九部委所有官員示範，專家們上課，讓老師們坐一邊閒批評玩！再領高工資，再高職稱，再發真正教育家匾，再享受國家補貼

非常感謝邀請，這個問題非常好，我們應該仔細的討論討論，對我們的生活工作和人生都有很大幫助。教育是關係到整個人類發展的一個核心內容，對於一個國家來說，教育就是根本，如果教育搞不好，這個國家想要強盛，絕對不可能實現的，教師是搞好教育的核心力量。

先說教師的主動加班，想要實現主動加班，首先要有主動工作，主動工作這是基礎。猛然間產生了一個疑問，每一個人不主動工作，那他的人生會是什麼樣子？不管我們是做什麼工作的，必須要有主動工作，即使是當老闆、做領導，都需要主動工作，如果沒有主動工作，那自己的價值從哪裡去體現？當然了，這個問題是指到另一個層面，我們換一個詞我們就更加明確了，如果我們把主動工作換成積極工作，這就顯得更加精確一些。毫不否認，教師群體這麼大，肯定有一小部分工作不積極，甚至難免會有一部分人，雖然自己是一名教師，但是卻是在混日子，對這些人來說，正好就是這個問題需要討論的重點。

其實這個問題需要身為教師的人自己去思考，當初選擇了教育行業，為什麼自己成為了一名教師？如果說自己不喜歡這個行業，為什麼當初會選擇這個行業？既然當初選擇了這個職業，怎麼工作的時候不積極不努力？難道說是一直這樣混下去嗎？假如說一直這樣混下去，自己從事這個職業，對自己而言又獲得了什麼？

提到這個問題，我想起來身邊一個人，這位朋友在大學剛剛畢業的時候，就成為了一名教師，但是她不想做教師，原本她只是想臨時性幹個幾年，然後自己努力考公務員，剛開始的時候還是積極的打聽考公務員的各種資訊，比如一些標準或者相關的應該怎麼努力等等相關資訊，過了幾年我竟然發現，她一直還是教師，早就在說是準備考公務員，但是她卻並沒有報名，因為我觀察發現，她做老師做得非常好，並且從來沒有聽到提過準備要改行的事情，有一次遇到了我就問她，你不是說要考公務員的怎麼一直沒見你行動啊？她說這經過了幾年，現在不想折騰了，我內心就產生一個想法了，這好像是溫水煮青蛙煮熟了，如果說是她幹得非常的勉強，那我們就完全可以斷定她是失去鬥志了，事實上她根本都是非常努力，因為是經常去參加各類的一些關於教師提升的一些學習和考試，現在乾的很好，因為她早已經成為那個學校的副校長。

剛才說的這個事，我身邊發生了一件事情，這個人最初非常排斥做老師，他原本只是想把這個做老師這個職業當成一個臨時性的跳板，然後要考公務員，如果考上公務員就徹底脫離苦海了，沒想到他在這個教育行業乾的非常好，現在咱們要提出一個問題，究竟是怎麼樣做好的？如果不努力又怎麼可能會做好？我說實話一直對她幹這個教師能幹多久我很懷疑，但是結局完全出乎我的預料，有做的好這個不奇怪，重點在於她愛上了這個行業，如果她不愛這個行業的話，那她應該繼續去努力考公務員爭取早日改行，雖然按照她的說法是不想折騰了，實質上核心原因是她愛上了這個行業。現在突然想起來了一個事情，以後有機會的話，對這位老師進行一次專訪。

我們都說要做自己感興趣的事情，或者有時候也覺得想做自己感興趣的事情很不容易，可是當我們覺得不感興趣的事情，又必須要做的時候，我們究竟是以什麼心態去面對？以什麼心態去面對自己不喜歡的工作？這是非常重要的一個關鍵因素，既然不喜歡，肯定就覺得是會非常痛苦，當我們覺得痛苦時，你是否仔細去思考過一個問題？與其每天痛苦的面對工作，不如我們慢慢的去喜歡這個工作，雖然剛開始很排斥，很難做到喜歡，但我們要快樂，如果沒有快樂的心情，我們如何才能做好工作？如果我們沒有做好工作，那我們每天這樣的惡性迴圈下去，自己的人生將會成為什麼樣子？剛開始我們內心肯定會非常排斥，但是我們需要提醒自己，如果我們不能培養起來對工作的興趣，那我們每天將生活在非常痛苦的深淵裡無法自拔，這是為了我們自己的身心健康考慮，我們必須轉換思維方式，既然現在必須做這件事，那我們也就必須要勇敢面對現實，我們要為自己的人生負責，所以我們應該培養起來對工作的興趣，當排斥的時候沒有關係，我們只需要從勉強自己開始，慢慢的把那種強烈的排斥轉變成一種習慣，循序漸進的達到對這件事情產生一定程度的興趣，我們換一種思維方式以後，也許會驚奇的發現，原來我們其實並不是特別排斥這個工作，因為以前自己對於這個工作的不瞭解，是因為我們以前把目標過度的側重於對於這件事情的排斥上面，所以我們並沒有發現你這個工作的樂趣，培養起來對這工作的樂趣以後，我們一定會發現一個事實，其實這個工作也非常有意思，這個工作也很有價值。

