跟一些老師交流過，她們希望工作得到家長配合，比如監督做作業什麼的。比如自己的家庭得到照顧，也就是有自己的時間。

謹代表個人發表意見。

老師是一個職業，和醫生、公務員、工人、職員、科技人員一樣。進入教育行業的門檻不低，小學初中需要專科本科，高中需要本科及以上，大學就不說了。而且，非師範專業的，還需要去考取教師資格證。據傳，這資格證也不會一考永逸了。

以上，是想說明:不管在哪個行業，大家都在中國，同一片藍天下，吃的喝的用的都大致一樣。說苦大家都苦，說累有誰不累？又有哪個行業不重要或更重要呢？因此，各行各業面臨的問題都大同小異，關心的問題也差不多譬如:專業的提升問題、個人的發展問題、社會認可度問題，再具體一點:頑皮學生怎麼教、課怎麼備出新意、工資漲不漲、職稱怎麼評、考核怎麼得優，大抵如此吧！

非要說關心之最的話，和最近國家出臺的一項政策有關一一《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。

和大家共同進步。

在中國，現任各級教師大約有一千四百多萬。人數眾多。我想，絕大部分的學校教師最關心的是學生，還有學生的學習。

做為一名教師，他的工作就是教育學生。教給學生知識，教給學生做人的道理。

不管是哪種職業，我想大家都想做好本職工作的，教師也不例外。只是在社會經濟的衝擊下，大家的社會價值觀，人生觀都發生了很大的變化，貌似老師也一樣，所以在很多外行人看來，好像師德墮落了，老師變壞了，但是當你真正進入這個行業的時候，你會發現，其實，大部分的教師，最關心的還是學生。

和醫生一樣，醫生總想救治好每一個病人，教師總希望教育好每一個學生，真希望這個社會能多一點理解，多一點寬容……

作為一名教師，我也談談自己的觀點：教師最關心的應該是在關愛學生的前提下如何兼愛自己。

第一、老師必須有良好的修養和博愛的精神。既然選擇了這個職業，就意味著你要關愛所有學生，包括一些不尊敬你的學生。我聽過身邊的老師談起這樣一件真實的事情：小李是一名歷史老師，有天她在上課時，提問了一名開小差的同學，那位同學坐在座位上就是一句國罵，還提出了一個言論：“我交了錢來上課，我就是顧客，顧客是上帝，有你這樣服務顧客的嗎？”小李含著淚水上完了課，哭著回到了辦公室。是啊，還能怎麼辦呢？罵回去嗎？等著被投訴，罰站？對不起，禁止體罰！既不能動口，又不能動手，叫家長？你會得到這個回答：“教育學生不是你老師的本職工作嗎，叫我幹啥？我很忙的！”是啊，教師必須用更多的愛來感化這樣的孩子，換取課堂的安寧！甚至還有教師要給學生下跪（湖南婁底事件）

第二、教師必須要有強健的抗壓能力。老師要關注學生的心理健康，可是誰來關注老師的心理健康？所以要能抗壓！許多老師工作壓力很大，這壓力來自學校，來自家長，甚至來自自身：一門心思要把學生成績提起來！為了提高後進生的成績，許多老師會要求家長一起做許多工作。這就導致教師活的很累，這個累既有工作的累，也有家長對自己不理解的累。更不要說農村教師，真正要搞教育的話，真是拿著賣白菜的錢，操著賣樓盤的心。

我也是教師，要是老師關心什麼，還真得仔細想一下，首先，作為一個成年人，還是關心工資待遇，老師也是人，也要食人間煙火，所以當然也希望工資能和房價物價匹配，能養家餬口，滿足日常需要，其次，關心未來教育的發展方向，提了這麼多年的素質教育，但是實施起來真的是很難，只要應試教育存在，光提素質，有點空口說白話的意思，實現素質教育，關注學生心理健康，讓學生形成健全的人格，似乎更重要，最後，完善相應的法律法規，有權利，有義務，有懲罰，有獎勵，有保護，不能一邊倒的向著學生和家長說話，現在的熊孩子和熊家長也絕不在少數，高薪養廉，提供高工資，當老師的門檻也提高，設定相應紅線，一旦觸犯，嚴懲，甚至開除。

當然，更希望老師的地位提高，真正的提高，而不是口頭意義的提高，讓人們發自內心的尊重

目前老師們最關心的有如下幾點：

1.怎樣透過自己的力量能夠評職稱。希望教育有一個公平公正的環境，對有能力的人能給予肯定，有一個更為寬廣的平臺。

2.年輕教師渴望有成長。他們想提升自己的教育教學技能。現在的問題孩子比較多 ，引導策略非常欠缺。有的孩子，家長管不了；老師不敢管 。孩子放任自由 ，難以談到成長。

3.老師們關心學生分數。唯分數論成就，在校時間太長，教師生活顯得過於忙碌，老師們變得麻木了。每個人都在這樣的生活裡像驢一樣的旋轉。少靜心關照自己；少靜心關注學生；少靜心關注教育。所有人都只圍繞著分數在旋轉。這是好事還是壞事，值得深思。

