【申論是個什麼玩意】

從申論基本定義看：顧名思義申論是“申而論之”的意思，既申述，申辯，論述，論證之意。其基本要求是針對一段材料，通常是社會事件、問題等，進行歸納整理，提煉概括，對材料，事件問題有所說明，有所申述，在此基礎上發表中肯見解，提出方略進行論證它要求準確把握住一定的客觀事實或材料，作出必要的說明申述。

申論材料通常涉及某一個或幾個特定的社會問題或社會現象，要求應試者能夠準確理解材料所反映的主要內容，全面分析問題所涉及的各個方面，並能在把握材料主旨和精神的基礎上，形成並提出自己的觀點、思路或解決方案，準確流暢地用文字形式表達出來。

從國考申論大綱看：申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位的不同要求，設定兩類試卷。

省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，並揭示所反映的本質問題。

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。

提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規範、簡明暢達地表述思想觀點。

市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力。解決問題能力和文字表達能力。

閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關係，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。

貫徹執行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。

解決問題能力——要求運用自身已有的知識經驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。

從申論考試的目的看：申論是——根據目前機關工作的需要，對應試者閱讀能力、文字水平及分析、解決實際問題能力的一種綜合考查方法。 從申論考察的能力看：申論涉及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。

從申論培養的素養看：申論準備應該是——閱讀理解+提煉概括+資訊整合+分析解決問題+寫作行文的綜合素養。

【申論備考的誤區】

很多人，不知道申論到底如何準備，不知道從何處下手，甚至不知道為什麼學習了那麼久成績總是不理想，原因主要是對申論，對申論的備考存在多種誤區。

誤區一：申論無需任何準備

存在這種誤區的人往往經歷過不止一次的公考，有時候沒有花費多少時間準備申論就匆匆上陣，反而比苦苦準備很長一段時間考得分數要高，因此得出結論：申論不需要準備。還有一部分人，認為申論是依靠材料來考察的，回答的時候只要根據題目，抄材料就行，因為不知道每次考試會涉及哪些材料，所以無需準備申論。

其實不然，申論恰恰需要準備。因為申論考察的是幾種能力，能力的培養需要針對性的練習和提高，只有找對了方法，反覆“打磨”，任何刀劍，都可以鋒刃無比，披荊斬棘。所以，申論要好好準備，而且要有計劃地準備。我們常說申論分三個階段：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水，從基礎到提高一定要有計劃性，不要好高騖遠和急功近利，弄清楚自己弱點，針對性解決，為考試做好充足準備。

誤區二：申論提分慢遭忽視

申論跟行測比較顯得更加枯燥，有時做完不知道答得好不好，沒有成就感。行測短時間內集中刷題，總結方法成績會有明顯的提高，而申論“皮厚”，短時間內如果沒有針對性的練習分數提高並不明顯，所以很多人，厭倦申論、畏懼申論、逃避申論，把大部分的時間用在了行測或者公共基礎上。這種誤區使很多人對申論“敬而遠之”，也直接造成了因為申論，考試成績不理想。

這種誤區是很可怕的。申論是針對能力考察的考試，簡單點說，只要能力達到了，成績自然會上來。所以針對性練習和備考，鍛鍊考察的幾種能力，找到解決各種題型的方法並熟練應用，申論提分也是很可觀的。我們常說：學習的最好方法是愛上她！申論，也是如此，當你已經對她有足夠的興趣，她也會給你豐厚的回報。當然，前提是你捨得為她付出時間和精力。

誤區三：申論要多背誦範文

很多人問我：“我背誦了那麼多人民時評、半月評論、新華時評，那麼多‘範文’，怎麼成績還是不理想，甚至覺得考試的時候怎麼都用不上？”因為，本身這就是一種誤區。我們都知道練習書法一般分為五步：讀帖、描摹、臨帖、背帖、創作，這跟我們申論大作文的練習是同樣的道理，申論寫作的練習、準備也應該是一個循序漸進的過程。

讀帖--仔細分析、研究、琢磨碑帖中每一個字的筆畫、結構和整幅作品的章法、氣勢及韻味,邊看邊記。

申論大作文一開始我們應該從整體著眼多學習相關文章的結構、層次、邏輯，學習文章的入題、提出論點、分析論證、收尾等“骨架”，並有所總結。

描摹--“描”指的是描紅，在字帖上沿筆跡用筆描寫。“摹”指摹帖，用透明紙覆在範字上，沿紙上的字影一筆一畫的寫，又叫寫仿影。

掌握基本的寫作框架後，要仿寫。就是把自己以前接觸過的申論真題中的大作文，比照手中認為好的範文進行“描摹”仿寫，這個過程儘量做到骨架分明。

臨帖--指對帖字的用筆、結字規律有了基本認識之把字帖置於一旁，看著字帖一字一字地寫在作業紙上，有利於掌握字的筆法筆意。

背帖--指扔掉字帖，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業紙上的方法。

這兩個過程其實是一個。仿寫熟練後，丟開範文，將熟悉的框架結構、論證方式應用到申論文章寫作中去，化為自己的東西，總結出自己的寫作經驗。

創作--掌握了字帖上的字的寫法後，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。根據自己表情達意的需要，寫出一段有中心、有內容、自成體系的文字，這就是創作了。

