能補課的時候，不用大家操心！這不是重點。老師絕對不會在上課的時候不教書。說多了也沒用！其實很多時候都是家長讓開的，至於不讓開學習班的，都是學習差的家庭，不想讓別人好，或者愛玩的學生，告到這告到那？結局就是一兩個學生的自由！不要被迷糊了！為了孩子，小型的補課沒得任何問題！

我先從老師的角度說一下哪些孩子應該補課。班級學生按成績分為三檔，好中差。先說好的，這類學生不補課也能考上重點高中，但家長擔心到了高中不能拔尖，所以找老師補課，這類學生，我的觀點是家裡條件好，你就補，條件不好，不補也可以。第二類是中等生，屬於可上可下的，基本上都是偏科，所以真正需要補課的應該是他們。第三類是成績比較靠後的，有的是智商有問題，有的是家庭出現變故，孩子厭學，有的是學習習慣不好，不管哪類原因造成的，我都不建議補課，因為他不能主動學習，家長花多少錢，找多好的老師，他都學不進去了。

接下來我從家長角度說，我孩子在小學基本上都是前三名，初中也是排名比較靠前，但是上了高中，數學一度讓我們心灰意冷。後來去補課了，一對二那種，花了錢，成績確實提高了。現在讀研了。所以偏科補課是必須的。

接下來從社會角度談補課，我在前面說了，哪些人需要補，哪些人不需要補。需要補的，可以透過多種形式，解決學習上的困難。但是任何老師強迫學生參加，我都是反對的。跟你要多少補課費沒關係，哪怕只收一塊錢，強迫的也不行。

我老婆是老師，年年教初三， 又總是教A班。她們學校升學率蠻高。很多家長想盡各種辦法想把孩子送去他們學校。他們學校 總是補課，又沒幾個錢，上個學期居然一月才休息一天，而且每天晚上10點鐘才下課 A班上4節晚自習，搞得總是我帶崽，我都想去舉報了。

有償補課永遠是違法行為，適當補課不能成為違法的理由。教師法明確規定，教師應當完成教育教學工作任務。只有教師完不成教學工作任務義務，學生才會被要求補課，這就要求教師必須教好每一個學生，否則，教師是領著國家給的公務員工資待遇，當一天和尚撞一天鐘，甚至課內不講課外講，學校成為教師發財的天堂，教師失去教育育人師德，把學生引入岐途。言之應當批准教師適當補課是幌子，目的就是使教師達到有償補課發大財，這是誤國害民的違法行為，決不可取。

按政府要求，在職教師不能補課，這是硬槓槓，否則會嚴肅處理，乃至開除。老師要是珍惜自己的崗位，就不能違規違紀。

這裡邊應該有兩個層面的問題，其一是盛傳教師上課不講補習班上講，所以為正視聽，嚴厲禁止教師補課。禁止在職教師補課，其受益者不言而喻。所以筆者認為對教師，以及教育的一些不實之詞，恐怕背後有人鼓譟，亦未可知！

其二，既然嚴禁教師補課，堵死了教師賺錢的路子---的確也應該禁止。但是否應該進一步提高教師之收入，我認為很有必要，唯此才能吸引優秀人才從教，唯此才能讓教師安心從教。有人說，教師的報酬已經不低，這我承認不斷在增長。政府承諾教師收入不低於當地公務員。關鍵是教師不知道公務員拿多少錢？

我說這些不是為老師不能補課喊冤，更不是為受處理者開脫，而是希望全社會能夠正確看待教師的勞動和貢獻！

絕對不允許，這會導致很多老師課堂不好好上課，課下要學生補課，同時有些老師會區別對待有沒有在ta那裡補課的孩子，堅決反對

有勞動當然就得有報酬的。本著補課自願的原則進行就可以了。有的家長既想讓老師給其孩子補課又不想出錢，光想吃免費的午餐。天下沒有免費的午餐。這部分家長就屬於那種既想當妓女還想立牌坊的人！

