您好，如果孩子存在有聽損，特別是有些孩子聽損屬於雙耳重度乃至極重度的聽力損失，助聽器的早期干預非常重要。因為小兒特別是1-6歲的孩子，還屬於語言學習黃金期，認知，學習，模仿等能力都是在這個階段發展完善的，語言的學習和掌握對於小兒將來入世生存與交流有非常非常重要的作用。所以，選配助聽器就是為了孩子能聽到，繼而會說，會思考，會學習。所以小兒有聽損，一定及時選擇助聽器或者人工耳蝸干預，不要拖延，否則很容易就耽誤孩子一輩子的。

正常孩子剛出生時就有聽力，出生3個月時耳蝸的聽覺內外毛細胞發育成熟，出生6個月時具有分辨聲音強弱的能力。因此，最佳聲放大聽力干預年齡應在6月之前，確診是永久性感應神經性聽覺障礙的患兒，應及時進行干預並定期進行助聽器除錯和評估。國外學者研究發現，6月之前確診並及時干預的患兒平均言語和語言能力明顯高6月之後干預的患兒。早期的診斷干預使患兒的語言能力可達健聽兒童的80%，今後他們的言語、語言、情感以及認知能力的發育有著非常理想的效果，這說明早期干預的重要性。根據我們多年的經驗，出生時診斷為輕度或中度聽力障礙的患兒，可繼續觀察到6個月。而重度或極重度聽力障礙的患兒應在6個月之前進行干預，最早在出生2個月時就可以開始配戴助聽器，這樣他們可以更早地接受聲音刺激，使大腦聽覺，言語及各級中樞得到開發，即使將來助聽器效果不理想，也為人工耳蝸植入打下良好的基礎，而並非等到6個月後再配助聽器或等到1週歲再接受人工耳蝸植入。

小兒聽力障礙的早期干預可概括為“三早”，即早期發現和診斷、早期驗配助聽器和早期進行聽覺語言訓練。

早期發現，在醫療機構方面，重要是對新生兒的聽力篩查，包括耳聲發射測試和聽覺誘發電位檢查等;在家長方面，主要是密切觀察嬰兒的聽覺語言行為，如3個月以內會對突然出現的強聲產生眨眼或全身抖動反應;4個月能把頭轉向聲源方向;6個月可旋轉頭部尋找周圍興趣的發聲物體;9個月開始學叫“媽媽”、“爸爸”：1週歲可獨立站立，如果發現嬰兒有異常表現應該立即去醫院耳科檢查。如確診為感音神經性聾，應立即為孩子選配合適的助聽器與耳模，藉助手助聽器，儘早開始聽覺言語訓練。

助聽器的主要作用是把外界聲音放大，從而使耳聽損兒童童聽到原來聽不到的聲音。助聽器按外型大致可分為盒式、耳背式和耳內式三大類;按電路主要分為模擬式和數字可程式設計式兩大類。對小孩子而言，選類比電路的耳背式助聽器基本可滿足需要。這裡必須強調指出的是，不能在商店隨便買一個助聽器就用，而應當在醫院或專門的聽力學機構進行驗配，道理與配眼鏡的驗光類似，否則花錢不少而效果不好。耳模是根據小兒外耳腔的形式取樣定製的，其作用是穩固定助聽器，防治助聽器的反饋嘯叫並根據聽力損失特點來改善助聽器的聲學性質，為此，定製耳模應視為驗配助聽器的一個重要環節。言語是通過後天學習而獲得的，聽覺言語訓練包括聽力訓練、發音訓練和言語練三個部分，為使耳聾孩子發準每個音，要分別對呼吸、舌唇運動、鼻音、聲帶振動、四聲和拼音過程進行訓練，至後過渡到詞彙、片語和句子的訓練、聽覺言語訓練是一個長期而艱苦的過程，艱要掌握科學的訓練方法又要堅定信心、克服困難、持之以恆。不少重度耳聾孩子，在助聽器的幫助下，經過2-3年的聽覺言語訓練，得到了成功的康復，能在普通小學和聽力正常的孩子一起學習並取得良好的學習成績。孩子剛一出生就能聽到聲音，那麼新生兒是不是怕聲音?這問題經常困擾著沒有經驗的年輕母親。依照傳統方法，老人們總是把坐月子的母親和新生兒的房間搞得靜悄悄的，連走路也要小心翼翼，生伯弄出一點聲音嚇著新生兒。這種古老的辦法應該結束了。