等對接觸的範文、文章有了比較深入的借鑑、學習、研究，逐漸的會將扣題、入題、提煉論點、分析論證、結尾昇華的寫作技巧內化於心，根據不同的題目和材料，採取不同的寫作方式，最終“見招拆招”，遊刃有餘。

因此，只是背誦，不對文章進行剖析研究，“不求甚解”，沒有內化於心，也只是“邯鄲學步”，背的再多也是無濟於事。

誤區四：申論就是文章寫作

還有人問：我的文章寫得漂亮，可是我的申論分數依然很低，怎麼回事？這裡邊有兩個情況：一是有人認為寫文章寫得好，申論大作文就一定能得高分；二是有人認為只要申論大作文寫得好就能得高分。這兩種人其實都是一個誤區，也就是“唯文章寫作是瞻”。

申論的題型一般包括這幾類：歸納概括題+綜合分析題+提出對策題+類公文寫作題+大作文，其中涉及寫作能力的一般是類公文和大作文寫作，但是類公文寫作雖然看似“唬人”，皮毛是類公文的形式，內容主要還是對材料的加工應用，所以真正意義上的寫作就是大作文。大作文大部分佔的分值是40分，有些省份比如廣東是50分，2016年國考（副省級）申論大作文甚至是35分，大作文僅僅是40％左右的分值，而且其他題目相對來說更容易得分，那主要的精力用在大作文的練習上，不重視“小題”的回答，即使大作文寫得再漂亮也得不到高分。

另一種誤區認為文章寫得好，就能夠寫好申論大作文，就能夠取得申論高分，這也是很可怕的。有人形容申論是“帶著腳鐐在跳舞”，這在申論寫作方面更加貼切。申論大作文我們一般理解為半命題作文+話題作文+材料作文+議論文，也就是作文主題必須依靠材料，作文角度必須從命題和話題中選取，而且在考場上寫作往往還有很多技巧，比如觀點明確、入題開門見山、論述層次分明等，這與我們平時的寫作有很大區別，那些什麼鋪墊、反襯、比喻等寫作手法，那些“形散神不散”的風格，不適合考場作文和快節奏的閱卷，所以你寫得一手好文章，你是網路寫手，甚至你是單位的“筆桿子”，你也不見得能夠取得申論高分。

誤區五：申論更適合文科生

行測更加適合理科和工科生，申論更加適合文科生，這是很多人的想法，有一定道理，但是這本身也是一種誤區。其實公務員考試是一項選拔類考試，選拔的是能夠適應公務員工作崗位的人才，為了公平起見，設定了行政職業能力傾向測驗和申論兩門科目。這兩科考試所考察的能力都是一般國家機關公務員應具備的基本能力，並不需要考生具備某項專業知識和素質（涉及專業技術的一般會加試），例如，《行政職業能力傾向測驗》中數量關係題型，從表面上看考察的是對數字的敏感度，好象理科生對此類題目更“佔得先機”。其實這類題型考察的是考生對於規律的發現和把握能力，無論理科生，還是文科生都應具備。

同樣，前文講過，《申論》考察的不單純是語言表達能力，這在整個申論考察彙總也只佔較小的一部分。《申論》所要考察對於材料分析、理解、概括和發現問題、解決問題的能力，都是政府機關工作人員所應具備的基本能力，也是我們在中學、大學的課程學習中所應該形成的能力。因此，不論文科、理科還是工科考生，只要你有一定的分析能力，能夠準確地抓住事物的實質，那麼不論你是否接受過專業寫作方面的訓練，都會有一個滿意的成績。

誤區六：申論學習沒有方法

申論因為每套題所涉及的材料和主題都不盡相同，沒有多少可預見性，所以很多人認為申論學習沒有方法規律可循。這種想法很明顯是錯誤的。凡是考試都是有規律可循的，況且考察能力的考試，不是考察知識的考試，我們只要能力素質針對性的練習提高，就能夠搞定申論。

申論考試題型涉及概括、分析、寫作幾種基礎題型，但是每個題型又有很多技巧和答題方法，比如概括題：

A-“給定材料2-6”反映了市場經濟背景下社會生活中的種種問題，請對這些問題進行概括和歸納。【2013年國考試（省部級）】

要求：準確、全面、有條理、不起過250字。

B-根據“給定資料4-6”，請你概括目前漢語生態環境面臨的主要問題。

【2013年國考試（地市級）】

要求：緊扣“給定資料”,條理清楚,全面準確。不超過200字。

C-“給定資料4”反映了轉型期青年人在心理方面存在的問題，請指出這些問題具體表現在哪些方面。【2014國考（地市級）】

要求：全面、準確。不超過150字。

以上三道概括題都是概括問題類試題，但是有區別。A題目要求“歸納概括”；B題目要求“條理清楚”；C題目要求僅僅是“全面準確”，很多人沒有發現其中的不同，更不知道總結這三種問法應該注意什麼。A和B比較，歸納和概括嚴格意義上是不同的，概括要求把需要總結的物件凝練的表述出來就可以，但是歸納還需要把同質、同屬性的內容合併在一起。B和C比較區別在“條理清楚”，有這樣的要求，作答時一般我們是分條作答，有時會分類作答。對於C這樣的純粹的、一般性概括題，我們只需把材料中涉及的概括物件依次找到，然後用關詞彙總結就行了，不需要分段、歸類，甚至有時不需要分條。

