想必題主是位一年級學生的家長吧？問出這個問題，猜得出來很無奈，但能問出這個問題，說明家長非常上心孩子的教育，值得讚揚！

話入正題，寫作業的習慣如何培養？

第一、重要的話講三遍，示範！示範！示範！

在家裡，孩子看父母做什麼，就會去模仿，這個行為從3歲就開始了，無論是說話還是做事，像極了父母的樣子，然後5-6歲開始形成自己的風格，這就與父母有差別了，有很多父母自己做事風風火火，孩子卻總是不急不燥，就屬於差別極大的一類。那麼談到具體寫作業環節，先解決孩子為什麼要寫作業，別一句話“老師要求做的，所以要做”，這樣一來，主動權就拱手讓給老師了，要知道，在家裡，老師並不能時刻監督，只有家長才行，主動權無論如何不能交給不在家的老師，而應給在家的父母。寫作業，必須要引誘加鼓勵，尤其是小學一年級的孩子，剛剛從幼兒園進入新的環境，很多習慣來自幼兒園，幼兒園沒有作業，即便有一些手工活動，也沒有被提到作業這麼重要的程度，一般家長是能做就做，能應付就應付，突然變成小學作業，不能再應付了，得認真對待，首先不適應的是家長，然後才是孩子。我們也試過長期懶散，突然緊張的轉變，例如開學之初，老師自己也要有個轉變過程，更何況孩子。

引導的方法非常之多，包括但不限於精神獎勵、物質獎勵，以前者為主，孩子寫作業時，父母最好不要坐一邊像監工似的，而是“忙”一些自己的事情，孩子書房不要關門，大家都能互相看到，一般來講，孩子在沒有人陪玩、家長以身示範的情況下，經過一段時間，就會慢慢進入狀態，然後就是堅持，把這種狀態固定下來，形成習慣。

第二、堅持

無論誰在家陪作業，一旦確定好原則後，請務必堅持到底，在這期間，孩子可能出現反覆，昨天做作業很好，今天卻又不想做，把握住原則，規定好時間，及時表揚積極作業的行為，批評懶散行為，第一百次說了不聽，請準備說第一百零一次。按照習慣養成時間曲線，21天可略有小成。

第三、承擔後果

對於不寫作業的後果，先給孩子講明，和老師溝通好，依然不寫作業，可以，按規定作息時間上床睡覺，第二天早上也不準補，到學校接受老師批評教育，承擔不寫作業的後果，家長回來後繼續批評教育，讓孩子認識到，不寫作業，不僅得不到老師的肯定，更得不到家長的肯定，和老師站在同一戰線，更容易打贏陪作業這場硬仗。

小學一年級是整個義務教育階段習慣養成的重要時期，重習慣而不要重分數，才能保證未來的分數不難看。

孩子剛從幼兒園到小學，從玩耍為主到要進行學習，這個過程有些孩子來說是有些困難，其實自己的孩子自己最瞭解，如果孩子玩心大，在幼兒園大班時就要適當的進行針對性的幼小銜接工作了。

我的孩子今年上二年級，在上幼兒園的時候我會有意識的讓他接觸小學的相關知識，積極和幼兒園老師溝通，識字量和基本的閱讀能離要早早去培養，有些家長會給孩子報很多興趣班，我建議還是少報些，畢竟孩子的天性不能硬硬的去規劃，什麼年齡去做什麼事情我覺得最好。

如果孩子上一年級發現孩子貪玩不用功讀書，那就要去找找原因了，和老師去積極溝通，看是孩子沒興趣學習，還是跟不上進度又或者是方法不對，根據具體的原因作出不同的解決方法。

首先，如果發現孩子對學習不感興趣，那家長就要加把力了，要多陪陪孩子讀書，我孩子班級有一位媽媽再講他培養孩子的經驗時說了她的做法。在孩子不太想去學習時，她會和孩子一起去學習，買兩套學習用具，每天和他完成一樣的作業，然後還有比一比，有時故意去做錯幾道題，讓孩子有一種小小的成就感，這樣他因為要比媽媽做的更好而去努力學習，這樣才不會讓媽媽比下去。其實，這樣的方法無非就是家長要有耐心和一定的教育方法，這個方法因人而異，絕不能一刀切。

如果發現是孩子跟不上進度或學習方法有問題，這又有兩種解決辦法。如果你有足夠的時間和教育孩子的能力，那麼你就要做一個學習規劃，看孩語文差還是數學不好，有針對性的去輔導，如果是語文不好，可以從基本的詞彙量入手，每天讓孩子把不會的字和詞歸類，每天去強化記憶這些難點，然後就是增加閱讀量，可以從簡單的好詞好句開始，根據孩子的喜好借閱一些興趣書本，增加他的知識量和閱讀能力，平時還可以和他玩詞語接龍，你問我答的遊戲，提高孩子的學習興趣。如果是數學不太好，那麼就要從基本的加減法，每天適當的增加一些口算，但不能過多，可以去給他講講數學家的故事，比如高斯，華羅庚，激發孩子對數字的興趣。在幫助中找方法才能發現問題所在。第二種情況，如果你時間和能力不夠，就像我常在外地上班，沒辦法陪孩子一起讀書，那該怎麼辦呢，一年級第一學期我採取的就是孩子自己在家寫家庭作業，每天都寫到八九點鐘，效果很不好，最後我找了離家近的輔導老師，讓孩子每天放學後就去作業輔導班，規定時間內寫完作業，讓她改掉做作業拖拖拉拉的毛病。