我認為有償補課應該被允許，為什麼呢？

第一學生需要。首先，我們要明白，為什麼會有補課的現象呢？一是每個孩子的智力不同，接受知識的能力也就不同，所以就會出現優生和差生；二是國家整天提倡給孩子減負，但國家的升學制度不完善，導致越減學生的升學壓力越大，現在的升學制度是以分數的高低錄取的，分數高就能被錄取到重點的中學，名牌大學，分數低隨時有可能沒書讀的可能，所以為了取得更高的分數，無論是優等生還是學困生，都想透過補課來提高成績，所以補課是學生的需要。

第二家長需要。不能讓孩子輸在起跑線上是所有家長的心聲，而中小學階段的學習可以說就是孩子的起跑線，所以為了孩子，家長不惜一切代價去培養下一代，因此，在上課之餘，家長都在想方設法為提高孩子的成績創造條件，補課無疑是最有效的，所以說補課也是家長的需要。

三允許教師有償補課，有利於均衡貧富家庭子女受教育機會。雖然很多家長都想送孩子參加補課，但面對培訓機構動輯上萬甚至十多萬的輔導費，對一般的家庭是難以接受的，所以就會造成富家子弟能透過補課提高成績，從而獲得更優質的教育機會，以後出來更有成就，而窮家子第因為得不到好的教育，以後出來就只能成為工人，所以富者更富，窮者更窮。

四有利於規範補課市場。自從教師禁止補課之後，教育培訓機構的收費水漲船高，以前學生在學校補課時，一個學期也就三五百，省會城市最多也一兩千左右，你現在看看，現在補一節課也要三五百了，有的平臺一年的收費幾萬到十幾萬不等。交了那麼多錢你不要以為真的有清華北大畢業的老師教你，每個平臺裡能有幾個清華北大畢業的呢？很多都是沒有教師資格的，有的外教也只是短期的外勞而己。為了招生，一個女演員可以成為多個知名學習平臺教了二十一年英語，教了一輩子數學的名師；有人交了十幾萬報某平臺一對一英語學習，結果只考了二十幾分，有的所謂“名師”開講座，雖然每節課每生大約200元，但一個會場坐滿了好幾百學生，有的家長交了幾萬塊，想退卻退不了……。但如果允許教師有償補課的話，我相信就不會出現天價補課費，不會出現沒有教師資格的人參與到這個市場。

所以我認為應該允許教師有償補課，但要有一個明確的指引，比如講不能給自己學生補課；不能推薦學生去那補課；不能強制學生補課；不能講授新知識……等等。

進入長白山原始森林，時不時會看到直徑一兩米粗二三十米高的大樹躺倒在樹林中任憑枯瘸，尋問那麼好的木材為什麼不運到山外，知情者說為了保護森林，所以任何往外運木材的口子都不開，在職教師補課也應和此，任何理由的口子都不能開，既然任公職吃官飯就不應該業餘時間從事與公職執業相關的工作，否則誰也不會做到不借職務之便佔公家便宜的，利益的驅動會使師德喪失，法律法規應該嚴禁在職教師工作之外補課。

顯而易見，懶得說。需求就是合理，對社會有益就是合理，對別人無害就是合理。教師有償補課違反師德的說法是二十世紀和二十一世紀最違反人性的一句話，是最大丑聞，是最有害，比毒品還有害的話。