4.老師們還關心培訓的事情。現在的培訓非常多 ，但是有效果的比較少。國家還是要提倡教師脫產培訓。我們的教師上班5年或者10年以後，就要進行知識的更新換代。

如果實施不了更新換代，教師的准入門檻要再提高。有研究生學歷的人可以應聘小學到高中的教師。只有這樣，新的理論和空氣才容易進來，教育界才會有改變。

教書二十餘載，突然回答這個問題，有點懵。

老師關心事情實在是太多了，待遇，職稱，健康，學生的成績，社會的評價等等。要說老師最關心的是什麼?我認為還是成績和分數。

分數?比待遇還重要?比健康還重要?或許真是這樣。很多老師尤其是教中考科目或高考科目的老師心中，分數還是很重要的，雖然有些老師表面上不在乎分數，但骨子裡還是在意的，畢競老師都希望自己的學生成績更優異些，考上更好的高中或大學。

別去指責那些特別在意學生分數，併為提高學生分數而盡嘔心瀝血的老師，因為在現在的教育環境下，分數不僅對學生很重要，對老師的評價也很重要。我曾在一次教師沙龍上聽一位校長談自己的教育理念，他說要淡化分數，應當讓學生全面發展，快樂成長，不應點盯著中考高考。我當然也想淡化分數，可是一所學校真鼓吹不在乎分數，不看重中考高考，其實也是在耽誤學生。中考高考終究以分數論英雄，現實就這樣殘酷。

當然，若能在對分數追逐中讓學生留下些快樂，則善莫大焉。

今年又帶初三畢業班，第八屆畢業班，其實我真不喜歡“疲於奔命"的初三畢業班生活，早出晚歸，加課時，考試頻繁，作業如山，我也想給學生減負，但當其他學校的學生拼命狂奔的時候，我卻以"快樂"為由帶著學生閒庭信步，也是在耽誤學生。應對考試，追逐分數，現實其實就是這樣。

所以我常常見老師在課後或放學後給學生補課，經常看到老師跟班主任要自習課給學生上深，經常看到老師生病也要堅持上課。在骨子裡，學生和學生成績才是老師最在意的。

生活在現實中的每個人，最希望的是錢袋子滿滿的。作為教師，凡人一個，也希望給家人富足的生活保障。所以，教師也關心薪資問題。

除了工資待遇，我想作為教師最關心的應該是工作發環境的改善。特別是在目前談起教育就引起眾多話題的大環境下，作為教育這項職業的從業者，不希望被黑，不希望被怨，不希望工作在沒有保障，人人自危的境地。

教育不僅僅是學校的事情。家庭教育、社會教育、學校教育相互結合才能更好的讓孩子們健康成長。而不能斷章取義：孩子學習就是教師的事，家長檢查作業就是教師在推責。教師只能表揚不能懲戒，教師就應該無償服務等等。

社會上不斷有學生和教師之間的問題，或許為博眼球，網路不斷炒作，或許，教師也會有不恰當之處，或許，教育部門也是為了肅清隊伍吧，往往是教師被處罰，免職，給社會道歉，甚至給學生下跪者有之。…………這，寒了太多人的心。

也有不少的教育專家，提出的教育理論非常值得提倡和學習。但是往往被斷章取義，施加與教師的素質師德師能問題上。比如：沒有教不好的學生……等。龍生九子各不相同，一位區區的教師不可能讓每個學生齊刷刷的提高到相同的知識水平上。

我就不能！真的有上課大腦就自動關機的孩子。

作為教師，我關心薪酬問題，我更關心中國大的教育環境的改善和改變。期待每個孩子都在良好的教育環境中，健康成長！

教師收入公平和提高，應為教師最關心的事情。

教師作為教育工作者，和全體勞動者一樣，都是透過自己勞動來獲得收入。教師收入的高低與教師實際付出勞動相符，才會讓教師感到公平。我們教師法曾經規定，教師工資，要高於當地公務員工資平均水平，後改為不低於當地公務員工資水平。公務員的工資，佔他實際收入的比例比高，有的就是1/3。公務員的工資，包括標準工資和津貼。教師每月領取的津貼，除了教師職業特殊規定的，公務員也都每月領取。公務員部門和崗位津貼，比教師行業津貼高出數十信。教師平均工資水平，就是當地在職人員平均工資水平。哈爾濱的中級教師收入每月實際領取4000元左右，2017年黑龍江在職人員平均工資水平為5000多元。

教師有償補課，應該全國通報，沒收非法所得，並處以5倍罰款，取消教師資格並辭退。有些教師天天吐槽工資低，敗壞教育風氣，教師職業是一種貢獻，付出，燃燒自己，培養優秀學子為己任，既然是貢獻責任義務，就不能天天嚷著要加工資，這是對教師隊伍的侮辱，對教師價值觀人生觀的一種扭曲褻瀆，教師工資已經很高了，13月工資，任何法定節假日一樣不少，每年還有3個月寒暑假，還有績效，福利，有的學校都不要坐班，這裡應該改一改了，教師應該坐班，免費輔導學生薄弱點，如果教師嫌棄工資低大可辭職，有本事賺大錢去，沒本事乖乖教書，學生不滿意的辭退！別攔著茅坑不拉屎，誤人子弟！