其實孩子都那樣，有很多時候，很多事情他們都不願意和家長說。你不是說你的孩子沒有主見嗎？我看不是，她選擇了不與你們溝通，這說明她有自己的見解的，且不說她的選擇對與錯。有的時候家長要給孩子足夠的空間，足夠的可以自己長大的空間，家長可以在一旁默默的關心她，當她需要你關懷的時候，一定會找你的，而她不想說時，問也是白問。

其實做家長的可能不瞭解，孩子的心中有一個判斷好壞的標準，這個標準沒準和您的一樣，只是，當他們交朋友時這個標準會有所改變，他們當然願意看到自己朋友好的一面。也許在您心中的那個壞孩子對您的女兒很好呢！這些您不會知道的，所以您不要以長者的身份逼孩子這些事情，而是採取另一種方法。

我覺得，不要把這麼大的孩子還當成孩子，溝通就順暢了。女孩子，如果你是爸爸，寵著她，告訴她要有自強自立和自尊心，就夠了。如果你是媽媽，跟她像閨蜜一樣相處，自然就沒有障礙了。有一句網路流行的話：父母皆禍害！所以，一定要當心，不要把自己變成孩子成長中的噩夢。

這個問題我已經經歷過了，現在我的女兒已經二十六七了，在十六七的那個年齡段，我女兒和她媽媽的時候有逆反情緒，當她媽媽說她的時候她們娘倆就會發生爭吵，後來我對我妻子說“從現在開始你不要管女兒了，我來管她好嗎！”我妻子同意了，高中三年我女兒對我沒有逆反心理和情緒，而且也不早戀（不是我女兒長得醜，我女兒還是比較漂亮滴），我女兒上高二的時候有一次她去補課，回來比較晚我就去公交站接她，在向家走的路上我問女兒“有沒有男生追求你啊？”女兒回答說有啊還是三四個男生在追求，我又問她“你怎麼看男生追求你的這個問題？”女兒說“這些男生懂什麼是愛啊，他們都是太寂寞了，為了緩解自己的寂寞和學習的壓力而已，我感覺他們太幼稚了沒有興趣。”這裡我說明一下，我從小經常帶孩子參加各類社會活動，比如甘肅省環保局有一個公益性組織“綠駝鈴公益志願者”，從女兒初中開始他們有活動我就會帶孩子去參加，小的時候會帶孩子去游泳、爬山等，還有就是蘭州市如果有一些大型的各類講座，如易中天老師、于丹等應邀到蘭州來講課，我都會帶孩子去聽，聽完之後我會和孩子交流今天聽課的感受和心得，孩子說完她的感受和心得後我會根據她的感受和心得順勢引導。現在孩子已經大學畢業上班幾年了，個人在杭州工作的還不錯，無論是社交能力、處理問題的能力和獨立生存、生活的能力都還好，男朋友也有了，下一步就是準備結婚了。

我個人根據自己教育孩子的實踐經驗，加上十幾年前學習心理諮詢師（為了教育我的孩子和自己的工作而學）認為，孩子的逆反情緒是家長管理和教育孩子的方式方法不對，教育的理念不正確以及教育的能力比較低所致，這十幾年來我解決了幾百個由於家庭教育導致孩子學習成績上不去、親子關係緊張、孩子自殘和有自殺傾向的學生，我在十年前就倡導的一個觀點就是“孩子是家長思維觀念和行為理念的一面鏡子！”孩子的逆反首先是要做家長的認真反省和反思；孩子的逆反是家長不喜歡學習、不懂得尊重、不懂得生活所導致。

還有就是孩子的身體內積累過多的新陳代謝垃圾、孩子的身體內重金屬超標等都會影響孩子的心態和情緒，也是孩子逆反的重要原因。

以上只是我多年來生活、教育孩子、從事教育指導工作的一些經驗，分享出來供大家參考！

祝所有的孩子和家長們都健康快樂！

其實孩子沒有陰虛的青春期綜合症，媽媽不是陰虛的更年期綜合症。不至於青春期撞上更年期，就容易溝通，就沒有什麼太大的問題溝通。我曾經疏導過這樣的例子。媽媽暴躁孩子逆反。這是有體質方面的原因，才溝通不利。