對於孩子最重要是要有耐心，和老師以及其他家長溝通，找到好的方法，讓孩子打好學習基礎，養成良好的學習習慣，這對於以後的學習非常重要！

一年級的孩子不肯寫作業是非常正常的現象，不過呀，有好多方法可以引導教育，同樣達到作業效果。剛開始可以用激勵的方法。比如說她做完作業可以承諾帶她去玩什麼遊戲或者去什麼地方玩，用孩子感興趣的東西吸引和激勵，慢慢鼓勵和堅持，孩子應該很快會適應寫作業。

其次，如果作業的形式可以調整的話，可以換一種方法，不經意的讓他完成作業。比如，作業是複習寫生字的話，你可以故意同意不讓他去寫，在吃飯玩玩具或者看電視的過程當中不經意的透過一兩句話去考一考，你說哪個字怎麼寫，這個字正好是今天作業當中的字，孩子如果這個字會寫，那這項作業就完成了；如果不會寫，那就正好讓他去開啟課本看一看，學會，達到作業的效果。

如果是計算類的題目，一年級無非就是100以內的加減法，她不寫可以，我們可以藉助生活中的一些實際情形舉例子讓孩子進行計算，如果能算得了，說明她就會了，也不用寫了，如果不會，那就教孩子怎麼算，正好學會了。這樣的我們作業的目的就達到了。

另外，我們的好多教育專家們都提倡低年級老師不佈置書面作業，也就是不用去寫，那我們家長們可以藉助這個理論去考慮對你的孩子進行教育。

我是一年級語文老師，經常有家長對我說，孩子晚上回家不想寫作業，只想玩手機看電視！寫作業時也磨磨蹭蹭，簡單的作業也得寫上一兩個小時！

面對這種情況，我提幾點建議！

家長先跟孩子約定好，用商量的口氣，別下命令。你可以說，寶貝，咱們做一個約定，以後回家第一任務先寫作業，寫完作業再幹別的，你要是堅持一個月，媽媽會給你獎勵！

等孩子晚上回來後，家長先別遞上吃的喝的，先陪著他坐下安安靜靜寫作業。

在孩子坐下來寫作業時，大人不要再來旁邊看電視，或者玩手機，或者打麻將。那樣的話，孩子的心靜不下來，他就不想寫或者寫的慢。

此時，家鄉的注意力集中在孩子的作業上，或者在一旁看書。營造一種學習的氛圍，這樣孩子才能一門心思寫作業。

當孩子按照你的要求做到時，就口頭獎勵，對他肯定！讓他保持積極性，逐漸養成一回家就寫作業的習慣！

如果孩子就是不寫作業，不用管了。家長可以說，你不寫也行，反正明天去了學校老師要檢查你的作業，寫不完又不批評我！家長可以和老師溝通，如果他的孩子不完成，就嚴厲批評幾次。這樣，孩子回到家就主動去完成作業了！

一、首先應該跟孩子溝通，為什麼不願意寫作業

我們只有搞明白問題出在哪裡才能對應的去解決，是不是孩子不適應，不知道為什麼要寫作業，孩子是不是思想是不是還停留在幼兒園階段，只有明白了這些我們才能對應去處理。

二、不要著急,要理解孩子.

剛上小學的孩子,有許多不適應、不明白作業是什麼;這就要求我們幫孩子養成獨立的習慣，這是重中之重。不必那麼焦慮,要抱著理解的態度,而不是指責的態度.說到底,我們做父母的無論如何也不能代替孩子去上學,要培養孩子的獨立性，讓孩子明白學習和做作業是他自已的事情,學得好與不好;作業做得好與壞是要他自己去承受後果的,父母的作用只是引導、啟發與提醒,要在孩子心平氣和的時候跟他講這些道理.

二不能使用暴力或者粗暴的語言,對小孩子不宜管得太細太全.

一年級的孩子因為年齡，心智的原因，剛開始不習慣寫作業，以為自己還停留在幼兒園階段意識不到自己角色的轉換，因此這時候我們要耐心的指導他們，讓他們知道自己是小學生了，要寫作業，但不能簡單的一味職責，更不能帶辱罵的字眼。我們要讓他們養成習慣，到不能時時刻刻看著他們，這樣孩子會覺得你在監督他，不利於她專心寫作業，容易使他分散注意力。

三，多讚美，多與老師溝通

我們要經常與老師溝通，以便了解孩子在學校的情況，即使的對孩子做出指導，我們平常要多使用讚美性的語言，這樣孩子的自信心會被培養起來，同時孩子會覺得我主動寫作業媽媽就會誇獎我，等，這屬於外部的一種激勵機制。

以上是我的一些看法，希望對您有幫助。