說明你的素質很差，還有你的智商為零，老師是善良的人，被打了還說對不起，最後釋出到網路，引起公憤，檢查機關提起公訴，跟老師沒有一點關係，老師為何要出庭？

是你提問的人心理陰暗無知！公訴案件老師為什麼要出庭，他如此被侮辱，還要一再讓他蒙羞！提出此問題者太無聊無恥！

做為當事人做為一名人民教師不論當時是真正關心教育學生，還是粗暴對待學生現在出現這類事件都是教育改革的悲哀，做為被全華人民關注的焦點他應該站出來實話實說把當時的真實的事情講出來，不論對與錯都是一種對關心的公安機關政法部門以及社會最好的態度，反之回闢這個事件是不負責任的行為，事情終究會真相大白。

請認清事實，這起案件是公訴，不是張老師起訴的。常某挑戰社會公德，發影片炫耀，釋出暴力恐怖影片，危害國家安全。你是他的小舅子吧？

這說明你什麼都不懂，刑事案件由檢察院公訴，受害人是可以不出庭的，附帶民事賠償的都可以全權委託律師，何況張老師一個字沒提民事賠償部分。檢察院代表國家提出公訴，提出犯罪情節，提出量刑意見，法院酌情采納。雖然我不懂，經常看法制頻道，差不多就是這樣子。

從法院庭審、判決相關證據和案發後的表現來看：張老師是個性格內向、認真負責、膽小怕事、以德報怨、與世無爭的人！ 一是從庭審時學校領導的證實和公安機關的調查，張老師性格偏內向，少言寡語；工作中能夠認真負責，學校從來沒有接到學生或者家長的其體罰學生的投訴，而常某的供述也證明了張老師是個認真負責的人，因為其所指稱的老師對其懲戒的原因恰恰是因為常某不遵守紀律！ 二、從張老師被打沒有報案來看，不僅印證了張老師是個內向的人，更證明了張老師是個有以德報怨寬闊胸懷的人！ 三、從常某打老師到炫耀傳播，特別是常某認錯不認罪，強詞奪理說老師該打，也應當承擔一半責任，說明常某在當地是個多麼狂妄的人！看看常家人的表現吧：組織一群人證明老師是四大惡人，證明常某尊師重教，和睦鄉里，是一個人見人愛的好青年！還上演了一場場登門道歉的假把戲！甚至把老師不去出庭說成老師心中有愧！再看看老師：面對毆打不敢報案！面對羞辱不敢吭聲！面對常家人在網上一次又一次的攻擊依然沉默不語！面對狂妄的常家人選擇了逃避！這就是常家人所說的“四大惡人”嗎？ 面對真正的惡人常仁堯，法院選擇了妥協，僅僅選擇了檢察機關量刑建議的最低刑！可是，常家人知情嗎？常妻不是在黴體放話“有領導干預案件審理”“公安機關威脅恐嚇證人”，常父不是也在黴體放話“庭審時不讓常某說話”，常家人已經對此判決汙名化，第二場演出已經開始，常家人的炮灰就是法院，走著瞧！

為什麼這麼多人為常某叫屈？是常某做的對？肯定不是。這些人的根本目的是破壞中國的教育道統，這樣做，無非是為西化鋪路。

張老師，這些日子，你受委屈了，挺住，全華人民支援你！張老師沒去法庭就對了，原告不是張老師，原告是打人者，他把影片發到網上了，自作自受。如果他要上訴，給他再加一年半，湊好三年有期徒刑！！！！

不管什麼原因，二十後打老師就不對，還影片，作死，判的太輕了，一家人沒一個明世理的，還上訴，丟人丟到了全中國，還想丟到外國去，

現在我如果是老師，愛學習聽話的學生我會認真教，如果調皮搗亂的學生任其自由，我踉學生說了不聽，更不會去打，何必為你好還不知好差，恩將仇報。古話說嚴師出高徒，嚴軍出將帥。2o年了原先打你肯定你太不聽話，老師跟你家和你這樣的小孩又無仇，國家對犯罪者滿2o年後處理都不同，證明這個打老師的學生從小到現道德胸懷都極差。這個事可引起老師等人淡心。

老師不出庭露面有幾個原因吧。一是張老師不是原告；二是該案子影響大，不想拋頭露面；三是打人者及家屬並沒有真誠認識到自己的錯誤

被打老師這時是恨不得地下有門往下鑽了——還有什麼面目見世上！被曾經的學生當街扇耳光光彩嗎？這對師生，也許是中國有史以來，甚至是世界有史以來最奇葩的一對！20年前我小你打我，20年後你老我打你。還要錄影片上傳，似乎報復得很開心，很解氣。沒想到解氣解到監獄中去了。學生時代的兒童，個別頑劣的不少見。對這樣的學生，過去少不了要捱揍，說不聽，罵不聽，不揍能調教得好嗎？小時不聽話，被父母打，被老師打，是經常的事，不是什麼大不了的事。偏偏這個姓常的學生不這樣認為，他覺得張姓老師對他是凌辱，那時我打不過你，20年後的今天，你老了，我強壯了；你窮了，我有錢了，報復出氣的機會來了，不打你打誰？不拿你來侮辱拿誰來侮辱出氣？可是他忘了這個社會是講法治的，也許他不是忘記，是他眼中根本沒有法！我有錢，我有力，有仇不報非君子！這個張姓教師也是個倒黴蛋，誰讓你那麼認真！誰讓你脾氣那麼大！發那麼大的火幹什麼？有獎金嗎？

張老師在閉門思過，他不願意見到任何人，恥辱的感覺不好受，他恨不得掘地三尺把自己埋起來！也許他天天都在哭，哭紅了眼。為什麼自己這麼倒黴，這麼無能，競然教出這麼一個學生！