很多人認為右腦潛能音樂可以開發右腦，其實本身這句話是不準確的。

我們的大腦是一個有機的整體，我們每一個動作、每一個想法的產生，都會帶動我們整個大腦的運作，甚至當我們晚上進入深度睡眠的時候，大腦依然在不停地工作。

而大腦中負責處理各部分資訊的部位，則分佈在我們的大腦之中，並沒有像很多“右腦優勢理論”中所宣傳的那樣：“右腦是優勢腦、左腦是劣勢腦。右腦的記憶容量和記憶速度是左腦的100萬倍”。

正如被大家誤傳了很多年的羅傑斯佩裡博士的“左右腦分工理論”，其真實情況也並非是我們所熟知的那樣：“左腦是邏輯腦、右腦是影象腦”，或者“右腦是情感腦”。

羅傑斯佩裡博士在1981年的諾貝爾獎獲獎論文中曾經有這樣一段被人刻意遺忘的話語“左右腦分工理論僅限於癲癇病人在切除胼胝體之後的觀察結果，對於普通人並無此類研究。”也就是說，“左右腦分工理論”僅限於對於癲癇病人的研究，這個理論並不適用於正常人。

人類有各種各樣的潛能，比如運動員在賽場上可以超常發揮跑得更快、跳得更高、扔的更遠，同樣在現實生活中也有母親為了救孩子掀翻汽車的案例，所以我們這裡首先要明確開發的是什麼樣的潛能，這樣的潛能有什麼樣的好處。

很明顯，這裡所說的是大腦潛能開發。我們來說說大腦的潛能該如何開發。

人類大腦，資訊傳遞依靠的是神經突觸，神經突觸越多，越粗大，則資訊傳遞的速度越快、大腦運轉速度也就越快。正如有些人在下棋的時候可以看到十幾步，而有些人只能看到兩三步一樣。但只要進行相應的刻意練習，也會將兩三步擴充套件到更多的步數。這個也可以說是潛能開發。

所以，對於大腦潛能的開發，應該基於以下幾個方面：

身體的鍛鍊：身體是革命的本錢，人類鍛鍊自己，並且不斷尋求突破的路徑一直遵循“身、心、腦”的步驟，擁有健康的體魄是一切的根本。現在中考的考核專案中體育的分值比例從無到有，從形式上的考核到真正的考核已經充分說明國家對學生身體素質要求越來越高，只有擁有健康的體魄才能夠應對將來越來越多的挑戰。

“心”的鍛鍊：由於現在資訊非常發達，孩子在成長過程中會接收到各種各樣的資訊，有很多資訊會對孩子產生不必要的干擾，比如“不健康的遊戲”、“便捷獲取的，卻並不很準確的一些資訊”或者一些我們不想讓孩子接觸到的不良資訊。紛繁的資訊，加之由於孩子年齡比較小，資訊甄別和吸收的能力相對較弱，造成孩子的“心”不穩，很容易受到外界的干擾，這是由孩子自身的身體和心理成長必須經歷的階段，而在這個時候增強對孩子情緒的管理和“定心”能力的訓練，對孩子將來的成長是非常有好處的；

“腦”的鍛鍊：當“身”、“心”得到鍛鍊的同時，我們可以進行“腦”的訓練，現有的“腦訓練”體系基本集中在記憶訓練、思維訓練、感知訓練方面。我們平常在學校裡學習的內容也是基於記憶訓練和思維訓練，比如語文的學習，需要記憶的課文，閱讀理解以及寫作訓練鍛鍊的主要是思維訓練，感知訓練可以讓我們對於這個世界的變化感知更為敏銳，從而讓我們能夠擁有一雙明亮的眼睛，發現很多的亮點或者與眾不同的地方，從而增強我們自身的觀察力和想象力。

從上面的描述我們可以看出，潛能開發是多方面、多角度的開發，所以潛能音樂在整個過程中起到的作用相對是有限的，並不像之前很多機構或者公司宣傳的那樣神奇，尤其是以出售“右腦耳機”或者“智慧機”為主，並沒有相應的課程訓練體系作為支撐的公司或者機構。畢竟我們大家都明白——耳機只是載體，是“音樂”的播放裝置。

潛能音樂大致分為兩種：阿爾法波音樂和經過合成，帶有脈衝訊號的阿爾法波音樂，其核心基本上都是阿爾法波音樂。我們大家都知道阿爾法波音樂可以讓人的內心平靜下來，而當我們的“大腦”甚至我們的“內心”真正平靜下來的時候，我們對整個世界的感知能力就會得到增強，而大腦在此時就會處於一種放鬆的狀態，這個時候進行記憶或者思維訓練就會得到事半功倍的效果，也就是我們大家所熟知的“心流”狀態。

當我們透過刻意訓練，在需要的時候能夠放鬆自己，達到“心流”狀態的時候，我們的潛能實際就處於開啟的狀態。

所以，潛能音樂可以起到一定的作用，但並非其本身具有開發潛能的功能，而是需要透過針對性的訓練才可以真正起到開發潛能的作用。

潛能音樂，聽起來非常好，經過包裝後用耳機（智慧機）形式呈現出來，彷彿看著比較“高大上”。但細究起來，重要的並非是外表上看起來非常好的耳機，而是耳機中儲存的音樂，正如雖然昂貴的包裝會讓月餅看起來很高貴，但當我們開啟包裝的時候，裡面的月餅還是月餅，並不會因為外包裝的改變，從而改變自己的本質。

潛能開發，需要遵循嚴格的步驟，並非輕輕鬆鬆就能夠獲得，更不會因為聽了幾首音樂就可以達到什麼樣的一個狀態，希望大家在選擇的時候加強自己的甄別能力，不妨先緩一緩，多想一想，免得花了錢還得不到相應的結果。