傳授創造性要求提出有著多個解決方法的開放性問題；就協作專案在團隊中合作，利用想象力探索可能性；在不同觀察方式中建立聯絡；探索它們之間可能存在的待明確事項與張力。

傳授創造性有三種彼此相關的任務：鼓勵、識別和培養。

鼓勵

在任何領域，傳授創造性的第一項任務就是鼓勵人們相信自己的創造力，然後再培養他們進行嘗試的信心。對創造性學習很重要的另一些態度包括：動力強，能獨立判斷；願意承擔風險，有進取心，持之以恆，如果碰到錯誤的開始，轉錯了灣或走進了死衚衕，都要求能夠靈活應對。

識別

識別這一任務是幫助學生髮現自己的創造強項。人人都能掌握創造性思維的一般技巧。而且，我們每個人都擁有獨特的創造力。創造性成就往往由人對特定工具的熱愛、對素材的感受、對抓住了想象力的工作方式的興奮而驅動。識別人的創造力，就是幫助他們找到自己的創造強項：搭建他們與自己天賦的橋樑。

培養

第三個任務是培養從事創造性工作所需技能。傳授創造性的目的是鼓勵學生擁有自信心、思想獨立以及單獨思考的能力。在傳授創造性的過程中，教師的目標是：

提倡實驗和調查，鼓勵犯錯誤；鼓勵生成性思考，不直接批評；鼓勵表達個人的想法和感受；理解創造性工作各個階段對時間的需求；培養對直覺、審美過程的認識；鼓勵學生推敲想法，探索各種可能性；鼓勵對觀點的批判性評價。

培養的目的是：促使學生們能更有效地應對未來會出現的問題和目標；深化和擴充套件學生們對自己及世界的認知；鼓勵學生們對新觀點採取開發態度。