現在社會上的少兒英語培訓五花八門，但都不在乎交點錢學幾個單詞，應付應付考試，學習一下課本的內容，再擴充套件一下課外的詞彙。完全忽略了，少兒英語學習的核心目的是什麼？很多孩子在英語培訓班裡表現很活躍，出了培訓班就變成了啞巴一個。完全和我們一代人學英語的時候一樣，只會學不會用。花了錢也學不到什麼東西。

所以我覺得學英語，肯定是要帶有明確的目標的。沒有一個目標就不知道如何培訓孩子。其次，學習不能再像我們當初學英語那樣，學了不會用。

以下是個人觀點：

少兒英語學什麼？

我覺得學一門語言最重要的是掌握以下幾點：

1，培訓孩子的英語思維。英語也是一門語言，我們教育幾十年來還是不會說英語，最根本的原因還是在於沒有養成用英語的思考方式來說英語。潛意識裡還是將英語翻譯成中文。這樣嚴重阻礙了我們學英語的思考方式。

2.培養孩子的英語閱讀能力。英語就是為了說為了閱讀。用英語的方式去閱讀，大量的閱讀。閱讀量大了，英語的思維就有了，語感也有了。看書蟲的書，學書蟲的句子。能夠自己看懂故事，用英語說故事。

3，培養孩子能夠用英語表達自己的意思。

4，自然拼讀。更多時候，我們可能還不懂這個單詞是什麼意思，但是父母教一次，我們能讀了，經過很多遍之我們接觸多了就懂了。

5，認識事物從認識身邊事物做起。我們目所能及的地方，我們要會說，我們聽到的要知道是什麼。

所以，學習英語分幾個階段

第一階段：從認識身邊的事物做起

第二階段：自然拼讀

第三階段：能自己閱讀

第四階段：能用英語表達，講故事

第五階段：能用英語思維思考問題。在生活中英語和漢語交叉用。

少兒是學習一門語言的黃金時期，利用好了後面以一門通百門；學習不好了，還是落入思維的陷阱裡，怎麼也突破不了。

少兒英語到底學什麼??

1 多聽，營造語言環境，增加大腦訊號源的儲備。一些情景式動畫有助於培養原生的母語式思維。少兒期的注入最有效。

2 少兒期有了能聽會說的基礎。可以開始培養自主閱讀習慣。閱讀原版繪本對培養母語式理解力非常有效和關鍵。

抓住了少兒英語期，孩子更易母語式掌握第二語言。所以，少兒期的英語啟蒙學習非常重要。

首先知道幼兒是怎麼學說話的？

是“浸泡”，是“模仿”。

“浸泡”在母語的環境中，觀察、感知“模仿”大人說話。

大人引導並“糾正”幼兒發音、說話，這個糾正的過程，就把正確的母語思維灌輸到小孩的頭腦中了。

幼兒學習語言，就是在這樣的“浸泡”“模仿”“糾正”中長期聯絡，最終建立起自己的母語語言思維。

可以說“浸泡”“模仿”“糾正”對於幼兒學習語言缺一不可，滿足不了以上三點是無法給小孩提供一個真正完善的語言學習環境的，所以對於國內大多數的幼兒英語培訓機構，是無法給小孩提供這樣的條件了。

認知到這一點，那些望子成龍的父母就應該清醒了，送過去玩玩可以，學兩句口語可以，如果當真，您就失望了！

您大可以讓您的幼兒有一個快樂的童年，學好母語，多啟蒙點國學經典，培養孩子興趣，而不要把大好時光浪費在“學不好的”英語上。

iEnglish類母語英語學習訓練系統，讓英語學習像學說話一樣，自然簡單。

英語零基礎，每天學習半小時以上，三年可以和外華人輕鬆交流、看懂原版英文小說。

它具備如下特點:

首先具備海量素材組成複雜語境。17000冊英文原版書籍和400萬字影片素材，按120級從易到難細分級別，由400多位英語外教（含男女老少不同地域）帶領學生閱讀。

其次有智慧推送功能。學生初學時，首先對學生進行測評，選定適合學生的難度級別，然後依據學生的學習軌跡，智慧推送以後的學習內容。讓學生始終能夠在難易適中的情況下進行高效學習。

系統還具有智慧語音測評功能。可以對學生跟讀時的發音進行強制糾正，確保學生髮音標準。

系統寓教於樂，內容生動，學生在學習間隙可以透過內建的小遊戲、看電影、磨耳朵等欄目進行精神放鬆，其中，遊戲和電影需要透過學習書籍或影片獲得使用資格和遊戲資源，促使學生主動學習書籍、影片內容。