孩子剛出生就可以聽到聲音，但他們不知道聲音從何而來，也不能分辨不同的聲音。這時他們的聽覺反射是簡單的“驚嚇反射”。所以說，新生兒突然受驚哭將起來，完全不必緊張，這並不是孩子的異常行為，而是正常的神經反射。那種因此而讓房間裡靜得沒一點聲音，唯恐聲音嚇著新生兒的想法，是完全錯誤的。

為了孩子的智力發展，儘早訓練嬰兒的感覺、知覺異常重要，聽力是其中一個方面，那麼如何訓練嬰兒的聽力呢?

首先要給嬰兒一個有聲的環境，家人的正常活動會產生各種聲音，如：走路聲、關開門聲、水聲、刷洗聲、掃地聲、說話聲等等，室外也能傳來許多聲音：車聲、人聲嘈雜得很。這些聲音會給嬰兒聽覺的刺激，促進聽覺的發育。

除自然存在的聲音外，我們還可人為地給嬰兒創造一個有聲的世界。例如：給嬰兒買些有聲響的玩具——撥浪鼓、八音盒、會叫的鴨子等等。此外，可讓嬰兒聽音樂，有節奏的優美的樂曲給嬰兒安全感。他們會聽得很高興，當然，放音樂的時間要有節制，不能一早放到晚，另外也不宜選擇過於吵鬧的爵士樂等等。至好能和嬰兒說話，雖然這時他還不能應答，但是家人，特別是母親的親熱的話語，會使嬰兒感受到初步的感情交流。當母親面對嬰兒親切地說著、笑著、和嬰兒交談時，嬰兒會緊盯著母親的臉，似乎已懂得母親散發出的身體語言。

嬰幼兒期是人類語言發展的關鍵時期，對於聽力有損失的孩子來說，在這個時期儘早對他們進行聽力干預，可以為他們將來言語的全面康復和發展建立基礎。兒童選擇助聽器的原則可以簡單地歸納為“三早”，即應儘早依靠助聽器的幫助，開展以“三早”為原則的康復訓練：早診斷、早幹、早康復。一旦錯過了這個康復時期，兒童掌握語言就有很大的困難了。

正常孩子剛出生時就有聽力，出生3個月時耳蝸的聽覺內外毛細胞發育成熟，出生6個月時具有分辨聲音強弱的能力。因此，最佳聲放大聽力干預年齡應在6月之前，確診是永久性感應神經性聽覺障礙的患兒，應及時進行干預並定期進行助聽器除錯和評估。國外學者研究發現，6月之前確診並及時干預的患兒平均言語和語言能力明顯高6月之後干預的患兒。早期的診斷干預使患兒的語言能力可達健聽兒童的80%，今後他們的言語、語言、情感以及認知能力的發育有著非常理想的效果，這說明早期干預的重要性。根據我們多年的經驗，出生時診斷為輕度或中度聽力障礙的患兒，可繼續觀察到6個月。而重度或極重度聽力障礙的患兒應在6個月之前進行干預，最早在出生2個月時就可以開始配戴助聽器，這樣他們可以更早地接受聲音刺激，使大腦聽覺，言語及各級中樞得到開發，即使將來助聽器效果不理想，也為人工耳蝸植入打下良好的基礎，而並非等到6個月後再配助聽器或等到1週歲再接受人工耳蝸植入。