有資格的老師送外賣搬磚，

沒有資格的培訓機構遍地開花！

為什麼會有補習？！

首先學生本有好中差，哦，不！現在要叫學困生。幾千年的文字，被文人解讀的我都蒙了，似乎換個詞就可以改變一切，掩耳盜鈴！

其次家庭需求，快節奏的時代，很多家庭未必有空教導孩子，但又擔心“孩子掉在起跑線”上，於是有了補習。

說到補習最適合的莫過於老師，畢竟他了解學生的情況，因為補習針對少數的學生，更能因人而異，有效指導。

其實，“堵不如疏”，畢竟是市場需求，直接規範市場，或許是最佳辦法。

就現在的形勢來看，還是不放開的好。下面的內容，僅僅是個人的想法。

因為有償補課的問題，老師們被社會大眾埋怨的可是不少。說到底，大部分老師都是隻跟著捱罵的。

尤其是在現在這個大環境下，規定那麼嚴，處理的那麼狠，但凡心裡有點數的老師，都不會參與到有償補課裡來。

即使是這樣，在其他人看來，老師就像人人都在有償補課一樣。更有甚者，還傳出了這樣弔詭的理論：課上不講，課下講。

如果真從政策層面放開了，允許在職教師有償補課，必然會引發一系列的改變。

比如現在的這些補習班。如果在職教師參與進來，這些補習班恐怕就沒有生存的空間了。這種影響，不是隻針對補習班，而是會波及整個行業。

再如對老師個人的影響。有政策管著的時候，大部分老師都不會觸碰紅線。現在政策放開了，面對金錢的誘惑，又有多少人能把持的住？

補課是家長和孩子的需求，但是由誰來補課呢？這個問題是家長最關注也最頭疼的事情。因為現在社會上課外培訓機構太多，有些老師雖然有教師資格證，但卻沒有教學經驗，再加上輔導班學生多，老師不完全瞭解孩子學習情況，每天的輔導其實就限於督促完成和批改家庭作業，做不到一對一輔導，實際的效果並不理想。按理說，如果是孩子自己的代課老師親自輔導，知道孩子哪些方面欠缺，哪裡需要強化練習，有針對性的去輔導，那麼效果一定很好。

但是，國家禁止老師有償補課，這就讓課外輔導班火了起來。想想，如果在職教師都可以有償補課了，那麼，是不是老師之間都會搶著讓學生去自己那裡補課？孩子們還會有周末嗎？所以，我覺得，教師有償補課是不應該的。至於孩子要不要補課，去哪裡補課？家長也要做理性的選擇，不要隨大流，盲目的讓孩子去補課，給孩子造成壓力。

其實，補課不是老師的需求，而是學生的需求。如果學生沒有這種需求，老師再想補課也沒有人讓他補啊。

所以，因為是市場在、需要在，所以家長才會提議，“應批准老師適當補課！”

而且從這個提議中我們可以微微聽出現在禁止“老師補課”給家長帶來的苦惱：

1、必須花更大的價錢，去校外機構補；

2、效果肯定沒有在職老師補好；

3、很多時候想請在職老師補，因為大環境如此，所以也只能偷偷摸摸，求爺爺告奶奶。

可以這麼說吧，禁止教師有償家教給家長造成的苦惱是遠大於老師的。

那麼，到底應不應該允許教師有償家教呢？

我認為還是不允許的好：

1、允許了，就讓老師落人話柄了。其實，真正會透過有償家教賺錢的老師，真不是全體老師，也只是老師中的一小部分人。但是允許了老師有償家教，倒好像全體老師都必須指望著有償家教才能過活一樣。

2、不允許有償家教，老師在拒絕家長的時候也多一個有力的理由。我身邊其實有挺多的老師，他們不希望補什麼課，平時就很累了，一到週末、寒暑假就想休息。原來的時候總有家長來請，也不好拒絕，現在就簡單多了，直接一句“國家不允許”，大部分家長也就沒有二話了。

各位老師，對於有償補課應不應該被允許，你又有什麼樣的看法呢？你希望開放有償補課麼？

應批准教師適當補課，因家長的需求和學生求知的需要，需要補弱增強，而須要加＇小灶＇強化某一科或某一點，老師對學生有更強約束力和親和力，又能合理立用優秀的教師資源，避免教師資源的浪費，更好地為祖國培養人材，但要對老師加以正確的引導和規範，杜絕老師課上不講而課下講的行為。若去校外機構補課，而校外培訓構師子力量不強，他們以盈利為目的，對學生不負責，做一天和尚撞一天鐘教學模式，而會耽誤孩子的一生。