你好！我寫了一篇《讓叛逆孩子為合作的孩子的方法》看是否對你有幫助

當孩子進入青春期（11歲到18歲左右），往往會出現一些與童年不一樣的行為，如不怎麼聽家長的話了，喜歡頂嘴；不專注學習，愛打扮；不願意與家長交流，願意與朋友交流；常常與家長和老師發生矛盾等等，這些都是孩子青春期叛逆的表現。有的家長能很好地處理這些矛盾；但有些家長，沒有很好的解決問題的方法，孩子叛逆的現象越來越嚴重，同時出現學習成績下降、離家出走等，對孩子的成長帶來嚴重不利影響；還有的家長因為不知道怎麼管，又怕出事，就變得無原則地順從孩子，孩子處於無管束狀態，也為孩子的未來生存和發展埋下隱患。

有沒有辦法能解決這個問題呢？透過多年的教育實踐，有一種方法比較有效。那就是：接納指導法。具體操作分為五步：1、接納孩子的思想和行為

2、分析產生的原因

3、尊重孩子行為的合理性

4、幫助和規範孩子的行為

5、調整家長的觀點和行為

如果家長能很好實施以上方法，不僅可以解決問題，而且能建立良好的親子關係，家長也隨著學生一起成長。要想把這個方法落實到位，需要家長對青春期孩子的生理和心理有一定認識。否則，一是家長根本不會去做，因為你覺得：“孩子做得不對，我還要接納？”第二就是看上去環節都做了，但是效果不大或者並沒有效果。

首先家長要正確地認識孩子的逆反在成長中的積極意義。看到孩子出現逆反現象時，要感到高興，因為這說明我們的孩子發育正常，也說明你的孩子正在走向成熟，心理學把這個時期叫第二斷乳期，是人正常的成長過程，只有透過這個過程，孩子才成熟和獨立。但這個時期是會出現一些狀況的。就如孩子小時候斷奶時，他哭一哭鬧一鬧是正常。孩子的第一個斷奶期，是大人主動採取的，家長都做好的各種準備。 孩子的第二個斷乳期，是孩子主動發起的，其原因是他內在身心發生的變化，關鍵的是兩點，一是身體和生殖器官逐漸發育成熟，二是心理上獨立意識的增強。並且兩者還互相促進。因為在激素作用下和潛意識中，他們覺得已經長大了，所以要擺脫家長的拘跘；性意識已經喚醒，吸引異性是自然現象；他們覺得同伴關係是最重要的社會關係。殊不知，他們其實正從幼稚走向成熟，處於半幼稚半成熟階段。再加上他們想向所有人證明他們能行，就出現一些誇張的行為。就如人們要掙脫某種束縛，就要用更大的力量。他們的思想情感也處於一種動盪和不平衡狀態，他們非常想獨立，但有沒有獨立的能力，又還特別希望被認可和關鍵時候有依賴，所以這個時候，他們特別需要正確的引導。

首先家長要正確地認識孩子的逆反在成長中的積極意義。看到孩子出現逆反現象時，要感到高興，因為這說明我們的孩子發育正常，也說明你的孩子正在走向成熟，心理學把這個時期叫第二斷乳期，是人正常的成長過程，只有透過這個過程，孩子才成熟和獨立。但這個時期是會出現一些狀況的。就如孩子小時候斷奶時，他哭一哭鬧一鬧是正常。孩子的第一個斷奶期，是大人主動採取的，家長都做好的各種準備。 孩子的第二個斷乳期，是孩子主動發起的，其原因是他內在身心發生的變化，關鍵的是兩點，一是身體和生殖器官逐漸發育成熟，二是心理上獨立意識的增強。並且兩者還互相促進。因為在激素作用下和潛意識中，他們覺得已經長大了，所以要擺脫家長的拘跘；性意識已經喚醒，吸引異性是自然現象；他們覺得同伴關係是最重要的社會關係。殊不知，他們其實正從幼稚走向成熟，處於半幼稚半成熟階段。再加上他們想向所有人證明他們能行，就出現一些誇張的行為。就如人們要掙脫某種束縛，就要用更大的力量。他們的思想情感也處於一種動盪和不平衡狀態，他們非常想獨立，但有沒有獨立的能力，又還特別希望被認可和關鍵時候有依賴，所以這個時候，他們特別需要正確的引導。