一個人把自己喜歡的事情做好了，他還不算真正的能力的體現，等他把自己不喜歡的事情做非常非常優秀，這才能證實他自己很優秀，因為如果他自己不優秀，絕不可能把自己不喜歡的工作做好。對自己的工作產生興趣以後，我們一定要證明自己啊，證明自己別人能做好的事情我們也能做好，那我們就需要努力學習了，這時候就會引出來一個問題了，積極創新就不難了，因為如果沒有積極創新的話，怎麼可能做得和其他人一樣優秀？為了給自己一個交代，那就沒有退路，必須要努力把自己提升，想要達到和其他人一樣優秀，唯一的方向只有努力學習，做到了積極工作才能實現創新。

這個問題涉及到教師和社會多個層面，不能泛泛而談。要探索合適的體制機制來保障教師工作的積極性、主動性和創造性。我們應該知道，主動性最關鍵的是教師主體的主動性，只有激發教師個人的主動性，才能實現教育進步和創新。因此，這個主動性的激發不僅要靠內因，還有利用外部因素激發它。我認為，應該做到以下三點。

首先，應堅定理想信念

理想信念是一個人精神上的鈣，每個人都有不同的理想信念，這個理想信念是指引其人生方向的指南，是自身奮鬥必須堅持的信條。我們小時候經常被問到自己的理想是什麼，相信很多人都是當一名教師，這其實就是個人理想。信念就是為這個理想矢志不渝、砥礪前行的動力源泉。如果一個人將教師作為自己的理想，作為自己一生奮鬥的事業，他所能帶來的改變絕不僅僅是教書育人，甚至著力於推動教育的進步，為教育事業奔走吶喊，這種情況下，主動加班、創新是會經常出現的。相反，如果一個人只是將教師當成一份普通工作，上班即來下班即走，完成分配到任務就當起甩手掌櫃。這種情況下，讓其加班一定會充滿怨氣，更何況主動加班呢？

其次，物質激勵

物質激勵其實就是對於教師隊伍中教學水平高、方法好、師生關係好的教師進行物質上的支援與幫助，以充分調動教師隊伍的積極性主動性和創造性。簡單舉個例子，例如，目前高校對於人才引進都有著自身的優惠政策，包括安家費、科研啟動經費、贈予房產等等，當然，這屬於高層次人才的引進。對於普通教師來說，其實也需要給予物質激勵，比如對於測試評比成績優秀的教師給予獎金或者慰問品，或者是對於工作滿5年的教師提供住房等等，這些都是物質激勵的內容。我們知道，要想教師主動加班、主動工作、主動創新，就必須建立完善的生活配套保障機制，包括提高教師工作水平、解決教師的孩子上學生活問題、完善養老保險等等，只有解決了教師的後顧之憂，他們才能全身心地投入到工作中，不然，教師寧可去課外輔導賺取外快也不會心甘情願地加班。

最後，精神激勵

精神激勵要比物質激勵更為有效，前提是教師的物質生活水平顯著提高。這也是精神激勵起作用的前提條件。設想一個教師連最基本的生活都不能保障的情況下，精神激勵往往不能激發他們的積極性，所以，在教師工資待遇和福利水平達到較高水準的情況下，輔以必要的精神激勵，往往能取得更大的成效。精神激勵有以下幾種方式，比如頒發榮譽證書、獎狀，評比先進個人、工作模範，透過媒體進行宣傳先進事蹟等等，這些都屬於精神激勵。它的作用往往能帶動整個群體乃至全社會的積極性，它既能給社會帶來積極的正能量，還能使得個人在精神層面得到滿足。可以說，精神激勵既是對教師工作的認可，也是對教育進步的期待。因此，用好精神激勵的手段同樣重要。

