如果中國的教師都這樣，那我們討論這個問題還有意義嗎？這個國家還有未來嗎？如果以極個別的人的行為就去否定某群體的話，那各行各業都有有問題的人，是不是所有行業的所有人都是壞人了？中國那麼多學生，就沒有人遇上過德才兼備的好老師？以偏概全害人！

怎樣的人，可以做老師？

我認為，做老師首先要有大愛之心、有責任心、有仁慈、博愛之心。其次，要知識淵博。

符合這些條件的人做老師，你永遠不要怕老師來打罵、欺凌你家的孩子。

一個孩子因為他家境貧寒，家長無權無勢而無故被打罵、羞辱和欺凌。那這個所謂的老師，就不符合做老師的條件，是一個混入教師隊伍、披著老師外衣的外人。

國家應該對教師實行人品考核，素質問題等等…一個老師這樣對孩子可能毀掉了是一個人的一生或者間接毀了一個家庭！！！

不會的，就是個別學習調皮搗蛋打的會更加慎重，我認為：適當的打有助於學生，回家以後家長再打一頓最好，希望每個學生在學習期間認真學習，做一個真正的好人，對社會有用的人，不要像那個垃圾人一樣二十年以後還記仇打老師，老師打學生絕大多數是恨鐵不成鋼，站在家長的角度考慮問題，總的來說是為了學生好，當然了，老師儘量給學生曉之以理動之以情，從心底裡感化學生，這只是願望，老師的修養不是拿尺子能丈量的，因人而異，作為學生都要有感恩的心才行！對你一生都有好處。

沒有公平.公正.法治，只有相互仇恨報復，報復和仇恨的種子，子子孫孫無窮盡……野火燒不盡，春風吹又生……在這個開放，流動的社會，任何人.都不能獨善其身，躲得開，閃得過……除非死人，或脫離人類社會！！！！

這個論題有點嚇人，特別是現在孩子上小學的父母，是否會因此擔心受怕。但本人認為過慮了。

筆者認為，打老師的常某被抓，最後如何結案，對當前的教育及老師的心理影響雖然有，但絕對不會導致老師去更加嚴勵地打學生。這種想法既不切合實際，也是對老師的一種不信任。

很顯然，事件發生後，有部分人對常某的搧師行為大加讚賞，認為老師二十年前打了學生，學生大了後有能力討回公道，勇氣可嘉。有的願意為其作證，有的撰文為其吹噓，更有一百五十多村民為其按手印，稱其從小善良，好人一個。

另外，還有一些懷有各種心態之徒，利用這一次事件，出於不同目的，想從中攪混中國教育的這一趟水，以達到其不可告人的目的。西方勢力一直在實施破壞而未果的就是中國教育。

對這次打老師事件中的常某，也有很多人認為常某的行為是錯誤的。當然，作為老師不應該打學生，但二十年了，還這麼處心積慮地去報復老師，沒有殺父奪妻之恨根本做不出來。所以認為常某都三十三歲的青年了，還心智不成熟，敢打曾經教過自己而又如此老弱的老師，並製作影片進一步羞辱老師，如此暴淚令人震驚！但智者千慮必有一失，把自己搭進派出所，也捲入了缺失道德的漩渦。

這一事件對教師的影響肯定有，但主要是心理層面的居多。隨著事件的結束，大家都會識大體、向前看。

如果說受此事件的影響，教師就會對學生加重處罰，甚至更加重打罵。有這種念頭是對教師的侮辱。教師與學生是什麼關糸，有必要去打學生嗎？全國二千多萬教師，有個別教師犯錯，就可斷定全國教師一般毒嗎？同理，就河南的一個常某打老師，就能說明有很多學生打老師嗎？其實，那些囗口聲聲去支援常某的，是在利用常某，利用常某的那些人，目的不純。

另外，家長們請放心，因為教師的這一職業——教書育人的這一身份，就決定了不是一些人想的那麼汙穢。教師在以後的教學工作中，並不會因為這件“打老師"事件的影響而去改變教育方法，如果有改，也只能是改得更好。