練。我的目標是成為像弗格森、穆里尼奧和溫格一樣成功的足球教練。”很多例子說明了足球和學習是可以共存，並相互促進的。

足球比賽中情況瞬息萬變，錯綜複雜，對運動員的思維、觀察、判斷、反應等能力的要求較高。經過足球訓練，你的思維會更敏捷，判斷能力會更準確。但同樣，這些內容也是在學習文化知識的同時幫助你提升的。

足球場上的實力，不僅體現在球技的精湛，還包括意識，觀察，判斷和場上抉擇上，而且賽場上會出現與教練員安排相沖突的情況出現，這是就是靠你的意識及決斷的時候，而這時的你有良好的文化素養的話，往往可以在這些層面上幫助到你。

首先，你需要透過閱讀書籍，查閱資料，來獲得書本中的知識，以及透過閱讀發現文獻中新的，先前學者沒有發現或提出的問題，這需要閱讀時全神貫注，細心品讀。在球場上，局面很複雜，你需要足夠多的觀察，根據場上狀況，來選擇你下一步的動作。如果你只是一味的進行訓練，忽略了文化知識的學習，你可能只會發現單一的進攻路線，無法發現另一個更好的空當；或你過於拘於教練的佈置，無法察覺更加明顯的機會。

其次，在閱讀中，就同一事件，會有多種解釋和評價，你需要在其中發現兩者的異同和兩者的優劣，並做出選擇。比賽中你需要堅決的決斷，賽場上每個人的站位及跑動變化熟悉萬變，一秒鐘的進行，場上的空當局會消失，你一時的猶豫就會導致空擋的消失，或防守中漏人。而在閱讀中得到的幫助，可以幫助你在不同機會中發現兩者的優劣，並作出最快的決斷，把握場上隨時會消失的機會。

最後，閱讀會使你心神寧靜，意氣風發，不會因為一點點小事就大發雷霆。賽場上，火氣或是急躁都會給球隊及自己帶來不可估量的災難。對手的挑釁，對手的惡劣動作都會是變得暴躁，甚至和對手發生衝突，這樣只會招來黃牌，甚至是紅牌，百害而無一利。學習後的我們可以在球場上變的穩定，會做出良好的判斷，和及時的決定，使自己的情緒穩定，不會跳進對手給挖的陷阱。在賽場上贏球就是對對手的還擊，無論你在場上佔據多麼多麼大的優勢，但是你輸掉了比賽，你就輸掉了所有，所以不要在場上過於急躁，發揮自己的優勢，尋找對手的劣勢，一擊致命。

在現如今，國家政策也作出了調整，習近平也提出了足球要從娃娃抓起，在制度上給予了優惠條件，引起了足球熱。提高中國足球水平，衝出亞洲，一直進入世界盃，這是現全華人民殷切期盼的。有政策上的支援，也會將有大部分小孩投身於足球，但我們不能只抓足球技能水平，同時也要抓孩子們的文化課學習，一是為了孩子的將來考慮，也是為了足球運動的發展，使中國足球在國際領域裡佔領一席之地。

我認為，足球和文化的發展，猶如矛盾中兩點論與重點論的關係，"兩點論"是指認識複雜事物的發展過程時，既要看到主要矛盾，又不能忽視次要矛盾；在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又不能忽視次要方面。所以，兩點論也就是"全面論"。如果只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，忽視了次要矛盾和矛盾的次要方面，就會陷入片面性而犯形而上學"一點論"的錯誤。"在足球訓練和文化課學習這對矛盾中，我們絕大多數人只看見了足球訓練，而忽視了文化課學習，這也就是犯了“一點輪”的錯誤；重點論"就是認識複雜事物的發展過程時，要著重抓住它的主要矛盾；在認識某一矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。如果不分主次輕重、不抓重點，就會犯"均衡論"的錯誤。對於現在忽略文化課學習的情況下，我們還無法做出足球訓練和文化課學習，何謂重點的判斷，只有將形而上學的“一點論”糾正過來，才能更好的判斷何為重點，然後把我這頓矛盾中的主要方面，在不忽視次要方面的同時進行發展。