總之，教育的進步和社會的發展離不開我們每個人的參與，無論是主動參與還是被動參與，歷史都會見證教育的進步。對於個人而言，若想在歷史上留下濃墨重彩的一筆，就必須增強自身的積極性主動性和創造性，無論是教師職業也好其他職業也罷，都要讓自己的人生更加絢爛多姿。

這個問題提的好，關於教師工資，加班，和自身素質，及是否有資格領取現的工資及享受現在的待遇，是目前當務之急，現在的教育是失敗的，是對中國兒童一種毀滅，有點能力的人把孩子都送到國外去了，沒有出國的好多家長對現在的教育，及老師很不看好，又沒有地方去投訴。中國現在對老師的待遇太好了，可老師對得起現在的工資嗎？很多老闆在微信群裡把家長也當成了她們的學生，一個簡訊家長必須到學校，老師上課不好好講課，放假補課，現在學校孩子每天有寫不完的作業，孩子的鍛鍊也少了，性格也不好了，沒有一個好的身體學習有什麼用……三好學生要道德好，身體好，然後是學習好！好老師必須要道德好，然後看對孩子的親和度，最後是孩子的學習。一個沒有道德的老師怎麼育才，現在的華人道德底線敗壞，思想敗壞，我們就不能從老師下手嗎？

看到問題和評論真心覺得有的觀點很可笑，想問一句京東提出996的時候報道是怎麼寫的?渣東，侵犯勞動者的權益! 怎麼到了教師這兒，什麼都變得理所當然了?試問，誰工作不是為了賺錢養家生活?誰不想讓自己的生活變得更好?別的工作賺錢叫應該，教師賺不到錢就活該，加班也是應該，做的一切都是應該，只有假期不應該，漲工資不應該?人人生來平等，教師活該低人一等麼?

我相信多數人在選擇這個職業的時候都是帶著滿腔熱血和對學生的愛來的，但這社會上有太多太多的人讓教師寒心了，家長的不理解，孩子犯錯誤後的叫囂，領導的壓力……這些不理解也就算了，居然給教師帶了那麼多光環，背後的真實面目就是讓更多的人詬病。既然矛盾這麼大，AI智慧替換了這個職業吧，反正我是死也不會讓自己的孩子再做教師了……!

感謝悟空邀請。如果說期待對方主動工作、積極創新還比較容易理解，期待對方主動加班就有些過分啦。雖然，我們經常說教師是人類靈魂的工程師，非常偉大，但從事教師崗位的也是普通的人，能夠遵守自己的職業道德、完成自己的工作任務就好，一味強調奉獻，並不是合理的預期。

1.先說加班：我自認為自己是一個工作努力的人。別說早九點到晚九點了，在市場部做投標專案的時候，連續3天幾乎連軸轉也沒問題；遇到專案考核的時候，從南到北一週去三、四個城市，上班工作、下班應酬、晚上趕飛機，也沒問題。但是，對於加班，不管是讓我加班還是我安排加班，我的原則都是“救急不救窮”。

長期“996”，剛剛畢業的前兩年還行，正好幫助自己快速成長，一直一直持續的“996”，那也不用戀愛、不用照顧家人、不用有自己的私人時間了嗎？這個真的不能夠長久。

2.再說主動工作和積極創新：實事求是的說，在團隊內有20%的人可以這樣做事，這就是一定是一個能打硬仗的尖兵隊伍了。大部分人能夠在工作時間內、有效率地完成本職工作，就很好、很好了。

我是一個創業者，所以，我個人當然更喜歡選擇奮鬥。只是，作為管理者，我們還需要講科學，長期來看，團隊的工作態度、工作效率也會遵循正態分佈的規律，絕大部分的人處於平均值的區間內，而不是出於頂峰。

所以，題主的提出的“主動加班、主動工作、主動創新”的問題，不容易實現的第一個原因就是，這個期待本身不合理，對團隊要求過高、對自己的管理能力也要求過高，並不利於目標的實現。

“主動加班、主動工作、主動創新”這個問題，不容易實現的另外一個原因是：描述太模糊，很難量化。認真看起來，這些都是態度上的，加班還算能夠有個參考指，但對於“工作工作、主動創新”，可能很多教師覺得自己就是這樣做的、而且做的很好啊。