第二步，就是分析孩子出現這樣的情況的原因。如孩子突然不讓家長送自己上學了。那你就要了解一下，是不是孩子的同學們有部分已經是自己上下學了，青春期的孩子是以自己能夠獨立外出為榮的。還有孩子愛打扮，是因為他想給所有的異性有個好印象，還是已經有一定的目標；還是她學習上遇到困難了，轉移目標，還是先喜歡別人了，學習上才有困難。分析原因還有一個重要的方法，就是直接與孩子溝通，瞭解他的想法。一般情況下你先接納，分析原因還有一個重要的方法，就是直接與孩子溝通，瞭解他的想法。一般情況下你先接納，初步判斷原因，再與孩子交談。可以這樣說：“我想你這樣做有你的道理，我這樣理解你看對不對......”接著說：“你還有什麼想法，說出來聽一聽，我看能不能我們一起想辦法.......”如果你完全不知道他的思想和行為的原因，也可以直接的說：“我覺得你一直是一個懂道理的孩子，今天是怎麼了？你是怎麼想的？”總之的情況，就是把他當著平等的人看，尊重他，瞭解他真實的想法。有時候，還要分析他語言背後的原因。有些孩子知無不言，還有些孩子總是隻言片語，還有一些潛意識的問題，孩子自己也不知道。家長還要分析孩子沒有說出來的背後的原因。如一個孩子一直脾氣很好，突然有一天與一個男孩子打架了，他說出來的原因是，對方罵了他，不把他當人看。但是為什麼平時有人也跟他開玩笑，就沒有事情，這次就不行了呢？其實是因為他喜歡的一個女孩子，當時她也在場，這個女孩子也不喜歡那個男孩。 家長一定要靜下來，設身處地從他的角度看問題。在與孩子溝通時，家長要寬容孩子的不成熟，因為她目前思想上就是不成熟。打個比喻，一個還沒有窗臺高的孩子，如果她站在窗戶前，她只看到了窗戶下面白色的牆和向上看到的天空。（家長你現在就可以蹲下來，走到窗戶前，去體會）。我們的孩子思想上現在就是還很小，所以要理解他認識問題的片面性和侷限性。所以孩子在這麼大時候犯錯誤是正常的。我們家長在分析問題的時候，還要弄清楚，孩子哪些想法和行為是合理的，哪些是不合理的。

第三步，就是要尊重孩子情感和行為的合理性，並讓孩子保持它，讓孩子客觀地認識問題，也同時保有一定的自信心。把孩子的整個行為分成幾個階段，包括對環境的情感反應、開始行為、中間行為、後來行為。找出她行為中的合理地方。如還是頂撞老師的孩子，要讓她繼續保持希望得到別人尊重的情感。同時，就要讓他知道他行為不正確的原因。如讓她瞭解，家長和老師為什麼批評他，是她自己沒有做好；沒有做好就要承擔挨批評的後果，這也是第三步，就是要尊重孩子情感和行為的合理性，並讓孩子保持它，讓孩子客觀地認識問題，也同時保有一定的自信心。把孩子的整個行為分成幾個階段，包括對環境的情感反應、開始行為、中間行為、後來行為。找出她行為中的合理地方。如還是頂撞老師的孩子，要讓她繼續保持希望得到別人尊重的情感。同時，就要讓他知道他行為不正確的原因。如讓她瞭解，家長和老師為什麼批評他，是她自己沒有做好；沒有做好就要承擔挨批評的後果，這也是負責任的態度，再一個老師往往管理一個班級，批評他也是為了警示別人，老師的批評就有了它的特點，同時老師和家長也需要尊嚴，孩子應該尊重長輩。讓他們明白錯誤的原因。又如，孩子物理成績不理想，家長讓上輔導班，孩子就是不上。透過溝通和了解。孩子認為是老師講得不好，課堂紀律也差，他想上數學輔導班，並答應這段時間會自學，並請教同學，努力以後再說。那就按照孩子的想法去做。千萬不要看到孩子的行為中有錯誤的地方，就一棍子打死。孩子說的最多的，也是最傷心的是：我做了那麼多努力，他們都看不到，就因為有錯，我就都錯了，那我還努力個什麼勁。還有一個觀點如果家長能建立並很好實施，那孩子能更好地成長，那就是，你覺得的孩子並不對，如果沒有原則上的問題，但是還是讓他去做，這個有點難度，家長們也很難理解。但是它有理論基礎，也有實踐做支撐。有一個古老的故事：從前有一個優秀的船長，他從小就在船上經風雨見世面，積累了豐富的經驗，他想讓他的兒子成為比他更優秀的船長，所以他在孩子很小的時候就教給他很多的經驗，告訴他那些事情能做，那些不能做。孩子長大後，並沒有如他父親所願，後來在一次暴風雨的中，船毀人亡。究其原因之一，就是孩子從小沒有獨立地面對突發事情，沒有學會遇到問題具體的分析方法。孩子也需要在試錯和失敗中成長。還有一個觀點，就是家長沒有做成功的事情，未必孩子做不成。如，有的孩子想去學藝術，但家長不同意，因為當年自己也喜歡，沒有成功。但是現在社會變化了，需要更多的藝術人才，所以並不是不可以嘗試的事情。當然這樣的事情就要控制邊界，即這種行動的後果是可控的，可接受的。如有個孩子是個非常內向的人，有一次回家後哭了，說有人欺負他，他想跟他評理並罵他但他不敢，這個時候，家長可以讓他先在家庭成員間進行有理有據的反擊，也鼓勵他在外面反擊。之後，讓他談論這樣做的利弊，幫助其提高解決問題的能力。家長需要一個正確的觀點，把重點放在孩子成長上，並不是讓他總是做對的事情上。這樣，你的心胸就寬闊了。要破除以前的老觀點：我是家長，他就應該聽我的，我說的就是對的，不對也是對的。同時，要認識到，在現代的社會，你只有尊重孩子，孩子才能尊重你。金無足赤人無完人，要習慣在家人面前客觀地評價自己。不要家人一說自己的不是，就是別人的不好，如果這樣，你和孩子，包括家人 的衝突一定不會少，也要在家人面前學會示弱。

