法約爾一般管理理論主要包括
一、五大管理職能
二、法約爾提出了一般管理的14項原則：
1．勞動分工；2．權力與責任；3．紀律；4統一指揮；5．統一領導；6．個人利益服從整體利益；7．人員報酬；8．集中；9．等級制度；10秩序；11．公平；12．人員穩定；13．首創精神；14.團隊精神。
三、法約爾一般管理理論貢獻
法約爾的一般管理理論是西方古典管理思想的重要代表，後來成為管理過程學派的理論基礎，也是以後各種管理理論和管理實踐的重要依據，對管理理論的發展和企業管理的歷程均有著深刻的影響。管理之所以能夠走進大學講堂，全賴於法約爾的卓越貢獻。一般管理思想的系統性和理論性強，對管理五大職能的分析為管理科學提供了一套科學的理論構架，來源於長期實踐經驗的管理原則給實際管理人員巨大的幫助，其中某些原則甚至以“公理”的形式為人們接受和使用。因此，繼泰勒的科學管理之後，一般管理也被譽為管理史上的第二座豐碑。
四、法約爾一般管理理論不足
約爾的一般管理理論還存在著某些不足之處，所提出來的一般管理理論在概念的界定上，還欠缺清晰性；對管理活動的組成要素的概括上，只提出了五大管理職能，以偏概全，缺乏系統性；在管理規律的揭示上，只是把過去管理經驗粗疏的歸納為十四條原則，其中有很多條是闡述有效管理組織的層次和結構的，但沒有上升為組織理論，致使對管理問題的論述缺乏抽象性和概括性，有的地方甚至還存在著矛盾性。所以說，法約爾的一般管理理論，還處於管理理論草創階段的某些特徵。
亨利·法約爾(Henri Fayol，1841（辛丑年）—1925（乙丑年）)，古典管理理論的主要代表人之一，亦為管理過程學派的創始人。他出生於法國一箇中產階級家庭，15歲時就讀於里昂一所公立中等學校，兩年後經考試及格轉入聖艾蒂安國立礦業學院，是同一學年裡最年輕的學生；19歲畢業時他取得了礦業工程師資格。1860年他被任命為科芒特里——富香博公司的科芒特里礦井組工程師，在他漫長而成績卓著的經營生涯中，他一直珍視這項事業。1918年他退休時的職務是公司總經理，他繼續在公司裡擔任一名董事，直到1925年12月以84歲高齡去世為止。
法約爾一般管理理論主要包括
一、五大管理職能
二、法約爾提出了一般管理的14項原則：
1．勞動分工；2．權力與責任；3．紀律；4統一指揮；5．統一領導；6．個人利益服從整體利益；7．人員報酬；8．集中；9．等級制度；10秩序；11．公平；12．人員穩定；13．首創精神；14.團隊精神。
三、法約爾一般管理理論貢獻
法約爾的一般管理理論是西方古典管理思想的重要代表，後來成為管理過程學派的理論基礎，也是以後各種管理理論和管理實踐的重要依據，對管理理論的發展和企業管理的歷程均有著深刻的影響。管理之所以能夠走進大學講堂，全賴於法約爾的卓越貢獻。一般管理思想的系統性和理論性強，對管理五大職能的分析為管理科學提供了一套科學的理論構架，來源於長期實踐經驗的管理原則給實際管理人員巨大的幫助，其中某些原則甚至以“公理”的形式為人們接受和使用。因此，繼泰勒的科學管理之後，一般管理也被譽為管理史上的第二座豐碑。
四、法約爾一般管理理論不足
約爾的一般管理理論還存在著某些不足之處，所提出來的一般管理理論在概念的界定上，還欠缺清晰性；對管理活動的組成要素的概括上，只提出了五大管理職能，以偏概全，缺乏系統性；在管理規律的揭示上，只是把過去管理經驗粗疏的歸納為十四條原則，其中有很多條是闡述有效管理組織的層次和結構的，但沒有上升為組織理論，致使對管理問題的論述缺乏抽象性和概括性，有的地方甚至還存在著矛盾性。所以說，法約爾的一般管理理論，還處於管理理論草創階段的某些特徵。
亨利·法約爾(Henri Fayol，1841（辛丑年）—1925（乙丑年）)，古典管理理論的主要代表人之一，亦為管理過程學派的創始人。他出生於法國一箇中產階級家庭，15歲時就讀於里昂一所公立中等學校，兩年後經考試及格轉入聖艾蒂安國立礦業學院，是同一學年裡最年輕的學生；19歲畢業時他取得了礦業工程師資格。1860年他被任命為科芒特里——富香博公司的科芒特里礦井組工程師，在他漫長而成績卓著的經營生涯中，他一直珍視這項事業。1918年他退休時的職務是公司總經理，他繼續在公司裡擔任一名董事，直到1925年12月以84歲高齡去世為止。