那要看看你們頂的崗位和專業有沒有關係，如果是毫無相干，純屬壓榨學生勞動力這種的就根本沒一點意思，之前鄭州不是有一所學校學生頂崗毫無相干專業還是強制的，引起了輿論，如果和專業想幹那還是可以鍛鍊一下的，畢竟課本上的知識到頭來還是要運營到實踐上的

看具體情況，如果個人發展規劃中起到促進作用，可以接受，如果矛盾就放棄，不管做什麼，做多久，怎麼做，這些問題都是基於自己的規劃和自身的實際狀況綜合考慮的，花費的時間和精力才是人生中最昂貴的成本

一、必要性：

職業院校擅長的是什麼呢？他們定位是培養專業技術技能型人才，注重培養的是學生實踐能力和技術水平。因此，顧名思義對學生實際技能的培養是許多職業院校的首選。當然，對老師的要求，多為“雙師型”，即既有理論知識，又有實踐能力的老師。這種老師往往是職業院校的骨幹型老師。他們一般都有一線工作經歷，都有比較紮實的理論和實踐能力。培養的學生多為既有理論又有技能的學生。當然，如果光有理論，而無實際的工作經歷，那顯然是不夠的。因此，好多職業院校都喜歡和企業進行合作，就是大家所稱的“校企合作”，以便達到雙贏的效果。學校這邊每年會定期輸送一些即將畢業的學生去企業實習，以便將理論與實踐相結合，使學生能夠更好地適應社會環境，提高技能。而企業呢，也會在實習畢業的時候，選拔一些比較優秀的學生留在自己的企業，這也是互補吧，達到雙贏的效果。

二、矛盾性：

有利那就有弊，必要性菜鳥已經說了。那菜鳥再來說說存在的問題吧。近年來，報道出來壓榨實習生的新聞不在少數。菜鳥實習那會，可能遇到了一個假的實習單位，每天工作將近12個小時。實習工資1.5k，每月休息一天，沒有所謂的週末。這是實習期菜鳥的待遇和工作量。相信這不是菜鳥一個人的遭遇，肯定還有人和菜鳥有類似的情況，這不是個案，也不會禁止。往往有時候，職業院校畢業的實習生成了廉價勞動力的代名詞，低廉的工資，勞動強度大，他們不是把你當做實習生的，你去也學不了多少東西，就是給人家幹活。送走這批實習生，又來一批，這樣迴圈往復。有時候，學校也會單方面強制學生實習，工資少的可憐，這樣的事情也不在少數。因此，這就產生了一個矛盾，學生與學校，與企業的矛盾就一直存在。學生的實習時間逐漸被異化，我們成了為某些人謀利益的工具。

三、前景性：

現代企業對有知識有技能的現代工人的需求量也是比較大的。好多企業的待遇也是比較好的。所以，在選擇實習單位的時候，也可以自己協商，自己找的實習單位肯定比學校的好一些。也可以專升本，再往上考，再考一個技術類的專業，這樣既有學歷，又有技術，那樣在未來的競爭中也會處於有利的地位。當然，也可以勤勤懇懇的工作，是金子總會發光的。菜鳥還是覺得能抓住實習的機會，那也要抓住。這麼一個提高自己實踐能力的機會，不能錯過。但菜鳥提醒，也要維護自己的合法權益，如果受到侵犯，那也要果斷處理，我們是實習生不假，但也要明智選擇，明智做事。

總之，菜鳥對頂崗實習不排斥，但大家也要擦亮眼睛，維護我們的合法權益，保護好自身。

高職院校的頂崗實習是有必要的，把自己所學到的知識和社會實踐相結合，檢驗並總結，提升自己的能力。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行對於專科院校的學生若能抓住實習的機會，畢業後的薪水甚至高於本科生。比如英語系的高職院校，很多去美國迪士尼實習三個月，那口語比很多本科生還好。畢業後找個外貿工作也很不錯。

所以要實習，要有目的的對於提升自己專業方面的實習。而不是盲目的。什麼發傳單之類的。若你想做銷售可以，若你的發展方向不一致，那就不必要