第四步，就是指導幫助和管束。孩子畢竟只有這麼大，他們在考慮問題和作出行動時，有其不完善不全面，情緒化的地方。要幫助他們尋找辦法。就像剛才比喻的小孩子，他站在窗戶前，你要想讓他看問題全面一些，你就要把他抱起來，引導他從不同的角度去看窗外，看樓底下的風景和人的活動。如頂撞老師的孩子，如果他受到批評的時候，要讓他認識到，如果沒有做好，就是要承擔結果的，這是負責任的態度，還可以採取跟老師承認錯誤，以後改正錯誤的方法；或者下來與老師溝通等。再如：當你發現你的孩子不願意你送他上學時，通過了解，知道很多同學都能騎腳踏車車上學，你可以考慮給她買一輛腳踏車，並且與他一起探討騎車上學需要注意的事項，或者陪著她騎幾次車。對孩子已經出現的錯誤，也不要追究，錯了就是錯了，認識到孩子們就是在錯誤中成長，失敗是成功之母。重點落在孩子的成長上面。如孩子頂撞老師後，可以到家長和老師那裡去道歉，並且跟老師和家長溝通自己的想法。並可以覆盤，讓孩子設想如果再出現這樣的情景，讓他想這次他該怎麼辦？孩子往往會有更好的辦法。 透過這種方法，孩子往往都有不同進步。當我們以一個幫助者的身份與他相處的時候，他不僅得到心理上的安慰和慰藉，還得到具體的幫助。他以後有需要你的時候才會向你求助。你們的親子關係就會更好，你也 從幫助她的過程中有所收穫。如果，孩子一出錯，家長就批評，指責，那他一定會什麼事情都不告訴你，你說什麼他都會處於防禦機制，會逆反。同時也要進行約束和管教，如下次不能出現類似的情況，一旦出現就要接受處罰，就要無條件地做什麼事情等。在這樣的教育下，孩子一般都有改變，慢慢都能從別人的角度考慮問題，並解決自己的問題。在實踐中，還是少數的孩子會再犯，這個時候也不要緊，一是讓他接受處罰，這個時候孩子一般都很後悔，也容易接在這樣的教育下，孩子一般都有改變，慢慢都能從別人的角度考慮問題，並解決自己的問題。在實踐中，還是少數的孩子會再犯，這個時候也不要緊，一是讓他接受處罰，這個時候孩子一般都很後悔，也容易接受處罰。二是讓他再說一說，錯在哪裡。往往他能記得錯在哪裡，也要看到她思想上的進步。同時鼓勵他。慢慢地孩子們都有改變。孩子的成長是一個緩慢的過程，我們要有耐心，靜靜地等待花開。第五步，就簡單了，就是家長自己的調整。首先不要自責，我們都是第一次做家長，又沒有人教過。所以出現一些錯誤的教育方法，也是 正常的。但是我們要用心去尋找更好的方法，幫助孩子健康成長，作為孩子成長的巨大動力。時代在不斷的變化，我們也要變化，我們要學習與孩子有效溝通的方法，要調整自己的行為，成為一個新時代的好父母。家長要善於學習，學習教育的理論和別人的先進的做法。看到孩子的情況，瞭解了孩子的心聲後，要根據情況對自己的行為作出調整，做一個不斷進步的人，你的行為也會感染孩子，孩子不斷的努力和進步。