文化知識，國家發展的基礎。足球，世界第一運動。兩個領域都是在世界範圍能具有重大意義的，兩者的結合還可以擦出不一樣的火花，兩者相互滲透，相互促進，不單單是提高了競技水平，也能提高在其餘方面的技術水平，可以說是一舉多得。

足球和文化教育之間，我認為並不存在著直接的關係，並不是說足球可以取代文化教育或者足球高於文化教育。

我們經常可以聽到有一些足球人在說，足球本身甚至是體育，都是一種最好的教育方式。但這個其實指的是對人的綜合素質方面的教育：比如，品格，意志等方面的教育，並不能說是他可以在文化教育領域起到替代文化教育的作用。

足球更像是一種“軟性”的教育，針對個人素質和品質有著非常好的效果。但是文化教育，除了這種對人的軟性的精神和思想上的教育之外，他還有很大一部分屬於“硬性”的教育。比如，文化教育對這種歷史啊，數學呀，天文啊，地理呀，這方面的文化教育，這個是體育和足球等專案根本無法做到的，所以他們之間我覺得並沒有直接的聯絡和必然的聯絡。

從總體上來講，我覺得，文化教育和足球教育之間有聯絡的地方，在於他們對人的這種精神以及性格，還有品質方面的塑造在各自的層面上都施加了自己的影響。

對於文化教育來，說他是那種形而上的，透過理論的說教來告訴人，或者是教育人應該怎麼做。但是足球他是透過一種執行層面上的，形而下的，更具體的，更多的案例，更多的實際經驗來告訴你，讓你領悟到你應該怎麼做？比如說這種團隊精神，還有不服輸的這種精神啊。

因為足球的普及性會更高，在很大程度上，足球運動最簡單。因為它對對客觀條件的要求相比於籃球，羽毛球，乒乓球等等都低。他對場地啊，裝備啊甚至是天氣的要求可能比其運動都要低。不管你有鞋沒鞋？是沙地還是土地？是有風還是沒風？足球運動比其他的一切運動受到這樣的干擾和影響都會小很多，所以很多人都說足球其實是最好的一種，可以教育民眾的一種運動方式。

現在大部分的人都覺得足球和文化教育直接是有衝突，不能共存的。你選擇了足球就意味著你會放棄學業的一部分。我倒認為這樣的想法是有失偏頗的。這不是足球和文化教育的衝突，而是所有愛好和文化教育，直接說高考之類的衝突都可以。而足球訓練和文化教育必須相輔相成同時進行，才能培養出一個球技出眾、人格健全的職業球員，否則培養出來的球員，哪怕天賦再出眾，吃了沒文化的虧，也會讓他在這個社會中迷失墮落。

中國的足球運動員普遍缺少文化教育，最直觀的體現就是在微博或其他社交媒體上經常講出一些不過腦子的話。像是某著名球員的“擠地鐵”言論，他在發言時完全沒有注意到自己的身份年齡以及說出這番話可能面臨的後果，這是缺乏教育最顯著的表現。

其次，缺乏教育的球員面臨誘惑時所作出的價值判斷和價值選擇往往會對其職業生涯造成影響，做出很不職業的事來，並且把握不了玩樂和本職工作之間的度，常常做出影響自身的惡劣行徑，而這些行為，不僅斷送了自己的前程，也給中國足球的名聲帶來了惡劣的影響。

第三，接受相當程度的教育，可以提高球員在場上的意志力，不容易受情緒影響過大影響自己的技術發揮，換言之就是接受教育可以增強球員們的自我調節能力。往往缺少教育的人性格都比受過高等教育的人來得急躁，不如：在球場上遭遇不公正判罰時心態失衡做出更加傷害球隊的事讓隊伍雪上加霜，或者在關鍵的場次過於緊張放不開，在重要的時間點丟球導致隊伍一蹶不振，而這些都是過往十幾年國足的老毛病了。

最後，接受一定的文化教育其實也等於是為球員買了一份保險，畢竟足球吃的是“青春飯”，總有要退役的一天，而退役後的生活方式，就看球員的受教育程度了，能夠在球員生涯結束後給球員做出別的職場選擇，也是教育最核心的意義所在吧。