年華易老，歲月蹉跎。自古記憶催往事，猶記年少懵懂時，雪落紛飛，即使通紅的臉上也洋溢著純真的笑容…

如若非要說出人生最快樂年紀，當屬童年!

這讓我想起了那首歌：

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天

操場邊的鞦韆上

只有蝴蝶停在上面 。。。

那種輕鬆、快樂、無憂無慮的童年生活，很有畫面感的展現在我們眼前。讓我們每一 個人，回憶起記憶中最燦爛，最快樂，最美好，最“肆無忌憚”的一段時光。它給人以溫暖， 讓人無盡的憧憬；它給人以渴望，讓人無限的回味。

其實吧，每個人，在每個年齡段，都有屬於那個年紀的專屬快樂，童年的無憂無慮 青年的“金榜題名”成人的初為人父（母））老年人的兒孫滿堂。。。只要把心放開,做人樂觀點,永遠都快樂.總老是杞人憂天的人,做事做人太過計較，我想他什麼時候都不快樂. 開心關鍵在於自己的心態，要取決於自己對生活和事物的態度，“不以物喜，不已己悲”這是我們應該追求的的

謝謝悟空邀請！認為最快樂的年紀是在上小學之前，這一段時間沒有學習的壓力，每天只是遊戲，玩耍了，可能一塊糖果就能讓自己開心一整天，這個年齡段根本不知道家庭責任是什麼，因此活得比較輕鬆，自在，這個年齡段，也是整個家庭的重點照顧物件，特別是獨生子女，更是整個家庭的中心，隨著年齡的增大，了學習的壓力，對人生的困惑也隨之增多了，人就變得越來越沉悶，離快樂也就越來越遠，心事也會越來越多，越來越重，責任心也會被慢慢建立起來。

一個人生下來有好多個階段，每一個階段都有不一樣的快樂感，作為九零後的我，我覺得每個年齡段都有不一樣的快樂

小時候的我們，每個人都臉上都有笑容，我們可以盡情的揮灑我們的時間，做各種遊戲比如跳大繩

瞎子捉鬼

打沙包等不同的遊戲，那時候的我們不用考慮大人們的事，只有玩才能是我們過得快樂，每一天都有著不同的遊戲，小時候的我我們活泥巴，捏泥人無憂無慮

上了中學之後，面對著各種各樣的新鮮面孔，我們的思想更近一步，從懵懂無知，變得好感倍增，對異性更是產生一種莫名的喜歡，這時候的我們，正處青春期，荷爾蒙分泌過多，於是不受控制的就有了一張張紙條傳來傳去，淅淅瀝瀝的大字這次我離開你，是風，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。不要給我太多情意 讓我拿什麼還你 感情的債是最重的呵 我無法報答 又怎能忘記 給我一個微笑就夠了 如薄酒一杯，像柔風一縷 這就是一篇最動人的宣言呵 彷彿春天 溫馨又飄逸

這個時候只要是兩個人在一起就是一種快樂，喜歡你，沒道理

長大後的我們，有了自己的工作，自己賺錢自己花，自己想去哪裡去哪裡，見多了外面的世界，多姿多彩的生活方式個色的人性，懂得了很多，這時我們就是充足的快樂！

1到10歲是快樂的年紀。

我們經常說，到了一個年齡，就有一個年齡要乾的事情。這是人根據人發展的經驗，所以說的俗語。到了上學年齡，就上學。到了結婚年齡，就結婚。到了工作年齡，就工作。我其實不太清楚，其他心理學家是怎麼發展人格理論的。但還是認為用年齡來劃分合適。我知道佛洛依德是以口唇期，肛門期，性器期，潛伏期，生殖期來劃分的。就是以“性”的主線來發展人格理論的。我還是要以年齡來劃分，作為人格發展理論的階段。

