我覺得是不衝突的。可以先把作業寫完，在空閒時間看一下課外書，開闊孩子的眼界，這對其寫作能力的提高也有一定的幫助。

讀課外書和寫作業衝不衝突需要看是否合理的安排。

讀課外書的方式常常有以下幾種：一是研究性閱讀，圍繞某個研究專題閱讀，積累收集資料；二是拓展性閱讀，在老師的指導下，根據相關書目有計劃的開展閱讀，主要目的是豐富學識，拓寬視野，提高素質。三是怡情性閱讀，選擇雞湯美文豐富自己的情感。四是消遣性閱讀，主要是為獵奇探秘，打發時間。

在校學生需要閱讀，有時閱讀也是語文或英語老師佈置的作業，需要按時完成。此外，在完成老師佈置的作業之後，適當地讀課外書，擴寬閱讀面，對自己的成長也大有裨益。但是，在閱讀中，一定要科學合理地安排，不可盲目閱讀。

一是要選擇好的讀物。在老師和家長的幫助下，選擇有價值、有意義的讀物，促進智力發展，提高修養學識。古今中外、經典流行、長篇短篇、不同文體要結合起來，有利於提高自己的閱讀能力和寫作水平。

二是要合理安排時間。要在保證作業時間、完成作業的前提下抓時間閱讀。否則就會出現閱讀課外書與寫作業的衝突。即使是在閱讀時間，也要注意休息，不要過度閱讀，影響休息和正常的學習生活。

三是要學會作讀書筆記。要讓閱讀有所收穫，要注意做讀書筆記，可以記錄有價值的思想、生動形象的語言以及自己讀書的感受等。這樣讀書常常不會遺忘，也為自己準備了很多寫作素材。學以致用，才是真正會讀書！

培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”閱讀活動陪伴著我們的一生，我們一定要學會科學的閱讀、高效的閱讀。作業、閱讀兩不誤，才是真正會學習的人！

寫作業，，和讀課外書，，不一樣的感受，，曾經在假期，，我看磚頭厚的小說，，不覺得累，，不覺得餓，，大人不給看，，躲在廁所看，，不覺得臭，，躲在床上看，，不覺得困，，在草叢裡看，，不懼蚊蟲叮咬，，課外書對我的吸引力，，槓槓的，，寫作業，，背書，，遠遠敵不過閱讀課外讀物，，不過，，不過，，寫作業，，是正途，，我們那時，，好好讀書，，修成正果，，一生都是行走在Sunny大道中，，文革後，，百廢待興，，科技騰飛，，離不開知識，，時代需要弄潮兒，，

從目的來說，根本不衝突。寫作業是為了掌握課堂所教授的知識，讀課外書是為了增長見識，最終都是對學生成長有益處的。

大家所認為的衝突可能更多是時間安排上的衝突。現在的學生課業負擔比較重，多半孩子寫作業都有磨嘰的習慣，所以留著讀課外書的時間其實並不多。那麼在這種情況下，我們應該如何權衡呢？

首先，要明確的是，完成作業肯定是第一位的。無論是功利角度上為了考學還是從學生成長的角度上來說，作業是老師精挑細選過的，配合授課進度佈置的，完成它是必要的。除此之外，在剩下的時間裡，我們也要倡導學生勞逸結合，對課外書也是一種放鬆，歷史人文、博古通今，多瞭解一下課本外的世界，對孩子的文化修養大有裨益。另外，很多家長看不上眼的漫畫、小說，其實適當讀讀也是一種放鬆，和看電視玩遊戲一樣，是一個讓大腦休息的過程。

如果想讓孩子多讀些課外讀物，家長就要注意不能讓他在寫作業這件事上犯拖延症，高效完成，留給其他事情更多的時間。

當然，我們對網路文學等不太具有文學價值的書，是不建議學生多閱讀的。家長在挑選課外書方面，也要替他把好關。

不衝突。

中國的教育發展到今天，無論怎麼改革，其弊病始終還是存在，就是分數至上。在學校裡圈子比較窄，學生們所交流和接觸的面都比較小，作業只是一種課堂學習的延伸和打下基礎的一種勞動，對學生來講，只是對白天學習的一種補充複習，作業之外才是真正的學習。

我認為是不會的。課外書有很多種類，看你怎麼區分。有些人可能認為，比如三年高考五年模擬，這種書也屬於課外書。以我的親身經歷讀課外書，特別是讀各種文體的出版物，只要不涉及黃色書刊或者暴力情節相對嚴重的書籍，對學生的思維和眼界的開闊都是大有益處的，具體體現到學習上，就是作文能力。

會說話不等於會作文，作文是要把詞和句按照一定的邏輯優美的組合在一起，表達出自己的核心意思，要讓學生做到作文能夠實現，文以載到這種境界並不太現實，但是能寫出符合教學要求，同時又能夠表達自己真實情感和意義的文章，對於學生來講是非常有現實意義的。而多讀課外書，各種中外名著等等，此類書籍是肯定能夠提升這方面能力的。

書讀的多了，自身的氣質和修養是完全不一樣的。俞敏洪說過一段話我非常贊同，

看一個人的價值高低，就看他周圍五個人的水平怎樣。

人生有限，不能夠完全閱盡天下事，見遍天下人，而書海無涯，書中各類人和事都能夠主動的浮現在你的面前，在學生人生觀價值觀形成的重要階段，能夠閱遍天下事，有助於形成自己的獨立思考能力和辨別是非的能力。

　　隨著社會競爭的越來越激烈，很多家人為了孩子以後更好的立足社會，對孩子的教育就越來越重視，從幼兒就開始各種早教啊輔導班啊之類的，無形中也加大了孩子成長的壓力。那麼如何讓孩子同時兼顧寫作和課外閱讀呢?

　　1、首先，寫作和課外閱讀之間存在一種必然的聯絡。一方面課外閱讀能夠提高孩子的寫作水平，另一方面，孩子為了能夠更好的寫作，也需要去課外閱讀，這樣才能夠拓寬思維，擴大自己的視野，所以同時兼顧兩者也是很必要的。

　　2、其次就需要分清主次了。對於孩子來說，寫作是一項認為，課外閱讀是興趣愛好。如果寫作任務很重的話，就要適當的減少課外閱讀，不能因為一定要完成多少課外閱讀去耽誤寫作，或是強迫孩子去怎樣，只有順其自然，才能夠讓孩子自由輕鬆的學習。課外閱讀是培養孩子的學習興趣而不是增加孩子課業負擔。

　　3、如果孩子學習任務很重的話，課外閱讀就要選擇在空閒的時候，或是在睡前家長以睡前講故事的形式讀給孩子聽，從而讓孩子在學習之外等到很好的休息，這也是學習的一種很好的方式。

　　如果是因為孩子不喜歡寫作或是課外閱讀，那麼父母就需要做好表率作用，在孩子面前需要放下手機，引導或是帶領孩子去寫做看，慢慢培養起他的興趣愛好，時間久了，養成了一種習慣，他也就會很自覺的去做了。

　　對於孩子過於磨蹭的問題，很多家長都會遇到，做作業拖拉，不在應有的狀態。這就需要家長從小培養孩子養成良好的寫作業讀書的習慣，並且要市場能夠起到監督的作用。

　　另外，對於不專心的小朋友，如果沒有掌握當天所學的知識，在回家以後家長几句要幫助孩子進行復習，用不同的方法幫助他找到學習的樂趣，這樣才能夠更好的克服他本身存在的一些不好的影響。