這些就是技巧和方法，當然還有各種題型的答題基本思路：概括題如何快速準確的找到關鍵詞彙；分析題如何根據題目有效的利用材料內容作答；類公文如何利用文體特點肢解、整合材料資訊；大作文如何從主題出發，選擇角度，精準立意，這些並不是無章可循，只要方法得當，透過練習和準備，一定可以提高。

誤區七：申論只做真題足夠

崇尚實戰，推崇以練代學，是很多人準備申論、提高申論的常用方法。不可否認，申論學習的確應該重視真題的作用，尤其是歷年的國考、聯考題，都是經過出題組嚴密設計的試題，是全國申論考試的風向標，因此值得認真、深入、不斷地研究，從試題中找到破解各種題型的方法、鍛鍊各種能力，做到“駕輕就熟”。因為，所有競技，要想爐火純青，“無他，唯手熟爾”。

可是，僅僅研究真題，做真題，對於申論備考來說就可以了嗎？不是！申論考察的是能力，從真題中我們可以練就閱讀理解、概括總結、分析解決、語言表達的能力，但是隻做這些，充其量你只是“技術派”，不是“實力派”。我們都知道有一些人，是天生的歌者，他們的歌聲不需要修飾，就能讓聽者陶醉沉迷；也有些人，利用很多歌唱技巧加上音樂特效，歌聲聽起來也很美妙，但是一旦褪去所有包裝，就會“原形畢露”。申論學習也是這樣，我們要講究“劍宗”和“氣宗”相結合，既要練“招”，也要練“氣”——技巧和素養。

申論的基本素養應該是能夠準確地發現問題，清楚問題具體表現，瞭解問題現狀；能夠深入的分析問題，探究問題的原因、本質、影響；有效地解決問題，探尋問題的解決方法，提出解決問題的合理建議。這些在真題練習中是不能夠完全解決的，要想在申論上有質的飛躍，必須“功夫在詩外”，平時要注意關注時事和社會問題，形成“是什麼—為什麼—怎麼辦”的申論思維，同時還應該關注國家的大政方針，摸準國家的發展脈搏，這樣才既能“高屋建瓴”，也能“深入淺出”。

總起來說，申論學習不能總看，要真正的撲下身子練，不寫永遠不知道自己問題在哪，要講究思維和能力的結合，既要注重實戰，又要注重申論素養的養成，這樣才能標本兼治，步步為營。不然，只是翻帖子、看評論、背範文，療效甚小，因為你只看到別人在“夜觀星象”，卻不知道他是“草船借箭”，還是“靜待東風”。

轉自【指南針申論學社】。

您好，延邊中公教育為您服務。作為一種應試文體，申論最早出現於2000年中央國家機關公務員錄用考試之中。“申論”一詞，出自孔子所說的“申而論之”。從字面來理解，“申”為引e5a48de588b67a6431333332643835申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指標對特定話題提出自己觀點，並展開論述。是國家公務員考試科目中必考的一門科目。在申論考試中，考生根據指定的材料進行分析，提出見解，並加以論證。申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等，申論考試是具有模擬公務員日常工作性質的能力測試。申論考試，是具有模擬公務員日常工作性質的能力測試。作為公務員，對社會生活的方方面面都應當有所認識和有所思考，並且具備較高的思想水平和較強的分析問題、解決問題的能力。因此，申論考試所提供的一般都是社會性較強的背景材料，讓考生去進行分析和論述，從而測查考生處理公務員日常事務的潛能。申論考試，要求考生具有比較豐富的常識，但不會對某種專業知識特別傾斜。由於考生來自各個方面，所學專業很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料大都具有普遍性、非專業性。比如2000年考題，粗看所給材料，可能以為學法律專業的考生會佔便宜，其實紅星新村居民狀告印刷總公司的事並不是從法律角度所能解決的問題。再比如2001年考題，看似醫藥衛生問題，其實問題的解答與醫藥衛生專業知識水平高低並無關係。申論考試的試題，對學哪個專業的考生都是公平的。申論考試所給的材料，可能涉及面很廣，但試題具有較強的針對性、合理性，也就是說，問題的解決方案一般是具有可行性的。比如2000年試卷的問題，可以透過城市建設合理規劃獲得根本性解決，當然必要的補償也應有所考慮。又如2001年試卷的PPA問題，是當時社會熱點之一，但完全可以透過輿論的正確引導來化解百姓的不安心理。申論考試不會引導考生漫無邊際地遐想，不管問題多麼複雜，涉及面多廣，人們的見解多麼莫衷一是，都是能夠解決的。這樣的命題思路，是由公務員錄用考試性質決定的。希望可以幫到您！~