大概思路是這樣的，以年齡來劃分，不同的年齡段，人所處的環境不同，面臨的主要矛盾不同。而主要矛盾，就是主要驅動力。所以這對於人格的發展，起主要作用，是主線。也就是我把分析哲學的方法，拿到這裡來，作為分析人格發展的武器。同時其實在分析人格發展理論的時候，一定要重視後天教育，和文化區別。所以我在此書中的劃分，以中國的基本情況來劃分的。可能不適合一些西方國家。因為按照公理五：概念性的東西，必須是後天建立的。也就是理性是後天建立起來的。而概念性的東西，就是約定成俗的東西。不同國家會有不同。所以我們會說，入鄉隨俗。

我的劃分大概是這樣的。

第一階段是0——2歲，是嬰兒生長期。此時孩子是沒有自我意識的。不過大腦神經高速發展，此時的一切外在刺激，對於之後的自我意識的發展，有很大影響。這個時期的主要矛盾，就是身體發育和求知慾的矛盾。所謂的求知慾，是說孩子對周圍刺激資訊的反應。對於一切都是好奇的。這個時期，健康營養很很重要。

第二階段是2——10歲，2歲開始，孩子的自我意識覺醒。就是可以認識到自己是自己。這個實驗是有的。就是對著鏡子，給孩子臉上貼個小紅點。基本兩歲之後的孩子，會意識到鏡子中的孩子，就是自己，會用手拿開臉上的小紅點。2歲之前，很少有這個意識表現。

這個時候，孩子開始了初步教育，開始與除自己父母的人，廣泛的接觸了。概念性，社會性在這個階段萌芽，並隨時間飛速發展。但這個階段的主要矛盾，還孩子子與父母矛盾。因為這個階段，父母對於孩子接觸是最多的，影響也是最大的。

所以這個階段的教育，我要告訴所有的父母，一定不要讓孩子過多的滿足自己的慾望。也就是抑制他為所欲為。這個是很重要的。這個階段的孩子，雖然形成了自我意識，但自我剖析和認識能力，辨別能力並不高。也就是他所接觸的教育，都是最基本的概念多。

同時有自我意識的孩子，就一定開始有自卑，害羞，怯懦，好表現等等情況。這是很正常的。家長要注意引導。因為這個時候，孩子的主要教育任務其實不在學校，而在家庭。這個時候，孩子也依賴家庭。再次強調，引導行為非常重要。

舉一個例子，孩子的童年生涯，基本就是這個時期為主。所以孩子有快樂還是悲慘的童年，就主要在這個階段。上面說了，孩子雖然自我意識有了，概念性，社會性意識大大發展，但分析能力，自我保護能力還是不足。所以家長必須做正確的引導。

比如你體罰孩子，不是不可以。但你體罰之後，一定要告訴孩子，為什麼體罰。因為孩子多數有時候分析不出來為什麼。有時候會覺得你的體罰太過分。就覺得自己的父母殘暴，打壓自己，慢慢變的自卑，怯懦。

不讓這個時期的孩子為所欲為是家長的責任。但獎罰分明，給予孩子足夠的玩樂的時間和正確的引導是非常有必要的。因為這個時期，學習不是主要矛盾。如果這個時候，學習變成主要矛盾，那這個孩子的學習壓力會非常大，會抑制他天性發展。其實對於長遠學習，是不利的。哪怕這個時期，學習成績差，也問題不大。這個時期，家長和學校應該以培養學習和閱讀興趣為主。這樣才是對於長期學習的有力保障。