看到這個問題，我太有感觸了。我兒子今年高三，因為孩子在上高一時出現厭學，因此，高一學期結束後我們為孩子辦理了休學一年，後來透過引導，孩子願意回學校讀書。返校後，孩子從高二開始讀，因為這個原因，孩子週一到週五白天在學校上課，那麼就要擠時間一個星期有2到3個晚上要到機構一對一補習，還有就是週六週日也要補習。我們這邊補習機構的補課費用基本是這樣的，一般好點的老師，每兩個小時收費500元，有些甚至更高，達到600到1000元2個小時。這樣算下來，我兒子每個月的補課費用基本固定在好幾千元，真的是不堪重負啊。但是，儘管這樣，也不可能不補啊，孩子休學欠下的功課太多，必須透過補課來追趕，要不然孩子根本聽不懂課堂上老師所講的內容。所以，沒辦法 ，我只能透過校外機構一對一進行補習。有時候也會讓孩子上補習機構的小班，就是10個人左右的補習，費用是200元2個小時。但是，上了幾節課，孩子說效果不好，還是想一對一。所以，沒辦法啊，只能咬緊牙關給孩子交費用補課。

補不補課，不是某個人說了算，是國家有關部門說了算，與家長提出的要求不相干，為什麼？關於補課的風波，普遍造成重大的影響，誰不清楚，把老師弄的裡外不是人，不能以少數人的意志為轉移，這樣自私的人也不少，出問題了咋不出來力挺啊？幹什麼去了？真是見不得這種人的嘴臉及做法！！！非得在是非面前繼續搬弄。

國家明文規定不準中小學再職教師有償補課，而且查處力度不斷加強。

比如遼寧省教育廳近期通報了2020年9起典型的有償違規補課情況，有多所學校的涉事教師受到了降低專業技術崗位等級，黨內警告，嚴重警告，留黨察看，行政記過，開除工作不等的處分。

為什麼要禁止再職教師有償補課？

利害在於在職教師利用工作特性收取報酬。從事的收費補課直接與教師職業內容相同，此行為嚴重損害了教師職業操守。對教師本職教學工作造成極大影響，損害了教師職業聲譽。

就因有償補課，社會上廣泛流傳教師在本職課堂上不講精點，重點，而留在課外收費補課上講。教師把補課當主業而本職當副業應付了事。

如果充許教師有償補課，教師自然會分心，一心兩用，應付本職抓收錢補課。把主要精力放在有償補課上。試想這樣教育不就亂套了嗎？教育還算國家公共事業嗎？教師即拿國家薪酬又去收費補課公平嗎？

課外有償補課即加重了學生課業負擔又加大了家長經濟負擔。

以學生成績不好，家長願意才有償補課，可以說是一個藉口，一個愰子。那些成績優秀的學生，高考學霸，成才的學生是補課來的嗎？把成績不好寄託在補課上本來就是一個誤區。學習成績的提升在於自覺學習，勤奮刻苦努力，頑強拼搏堅持不懈，而不是靠補課。

有人說是家長自願的，家長說是逼迫的，說教師在本職教學上不當回事，不認真教課才導致學生成績差，不得不去上教師的補課班，是教師設的坑，是逼迫的，家長實際怨聲再道。

因此，作為一名合格的人民教師，就應該有良好的師德行為，應該是社會公認的楷模。應該嚴格遵守教師職業道德規範，遵守《新時代中小學教師職業行為十項準則》。

要麼就遵規守矩當好一名教師，要麼就放棄教師職業另擇其它職業謀生。必定當教師就有特殊性，因為教師是傳道授業解惑者。不曾就有人說選擇教師就意味著選擇了清貧？不畏清貧要有奉獻才當老師。