公司還常年開展線下活動，學生參與後，每天學習30分鐘以上，打卡成功可以百分百獲得諸多獎勵，激勵自己勇往直前，取得更大成果。

學生學的開心，家長教的放心。家長可以在手機上隨時檢視學生學習過程和取得成果，再也不會有孩子學了之後不知道學了什麼的煩惱。

小i陪您，一路前行，輕鬆掌握英語技能！

一、 為什麼要給孩子選擇網課？

相比較線下傳統的培訓方式，網課的靈活性更高，可以自主的選擇學習時間和內容，小班化或者是一對一的教學，更加註重個體，滿足個體差異的需要，

另外少兒英語網課都是可以錄製下來的，課餘時間可以反覆觀看記錄課程和相關資源，提高學習效率。

同時網課的形式打破了地域的限制，讓孩子可以接觸到來自一線城市最好的教育資源，彌補了地區差異造成的教育資源的不均衡。

此外，少兒線上學英語可以節省大量的時間和麻煩，最重要的是網課的價效比更高。

就目前來看，我們最常接觸到的少兒英語網課大致分為以下幾種：

1、模仿傳統課堂影片課程

2、基於網路平臺的自主學習課程

3、線上平臺上一對一的課程

4、遠端小班互動課程

就學習效果來看，線上平臺上一對一的課程是最好的，這種網課更加有針對性，效果更明顯。

1、互動性

由於距離的限制，師生之間不在同一個空間，有效的互動是唯一連線孩子與老師的，特別是對於處於啟蒙階段的兒童來說，枯燥的教學風格，會讓孩子失去學習的興趣，因此教師和學生在課堂上互動，應該是有趣的，能有吸引到孩子注意力的。因此有效的互動是不可缺少的。

2、有語境

一些家長認為英語線上課程是為了讓孩子學習一些英語口語，其實這是對少兒英語網課的誤讀。毫無疑問，網上英語課有助於提高兒童的口語水平，但是僅僅利用網上英語課練習口語是浪費資源！實質上，在一對一的英語語言環境下，塑造孩子的英語思維才是最重要的，沒有語境的英語學習，永遠只能停留在啞巴英語上。

3、網路的穩定性

網路環境對網路課程能否順利進行起著至關重要的作用。因此，課堂平臺、軟體效能、維護人員跟進速度、教室顯示直觀效果也是我們選擇網路課程的重點。尤其是少兒英語網課，沒有豐富有趣的畫面，很難吸引孩子的興趣。

4、課程的合理性

課程設計合理，環節完整，課堂內容充實，有深度，這是少兒英語網課應該具備的幾點要求。少兒線上英語學習除了要激發兒童積極性的同時，更重要的是課程的深度和教學質量的保證。有的網上課程沒有正式的課件，只顯示教材的頁面，課前不提供預習材料，教材是粗放的閱讀材料，課堂效果由教師發揮，這樣的網課效果很難保證。

你好，少兒英語的範疇還是挺全面的。這個要根據孩子的年齡、興趣、英語基礎等來選擇學習的方式和材料。

按照年齡來劃分的話。

第一階段1-3歲，這可以算是嬰幼兒時期，主要以語言刺激、語感培養和第二語言的意識為主。可以給孩子聽一些英語兒歌，有一定基礎的家長可以教授一些簡單的名詞，不用刻意強調孩子表達或者輸出的效果。

第二階段3-6歲，這個階段的孩子，表達意願增強，可以引導用英語表達思想、情感。可以使簡單的名詞、形容詞。比如說happy 、sad 、sunny等等。基礎好一些的還可以引導使用簡單的日常用語表達。比如說I am happy.等等，可以給孩子看一些幾分鐘的原文動畫片或者是小影片，讓孩子在全英的環境來理解這門語言。還可以引導孩子閱讀簡單的英語繪本。

第三階段7-10歲，這個階段的孩子理解能力和表達能力都更好。可開始進入常規化的學習任務，這個階段除了日常的教學之外，家長可以讓在表達的過程中，來觀察表達的規律和方法，此外還需要搭配英語語言和文字的刺激，比如小電影、英文兒歌，英語動畫，並且可以同樣的內容反覆看。強化記憶。如果可以，創造條件讓孩子用英文進行交流就更好了。

第四階段10歲以上，可以幫助孩子進行系統的結構學習和語言學習，並幫助孩子制定階段性的目標和計劃。

此外，學習興趣也是很重要的。特別是第二、三階段，孩子的自主意識比較強。可以根據孩子的興趣愛好還收集相關的資源。比如說喜歡車的可以看汽車總動員，喜歡小豬佩奇可以購買一些原文的書籍等等方式。讓孩子愉快的學習英語。