同時6歲之後的孩子，就開始對異性有吸引和關注了。就已經會萌發自己和異性是不同的。會關注異性的行為點滴。

摘自獨立學者，科普作家靈遁者心理學書籍《探索生命》

快樂童年是普遍認同的年紀，但最快樂應該步入老年開始，打拼勞碌中青年時代償不到快樂，家庭美滿，事業有成，六十歲退休後才真正享受幸福生活。

人生到處都有快樂和悲傷。不管是哪個年紀也有快樂的時候和難過的時候。

1.嬰兒期

跟媽媽在一起，被媽媽抱的最快樂，與媽媽分離最痛苦。因為0-3歲的孩子是透過身體接觸來感受愛的，這是孩子建立安全感的必要因素。

2.童年期

放學後有爸爸媽媽及時來接的最快樂，到點沒人接最痛苦。3-10歲的孩子，透過父母對自己持續的滿足承諾感受到愛，這是孩子建立對世界的信任感的必要條件。

3.少年期

得到家長老師的關注最開心，相之則反10-15歲，這一時期的孩子不論是表揚還是挨懲罰，被關注是感受愛的主韻律。

4.青春期

有機會追求心儀物件或喜歡的人最開心，被迫分手最痛苦。15-20歲，這一時期的孩子，有機會創造愛和被愛是建立自信心的關鍵。

5.成年後

與真正愛的人攜手走進婚姻最快樂，伴侶非所愛或婚姻不理想最痛苦。這個時期的孩子，對愛情和婚姻有了自己的感受和思考，擁有愛情和幸福的婚姻是他們持續美滿生活的源動力。

作為父母，我們現在能做的，就是盡好家長的本分，建立和諧幸福的家庭，為孩子的快樂成長提供良好的家庭氛圍，讓孩子在言傳身教中塑造獨立人格和健全人生觀和婚戀觀！

童趣

清代：沈復

　　餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

　　餘常於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

快樂是一種隨心所欲的成全，是一種奉獻後的迴響，那種發自內心的愉悅和放鬆，恣意和幸福是生命豐盈的體驗。任何年紀，任何時候都會有快樂，也都可能會快樂，就看你能否找到它，並且純粹的感受它。

年齡越小，快樂越單純。無知和無憂的生活 最能感受生命賜予的簡單，小小的滿足，就能激起生命所有的沸騰。懵懂漸長的年齡逐漸有所承受生命賦予的使命，孜孜不倦地接受和汲取，每一點認可都能備受鼓舞，感受肯定的快樂。而立之年，就像生命的“惰輪”，體會生命傳承的快樂，世代相輔相生，再造生命的傳奇。心智逐漸成熟的年齡，由一切有成而體會到自己無所不能，掌控人生的快樂。暮色夕陽的年齡，看著兒孫承歡膝下，自己又身康體健，最能夠領悟生命在萬般過後，歸於本真的快樂。

快樂本就無形但又如影隨形，抓住的只是那瞬間的感受和領悟，如果你能用智者的眼光去透視萬般婆娑世界，必能在央央天地間覓到那快樂的本源，一切快樂盡在你的心……

高中，雖然高中要面臨高考這一世紀性難題，但是高中生的那三年是我覺得最終無憂無慮，專心致志做一件事並且取得成績的時期，而且感謝那個時期好好培養了我老公

最快樂的時候，高三吧。雖然沒有考上個好大學，但是說實話 那段時間真的是人最充實，最值得回味的，現在一直懷疑那個人是我嗎

兒童到少年時期，這是人生中最快樂的時候（根具各人的意見） 但快樂也會受年齡影響，45歲的人感覺最不幸福。心理學家對快樂研究後最終發現，結果導向型的人最快樂。當他們開始為目標而努力時，他們的快樂會加分。 快樂雖然受環境的影響，但並不會長期決定一個人的快樂水平。因為研究者分析後發現，有錢的人不一定比窮人快樂，即使有殘疾的人也可能會非常快樂。 另外一個關於快樂的研究結果顯示，人在童年和老年的時候都比較快樂，45歲左右，快樂指數跌到最低點。 在解釋中年人為什麼不快樂時，有心理學家說是因為“中年人會突然發現青春不再，而自己夢想的事情還沒有完成”，這樣的沮喪感會持續將近10年。 得到快樂基因遺傳的人就算是經歷了最大的打擊，也會很快恢復過來。如果不幸沒有得到快樂基因，那就改變自己的後天習慣。比如不要拖沓，有計劃地完成任務，每一個小任務的完成都會帶來小快樂。而快樂是可以積累的，畢竟，還有50%的快樂指數與遺傳無關。