所以，千萬不要用這樣的詞語提出要求，還不僅僅是不好衡量、不好執行的問題；這些關於態度的問題，在具體貫徹的時候，還特別容易引起對抗情緒。

雖然，現實情況是：大部分員工能夠按時按質完成本職工作就很不錯了；但是，誰會承認自己工作不積極、不努力、不主動呢？這樣一個“貼標籤”（指出對方的態度問題）、“撕標籤”（辯解自己態度沒問題）的過程，很內耗。

其實，題主希望達到的效果應該是團隊工作狀態更好，那麼，現在到底有什麼問題呢？是在考勤上、在教案質量上、在學生成績上，還是在跟家長溝通上？先找到問題，在具體明確出希望做到什麼樣，鼓勵教師們主動參與進來，一起把問題解決。這樣比單純強調態度，更容易實現目標。

當然，這不是說主動工作、積極創新這樣的詞不能說，更不是說團隊計程車氣、團隊的工作質量就不能提升啦。事實上，每天就是早九晚五、每天渾渾噩噩的日子，員工也不會滿意——沒點兒激情、沒點兒奔頭，一眼望到頭的工作，多少人寧肯少拿點錢都不願意忍受呢。

關於團隊建設的專業知識非常多，我們一個問答不可能說清楚，看到這並且關心這個話題的朋友，可以再多找一些相關的書或者課程來看。這裡有幾個小建議，供參考：1.鼓勵、公開表揚表現突出的同事，樹立榜樣。這樣做當然也會有一些小的負面影響，但總體來說是正向的。

2.鼓勵、吸引所有的成員，參與到問題討論和解決問題方案討論中來，重視大家的建議和觀點。每個人都期待自己是一個重要的人，所以，花一些時間讓大家討論，並且真的開放的心態吸收不同的角度的建議，不僅對團隊建設有好處，對具體方案的完善也有好處，以後執行起來也容易些。

3.把大的任務劃分為“小的、可實現、有一定挑戰”的目標。就像我最開始說的，很多人對於加班、多付出這件事的態度是“救急不救窮”，我自己的經驗是：在大的活動、大的集體任務的時候，絕大部分人都是積極主動、不計較加班、而且相互包容的；真正在閒的時候才會各種計較、互相摩擦比較多。所以，管理者分配任務這件事的技術含量就體現出來了，讓大家有忙有閒有節奏，更容易保持團隊的氛圍。

教師本來就起早貪黑，平均工作時間13個小時，早上早讀6點多，晚自習下9點多，還要求積極加班?想要教師命啊！

這需智慧!

首先，以馬克思主義作指導!

其次，多發小紅花。

再次，會以全部一個個點名表揚。

同時，組織看《焦裕祿》，

並且，春季春遊，秋季秋遊。

而且，學可董明珠中國創造精神。

最終，每週一次聚餐。

而且，創造儘量多獎金!

為師者，傳道授業解惑，政府部門經常寫錯標語，讓老師去操作吧，天下從此無錯標!

重視人，重視人材，從教師做起!

看到這個問題第一反應是老師真苦啊。但是我想您本意不是想剝削老師，而是現在老師群體確實沒有太多主動積極性。

兩方面，一是忙。教師要備課上課批改作業，要參加教研和網路學習，要抽空輔導關愛學生，要課後家訪走進問題學生。

所以大家別嫉妒寒暑假和雙休，真的是修復元氣的。已經這麼忙，所以許多人不主動不積極，不學習不創新。

二是教師旱澇保收。因為老師是財政工資，各學校應該有績效考核，但公立學校拿出來考核的比例很小。因為是拿自己部分工資出來考核分配，多了會有意見。

造成後果就是付出多少，工資差別非常小，於是沒有動力。

1. 多組織老師走出去。出去看到外面日新月異，會不那麼因循守舊，得過且過。

2. 開展比教學，不要讓一線教師去聽，領導去聽加強重視，同學科聽提出指導意見，。

3,巡課制度，並且領導親自去巡，各班轉一圈花不了多少時間，看看老師課堂組織能力學生精氣神參與度。

4.多讀書，可以在老師和學生層面開展詩詞競賽，帶動學習風氣，養成習慣。多讀書眼界開闊會願意學習。

人內心的改變，外界很難強加，需要睜開眼睛，才會有改變。

教師一個以錢為本，交書為輔的強勢群體，讓他們主動加班，主功工作積極創新，無利的事情可能嗎，笑話，除非做夢吧！

新教師基本都會加班，老教師到最後很多都是混日子，為啥！因為沒有了追求，評上了高階繼續往上又幾乎無望，所以就混日子。