因為小兒特別是1-6歲的孩子，還屬於語言學習黃金期，認知，學習，模仿等能力都是在這個階段發展完善的，語言的學習和掌握對於小兒將來入世生存與交流有非常非常重要的作用。所以，選配助聽器就是為了孩子能聽到，繼而會說，會思考，會學習。所以小兒有聽損，一定及時選擇助聽器或者人工耳蝸干預，高質量的語言輸入，會極大地影響語言成果。

聽覺中樞，言語中樞，概念中樞的發育都有最佳階段，超過這一階段，發育的可塑性就會明顯變小，而這些中樞發育的適宜刺激就是聲音。聾兒助聽器佩戴越早，接受聲音刺激就越早，這些中樞的開發也就越早。實踐證明，早配戴助聽器的聾兒在聽覺能力，語言能力，學習能力方面的康復效果比晚戴助聽器的聾兒要好的多。

幼兒期語言發展關鍵期主要表現在三個階段：

第一階段：幼兒出生的8-10個月，它是嬰兒理解語言意義的關鍵期

第二階段：1歲半左右，它是嬰兒口語發展的關鍵期

第三階段：5歲半左右，是幼兒掌握漢語語法，理解抽象詞彙以及綜合語言能力開始形成的關鍵期。

早診斷、早干預(使用助聽產品)、早康復(進行語言訓練)。原則上醫院聽力篩查三次不透過，就可以佩戴助聽器了。但不提倡3個月內就佩戴，幼兒生長修復能力挺強的，醫療手段發展也很快。

嬰幼兒期是人類語言發展的關鍵時期，對於聽力有損失的孩子來說，在這個時期儘早對他們進行聽力干預，可以為他們將來言語的全面康復和發展建立基礎。兒童選擇助聽器的原則可以簡單地歸納為“三早”，即應儘早依靠助聽器的幫助，開展以“三早”為原則的康復訓練：早診斷、早幹、早康復。一旦錯過了這個康復時期，兒童掌握語言就有很大的困難了。

如果孩子存在有聽損，特別是有些孩子聽損屬於雙耳重度乃至極重度的聽力損失，助聽器的早期干預非常重要。因為小兒特別是1-6歲的孩子，還屬於語言學習黃金期，認知，學習，模仿等能力都是在這個階段發展完善的，語言的學習和掌握對於小兒將來入世生存與交流有非常非常重要的作用。所以，選配助聽器就是為了孩子能聽到，繼而會說，會思考，會學習。所以小兒有聽損，一定及時選擇助聽器或者人工耳蝸干預，不要拖延，否則很容易就耽誤孩子一輩子的。

小兒聽力障礙的早期干預可概括為“三早”，即早期發現和診斷、早期驗配助聽器和早期進行聽覺語言訓練。

早期發現，在醫療機構方面，重要是對新生兒的聽力篩查，包括耳聲發射測試和聽覺誘發電位檢查等;在家長方面，主要是密切觀察嬰兒的聽覺語言行為，如3個月以內會對突然出現的強聲產生眨眼或全身抖動反應;4個月能把頭轉向聲源方向;6個月可旋轉頭部尋找周圍興趣的發聲物體;9個月開始學叫“媽媽”、“爸爸”：1週歲可獨立站立，如果發現嬰兒有異常表現應該立即去醫院耳科檢查。如確診為感音神經性聾，應立即為孩子選配合適的助聽器與耳模，藉助手助聽器，儘早開始聽覺言語訓練。

如果孩子已經確診聽力損失了越早越佩戴效果越好，一般6個月都可以佩戴助聽器了，然後進行有效的康復訓練，聾兒也是可以像正常孩子一樣生活學習的。因為小孩正處於學習語言的關鍵時期，聽的好才能說的好，及時干預的話都能和正常的孩子一樣接受正常的教育學習，對今後的生活工作都有非常重要的作用。所以小孩聽力損失選擇佩戴助聽器一定要及時干預，越早越好的。