最後，英語作為一門語言，可以使溝通的橋樑，也可以是探索外部世界的一個好用的工具，多讓孩子體驗到這個工具帶來的樂趣，相信他們會更加喜歡學習這門語言。

首先，3-6歲開始是接觸英語的黃金時期，因為這時，正是幼兒語言能力發育發展、定型的時期。過早則口腔發育尚不完全，過晚則錯過了大腦語言區域布羅卡斯區的發展時期。家長們在生活中也會發現，三四歲的寶寶會有格外強烈的語言表達欲，學習起語言來更是神速，常常媽媽在生活中隨口一句話，寶寶就記在心裡，然後在適當的時機自己說出來，給爸爸媽媽一個大大的驚喜!這正是孩子語言學習能力的一種體現。母語如此，英語亦然。這個時期如果能給寶寶提供一個英語環境，寶寶完全可以沉浸其中，吸收記憶，甚至達到母語一樣的英語水平也不是幻想的。只是不是所有家庭都有能力讓孩子在家也能聽到、使用英語的。才需要幼兒英語樂園來為寶寶提供這樣一個環境。3-4歲的寶寶，需要的不止是在英語環境中邊玩邊學，更需要打好學習這門外語的基礎——語音語調，發音方式。有些家長在生活中也會教孩子一些英語單詞，炫耀般的讓寶寶說出“開特”(cat)“道格”(dog)“費事”(fish)，以為學會了這些單詞就是學會了英語。殊不知，這樣不僅不是在教孩子，反而會害了孩子。單詞的記憶在英語學習中只是最簡單的技能(一個普通大學生每天都能背幾百個單詞)，可是在孩子最該練習發音技巧的時候，讓他們用生硬的發音、不標準的咬字去說這些半中半洋的字詞，無異於打歪了根基，如果不幸因此養成了錯誤的發音方式，以後再改就很難了。有些從小說方言的孩子，長大後都說不好普通話，正是同樣的道理。英語的發音方式和中文有非常大的差異，很多音都和中文發音相似但不相同，還有些音是中文中根本沒有的。如果不經練習，孩子們是很難做出正確發音的。因此，在這個年齡段，建議家長們特別關注在孩子的發音，語調，節奏上，記住幾個單詞不重要，能說對讀準才重要!語音基礎打好了，今後的學習才能事倍功半呀!?5-6歲的孩子，已經有了良好的語音基礎，和一定量的單詞積累，此時需要開發的，是孩子認讀的能力了。5-6歲的孩子正是開始有了閱讀的慾望，他們會看圖，讀圖，思考，然後會樂於接觸文字。因此，此時應該讓孩子開始認讀單詞。

少兒階段雖有強大的語言學習優勢，但如何家長不知道應該學什麼，或者怎麼學，那麼這些優勢也起不了太大的作用。因此，想要讓孩子打好英語基礎，家長需要先解決少兒英語學什麼，怎麼學這兩大問題。

下面，我們將少兒做一個具體的年齡劃分，針對性的說一下少兒英語的學習問題。

0-3歲，以孩子的英語興趣培養為主。

經常有2歲左右的孩子家長諮詢我，應該怎麼給孩子做英語啟蒙、怎麼選擇英語機構等等，御爸在文章裡也有提到過，3歲之前的孩子主要發展母語，不用著急發展外語。家長如果時間和精力允許的話，可以給孩子創造一個英文學習環境，這是不容易做到的，不是簡單的給孩子聽英語兒歌、看原版動畫或者買英語繪本。而是有效的規劃孩子的“學習時間”，打引號的目的在於並不是讓家長機械性的教孩子記憶哪個單詞或句子，而是讓孩子沉浸在英語環境中，讓英語潛移默化的進入寶寶的腦袋裡。

為了避免重複回答，關於英語興趣培養的詳細，家長們可以看我的另一篇回答：

父母英語非常不好，啟蒙幼兒英語有什麼好的學習方法？

英語啟蒙，從3歲開始是最佳的，重點培養英語思維。一是3-6歲的孩子還處於英語學習的語言敏感期，任何語言的習得都是快的，另一方面是3歲孩子母語還沒有那麼強勢，不排斥英語，如果在這個時期多接觸英語，有效的英語啟蒙能夠在孩子大腦裡直接建立英語思維、英語程式化記憶。

有條件的，家長可以給孩子報一個英語培訓班，或者選擇線上英語外教，給孩子做針對性的英語啟蒙教育。

6歲孩子和3歲以下孩子在語言學習能力中，最大的不同就是：6歲以上孩子的習得能力下滑，但是學習能力更強。主要以輔助校內的英語學習為主。

習得，就是透過大量接觸英語，潛移默化地獲得母語水平的英語的能力。輕視習得，或者習得方法不正確，是華人英語學不好的重要原因之一。相比於3歲以下的孩子，6歲孩子的記憶力和模仿能力出現了下降，（習得能力）開始出現了下滑，更難無意識的學會一門語言。