再客觀看，當今教師，國家是高度關注的，薪酬也在不斷提高，工資報酬也算中等水平，比上不足比下有餘。選擇了教師職業就應安心認真工作，讓社會看得起，不愧對教師稱號。

“應批准教師適當補課”，家長提議引爭議，有shang補課該被允許嗎？

“補課”是個好事，加上“有shang”就變了味。肯定答案是“不允許”！因為老師應該奉獻，過去的老教師的奉獻精神應該繼續發揚！

教師應不應該富起來，怎麼富？

學霸，有幾個？一個七八十個人的班級學習好的學生就有十五個左右。這是在過去那個孩子好管的年代，這是在過去沒有補課的年代。

那個年代，老師清貧。家有三鬥糧，不當孩子王；臭老九的年代。教師拿著微薄的工資都在奉獻自己的畢生精力！

現在的社會發展突飛猛進，國家繁榮昌盛。國家允許一部分人先富起來。

於是，人們都動起來了。我這個老人淺淺地看到：原來的好企業倒閉了，但是自己出去幹的都發了；政府機關的人下海經商了，也掙大錢了；原來沒有工作的人，看到了商機，也動起來了。“動”的都發財了，唯獨教師還在踏步走，還在踏踏實實地過日子。

教師，是不是這“應該富起來的人”中的一員，怎麼富起來？

批不批准都在補；允許不允許都在補。原因是孩子們有需求。

一個班大多數是中游以下的孩子。（這是城市）農村呢？從網上看學習成績不好的孩子是大多數人！

父母望子成龍、望女成鳳的思想作cong；再說孩子學習成績也有再上升的空間，怎麼辦？只能補課！

現在是快速發展的高節奏時代，時間就是金錢！

農村麥收、秋收忙不過來請幫工的要付給工資；小區裡臨時請澆水、管理花草的工人要有工資；孩子學習有困難的請老師輔導怎麼辦？

輔導學生學習，不是正常上班，老師用課餘時間。“課餘時間”，是老師下班以後，屬於老師自己的時間，應不應該收費？收多少？

社會和家長習慣了過去教師奉獻的精神和作為。

人們都呼喚、想念三十多年前的老教師，因為老教師有奉獻精神。

可以肯定地說，那個年代一去不復返了！因為社會不能倒退！

因為全社會、全民都在富起來。老師也想富起來，他們只會教書，他們不能輔導學生學習，誰能指條路，讓他們怎麼富起來？

國家說：老師的工資不能低於國家公務員，可是執行起來多麼難！老師的隊伍太龐大，不掙錢還要國家從財政撥款，國家已經盡力了，撥款在逐年增加，只是教育需要花錢的地方太多！

學生需要補課，老師不能參於補課。供需矛盾突出，稍有不慎家長意見紛紛，矛盾怎麼解決家長就沒有意見了！

最好的教育，是老師嚴格要求；家長支援理解老師工作；學生認真學習。

現在教育問題多多，怎麼解決家長都有意見。那麼怎麼解決家長就沒有意見了？最好的辦法是“家校共育”！老師和家長各負其責。老師教書；家長育人！孩子成績優秀了，就不用補課了！我這樣說，家長又有意見了，可是家長培養孩子的好習慣和優秀品質是不是在育人？！

其實節假日學校為學生有償補課最好了。一是明令教師私自有償補課，一經發現開除工職並終生不得從事教育工作，這是杜絕教師課上不進課下進的一個好辦法。二是能較好地滿足家長和學生的需求，避免家長為找補課老師犯愁，避免家長接送孩子多跑路帶來的麻煩。三是任課老師能根據每個學生上課中存在的不足，有目的地給予學生輔導，針對性和目的性較強。四是可減少校外輔導機構魚龍混雜共生的局面。五是校內節假日有償補課收費如果按照教師三倍工資給予報酬，可大大減少學生家長經濟負擔。六是能讓學生補課輔導這一市場健康有序發展。

現在看，不讓學生補課誰也做不到，因為絕大部分家長和學生都有這個需求。讓學校免費給學生補課也做不到，節假日不讓教師休息不符合勞動法要求。個人認為，補課或輔導存在的最好狀態就是學校開展節假日有償補課。