一所好學校，必定️位好校長（一把手）。這是統計學意義下的結論！

其實，不作為的校長居多數，尤其是農村學校

當然靠校長，但是在成都市郫都區還有一個因素很重要，那就是教育局局長。他的理念，因為體制的原因，影響著學校的發展。

這種說法是有一定道理的。在一個學校裡面，校長起到關鍵的作用。

首先，校長在學校裡面是一把手，有很多教學管理教育制度都是有校長，制定說了算。校長的教學理念，關係著學校未來的發展。如果校長看不清未來的形勢，不關注學校未來的發展的話，學校很有可能會走下坡路。

其實在學校裡面校長掌握著眾多的權利，包括部分辦公經費的支出。嗯，校長覺得，學校應該在往哪邊方便投入，就會在哪方面多投入資金，得不到校長認可的一些專案雖然是不會簽字的，不簽字就拿不到錢這些專案，就只能泡湯。

在學校裡面校長雖然有很大的權力，但是如果校長不能夠制定合理的制度，不能夠跟下屬同心協力，那麼，單憑校長一己之力這個學校也難有很大的發展。

謝邀！校長政治素養好，業務知識高，辦學理念先進，民主作風好，定能把全校教師扭成一股繩，按照黨的教育方針把學校辦好。以上幾點缺一不可。若政治素養差，政治站位低就不可能按照黨的教育方針辦學。業務素質差，則在教育教學上沒有令人信服的指導意見，在教師中沒有威信。辦學理念抱殘守缺，則跟不上快速發展的形勢，掉隊將越來越遠。作風沒有民主，獨斷專橫，聽不得教師的意見，有如瞎子搬亂摸亂撞，辦學效果必定大打折扣。一個人儘管多聰明多能幹，到底還是有限的。因此，要辦好學校，校長必須廣開言路，團結教師，各施其職，各盡其責，齊齊奮進才行。的確，有了一位好校長，才能辦好一所好學校。

謝謝邀請，一個學校辦得好與不好，確實與一個校長的素質高低有很大的關係。但一個學校的好與差，除與校長有很大區別外，還將受到很多外界因素的影響，這些外界因素的影響，做為一個校長是無法預見和掌控的。特別是在當前教育體制的管控下，一個校長能達到自主辦學的能力非常有限。例如，硬體設施必須靠政府投入，如政府不投入，學校環境，教學設施就永遠不能得到多大改變。例如，教師聘用，校長沒有真正的聘用人事權，一切人事權掌握在教育主管部門手中。校長聘用不到高素質的教師，辭退不了低素質的教師。教師在教育內部沒有雙向選擇的權利。教師不會因自己的素質高教學能力強，而選擇到自己滿意的學校去應聘。也不會因自己的素質低，教學能力差而被解聘。所以，作為一個好校長也會受到很多客觀因素影響，而不能真正施展自已的才能，而只能在自己力所能盡的範圍內展示自己的能力。丟開客觀因素，一個校長的能力高低，辦的學校好與差確實也能充分反映一個校長的基本素質和能力。在同樣環境相同的學校中，兩個不同素質和能力的校長卻得到不同的兩種結局。一種結局是學校教學質量越來越高，社會滿意度好，校內團結穩定和諧，具有很好的校園文化氛圍，校長得到師生家長的好評。另種結局是教學質量越走越低，校園不和諧，而家長師生對該校越來越不滿意，而要求解聘該校長的呼聲越來越高。可想，兩個不同素質和能力的對辦好學校的影響是多麼大。

哪麼什麼樣的校長才能對辦好學校有作用呢？我認為，做為一個好校長，應具有以下基本素質

一，有辦學的指導方向，沒有方向就找不準目標。

二，具體踐行教育方針，不能偏離軌道，切實提高教育教學質量是辦好學校的根本。

三，具有擔當實幹精神，而不是高談闊論，當甩手掌櫃。

四，學識淵博，掌握教學動態，能深入課堂親力踐行，有矢放失，具有指導點拔的基本能力。

五，具有承上啟下的能力，為教師謀福利，調動教師工作積極性，決不能有謀私之心，凡有謀私之心的校長，學校就會亂套。

因此，有了以上五點基本素質的校長，對辦好一個學校也就八九不離十了。

校長是學校的靈魂。一所學校辦的好不好，完全取決於校長。真正決定教育品質和學校品位的，永遠取決於學校的那個牽頭人。

可以這樣講，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。有一個好校長，就絕對有一所好學校。

因為一個好校長，他會勤學善思，是先進教育觀念的倡導者，先進理念的實施者，先進教育思想的引領者，這些先進的觀念，先進的理念，先進的思想，會潛移默化於教師，會影響教師，引領教師，改變教師教育教學行為，從而助力教師專業發展。

因為一個好的校長，他會諳熟教育規律，懂得尊重每一個學生的人格和個性特長，他會不顧名利，不唯功利，有勇氣衝破“應試教育”藩籬，敢於頂住各種錯誤教育觀念的壓力和一些反教育現象與行為對教育的衝及與影響，他會讓教育迴歸常識，迴歸本真，引導教師做個性化的教育，努力讓師生們都能過一種快樂而幸福的教育生活。

因為一個好的校長，他會知人善任，循循善誘，信念堅定，克己奉公，做全體教師的良師益友和引路人，他會作風民主，察納雅言，謙遜勤勉，躬耕立行，做現代教育制度的實施者和動者，他會具有良好的道德修養和人格魅力，具有坦蕩的胸懷和高尚的情操，能夠成為一面鮮豔的旗幟，在全體教師和學生的心中飄揚。

因為一個好校長，他會具有大愛情懷，這種大愛情懷一方面會體現在愛教育上，他會視教育為終身的事業，全心全意地去投入，用整個心去做整個的教育。另一方面會體現在愛學生上，他會放下架子，深入到學生當中去，做學生的好朋友，成為他們的知心人。這種大愛情懷還會體現在愛教師上，他會明白，學校發展，教師為本，教師作為教育發展的中堅力量，起著舉足輕重的作用。他會關愛教師，想教師之所想，急教師之所急，需教師之所需，並營造溫馨和諧的工作環境，儘可能利用一切可能，激發廣大教師的內在潛能，將他們凝聚在一起，擰成一股繩，讓他們能夠一心一意地撲在教育事業上，從而用大愛之花澆灌出累累果實。

一個好學校背後肯定有一個好校長，校長是一所學校的靈魂，好校長對教育都有獨特的見解，有一套自己的教育理論和見解，並身體力行貫徹自己的教育思想，實現自己的教育理想。

好校長愛才惜才，善於充分發揮每個老師的積極性和創造性，彙集教師們的智慧，積極辦好學校。學校有生氣和活力，有自已鮮明的特色，有很高的教育質量，近悅遠來，能吸引好老師，也能吸引好生源，學校會越辦越好。

好校長善解人意，平易近人，關心教職員工，幫助解決實際困難。同時賞罰分明，善於為好教師搭平臺，鋪上升之通道，成人成事，出成績出人才。甘做人梯，不以權謀私，不貪人之功。

不光學校，任何單位一把手都特別關鍵，要充滿正能量，要有事業心，不幹正事拉幫結派欺上瞞下，自私自利，那這個單位不用想好