方法可以參考我的另一篇回答：

少兒英語學習怎麼規劃？

我是御爸，專注英語教育領域。學習成長的過程中都需要因材施教，尤其是孩子的英語教育。家長可以做的是陪伴孩子成長，我可以做的是免費幫孩子做針對性的學習規劃，如果你覺得這篇內容對你有啟發，我想邀請你幫我3個忙：

對於剛剛接觸英語的孩子來說最初可能先接觸自然拼讀，讓孩子對基礎英文字母有個瞭解，然後逐漸的再去接觸日常詞彙和簡單的語法，逐步培養孩子的接收能力。因為我是給孩子在優加報的名，在初期使用的是劍橋KB教材，主要是學習衣食住行、國家、色彩等基礎詞彙，在這個過程中會穿插自然拼讀的教學，在有了一定基礎之後會學習三種基本時態，透過浸入式課堂，培養孩子用英語思維去思考和口語表達，幫助孩子開闊視野，將英語能力應用到學習場景中。優加青少英語這邊的老師半數以上都有海外留學背景和豐富的教學經驗，對孩子在學習中的難點和薄弱項非常瞭解，能夠有針對性的提升孩子的英語能力。

少兒學英語一是讓孩子提前接觸英語，培養語感和興趣，而是為孩子做提升，打好英語基礎，現在英語確實是越來越重要了，而且為了孩子的將來都需要早早做打算的，我家孩子在優加青少英語報的班，會給孩子做測試的，根據孩子測試的結果和年齡去進行分班，而且老師們也很有耐心，善於引導，老師們也是很專業的，孩子現在英語能力確實有很大提升

我覺得這個主要看你想讓孩子往哪個方面發展吧，一般剛開始是自然拼讀，我家孩子6歲了，剛開始就是學的自然拼讀，我們在優加學的，那邊課程種類很全面，老師的教學方法是不錯的，那邊的環境設施也非常好，一進去感覺就特別有活力，很溫馨，每位老師都非常認真負責任，我們孩子英語學習進步了不少，發音也標準了不少，如果孩子是想學的話，建議帶著孩子去校區看看，試聽試聽

少兒的話應該是先從二十六個字母學起把，就想學中文幼兒園也是先教拼音類似，把最基本的學會做好鋪墊，之後的才會發展的更順利，而且學習的問分也是很重要的，就像母語環境的影響學習另一門語言是很難不受干擾的，我給孩子在優加報的，他們那就是全英授課，給孩子營造英語的環境學習起來也會比較簡單，接受起來比較容易，你可以去優加看看你我孩子已經學了兩年了，現在進步還是挺多的。

試想一下，學習語言時只是學習語言嗎？

其實語言只是溝通的工具，當你從小學習的時候，你就不覺得是在學習一門語言，而是一種知識的載體。當小孩子的母語思維還沒建立的時候，很容易形成另一種語言的思維方式，在這種思維方式下，上課孩子知識在玩、在學習透過語言傳達的知識和技能，語言只是不知不覺中掌握的技能。

不要把我們學習英語的模式帶入少兒英語！

不要把我們學習英語的模式帶入少兒英語！

不要把我們學習英語的模式帶入少兒英語！

我們這一代人很少從小學英語的，所以很難想象現在從小學英語是怎樣的模式。而把我們從初中開始學英語的模式帶入少兒英語，認為英語學習及枯燥又艱難。越早學習語言，那麼越容易提現出語言的本質——溝通的媒介。

比如，在認識蘋果這個東西的時候，從小老師和家長教的就是，這東西是“apple”,那麼在他的認知中，這種東西就叫“apple”；他不會經過這樣的思考：蘋果（果實）——這種果子名字叫“蘋果”——在英語中叫“apple”。

少兒英語學習的不僅是語言，更多的是思維，以及配套教材中培養的知識、技能；而最好的效果就是，在不斷學習過程中，少兒會慢慢積累兩種語言模式，而這兩種語言模式的切換會像我們普通話和方言一樣，毫不費力、毫無痕跡。

但是，這兩套語言模式的意義遠遠大於同時會多種方言。因為方言雖然發音大不一樣，但是思維方式還是中文的思維方式，本質上沒有變。而漢語和英語是截然不同的兩種語言，是兩種語系的代表，對於大腦的開發和思維方式的拓展具有深遠的意義。

另外，以後學習英語同語系的語言也會輕鬆很多哦。以後你的孩子就是那種會多國語言的人才了！

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