教師的本質工作就是教書育人，但教師也是普通人，不是聖人，也是要在現實中生活的。工作目的基本是為了掙錢，掙錢是為了更好的生活。不能單純的說當了老師就圖教書育人，或者說只圖工作掙錢生活，因為我們的工作就是教書育人。我們在教書育人的同時也得到相應的報酬，以便維持我們的正常生活。只是在這過程中有的責任心大，有的責任心小。下面我來簡單說說:

首先，說教師為了工作而工作。教師工作就是教書育人，為了工作而工作可以理解為為了教書育人而教書育人，只是這種態度有些牽強，好似不心甘情願當老師似的，即使不情願走上這條路也得教書育人。只能說抱著這種心態的是對工作不負責任，對工作不負責任就是對學生不負責任，對教書育人這塊做的不夠盡職盡責。這樣的老師也是存在的，是為了生活走上教育這條路子，只是對這份職業不夠熱愛，在工作中也就完成基本教學任務（教學任務裡也有育人的內容)，只是對育人這塊做的少且不夠好。

其次，說為了真的教書育人。這樣的老師是不是也可以理解為了教書育人而不計工作報酬，如果真是這樣，那確實很偉大。不過我覺得生活中，真的為了教書育人的老師是因為他們熱愛這份職業，心甘情願為這份職業付出更多，在付出的同時得到相應的報酬。他們熱愛自己的職業，熱愛自己的工作，這份工作也為生活帶來了保障。如果只是為了教書育人，不能為生活帶來任何保障，我估計沒人能堅持到最後，除非家裡有礦，不需要透過工作來解決生活問題的。

最後，我想說老師為了工作而工作也是教書育人，為了真的教書育人也是為了生活，所以也沒有必要非要劃分那麼開，它們是相輔相成的。

在今天，現在當教師首先是一份工作，和幹其他行當一樣，就是一份工作而已。

做什麼工作都要具備一定的條件，當醫生需要具備醫學知識和技能，這就需要進醫學院學習；當律師要學習法學知識、法律條文，要透過國家司法考試；同樣，其他專業性強的行業基本也是如此。

教師這個行業是專業技術比較強的，不是有點文化就可以教書育人了。過去幾十年前，存在師資缺乏的情況，所以，教師入職門檻可能不高。今天的社會，人才過剩，教師入職門檻就提高了。誰選擇了教師這個工作，首先就是選擇了一個工作，需要非常專業化培養的工作而已。

孔子是中國歷史上第一個私人辦學的人，“有教無類”，“因材施教”，都是孔子的教育思想的亮點。孔子是一位偉大的教育家，說他是教書育人的聖人很恰當。唐代韓愈提出“師者傳道授業解惑也”，韓愈是有擔當精神的一位教育工作者，教書育人，樂此不疲。現代陶行知先生也是一位偉大的教育家，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，讚譽他教書育人境界高尚恰如其分。在中國近現代，有許多憂國憂民的知識分子認為可以透過教育開啟民智，“教育救國”是他們的抱負。那些非常傑出優秀的教育工作者，就是教書育人的典範。

現代社會、全球化時代，其實人們越來越認識到教育的意義和價值，所以人們對教師的關注度是前所未有的。儘管如此，做教師首先是工作，一份工作而已，做了教師，自然要教書育人。至於“真的教書育人”還是“假的教書育人”，是教師自身的認識、德性、境界、能力等決定的。

現在質疑老師的人很多，題主的問題可以說很苛刻，不管是做什麼工作，你一定要分清楚是真心熱愛還是為了養家餬口有意義嗎？把老師單獨拿出來，拷問：到底是教書育人還是隻是為了養家餬口而工作，目的何在？

我可以說我自己從事教師工作的目的：即熱愛又需要，快樂與痛苦並存，是從事的職業更是一生經營的事業！全國廣大教師，嘔心瀝血教書育人的優秀老師是我們的榜樣，更多的老師在自己的崗位上，踏踏實實的做好本職工作！

育人的工作需要付出的勞動是無法量化的，雖然老師有課節安排，有作業批改，有科任和班主任之分，只要進到學校，教師的言行舉止都會起到教育作用。站在講臺上面對學生，老師傳授知識答疑解惑，回到辦公室探討備課，交流教法，瞭解學生，每天如此。三四十年，送走了一茬一茬學生，留下兩鬢斑白的形象，老師的工作如此平凡，你說到底是為了工作而工作還是真正教書育人！

長大後我就成了你，老師窗前燈光，都是歌頌老師的歌曲，感動了很多人，為什麼這些人會被感動？因為歌曲中表達出一生從事教育工作的老師畫像！正是老師的教育才使我們有了榜樣，學到了知識，長大後成了老師的樣子！

隨風潛入夜，潤物細無聲。這是教育的最高境界！不用自我標榜，默默無聞的幾十年如一日的工作，這樣的老師是教書育人更是兢兢業業的工作！

獻給在教育崗位上踏實工作的老師們！

首先要說明一點，問這個問題本身就是對教師工作的不信任，是對教師一種歧視。這又是一證明教師地位低下、任誰都可以踐踏的佐證吧。

不可否認，教師中確實有只是為了生存為了拿工資而工作，但即使這樣，只要把工作做好，這也無可厚非。現階段，老師的生存環境越來越惡劣，產生一些佛系老師，退一步來說，他們不是為了教書育人，我們怎能責怪他們呢？其他行業不是還有很多嗎？特別是一些說人話卻不幹人事的人，題主應該揪住他們才是，真的是老師好欺侮嗎？

遙想當年，考上師範，那是跳出了農門，那是吃上了國糧，端上了鐵飯碗，從這個角度看，肯定先是有了工作、有了生存的保證這才能有情懷，我想許多老師應該都是這樣的。

但在讀師校中或者工作後，懷著找一份工作心態的老師許多都慢慢具有了教書育人的情懷。無他，工作性質使然。

教學生是一項良心工程，現階段，絕大多數老師都具有教書育人的情懷，他們在自己的崗位上盡職盡責兢兢業業踏踏實實，我們國家的進步經濟的發展國民整體素質的提高，就是最好的詮釋。

還是多尊重教師吧，不要一葉障目，不要以偏概全，更不要人云亦云。

教師為了什麼工作還要看每位教師的價值取向和職業定位。

目前就教師隊伍整體而言，絕大多數都能愛崗敬業，教書育人，忠實履行職責。

改革開放40年，中國取得的巨大成就證明中國教育是成功的，作為從事教育的主體，廣大教師功不可沒。

教育戰線湧現出來的先進事蹟、感動中人物不勝列舉，他們都是教書育人的榜樣。

袁隆平、鍾南山教授不顧自己八九十歲的高齡，依然奮戰在一線，搞科研，帶學生，一個保華人的飯碗；一個帶隊抗擊病毒，保護華人的生命安全，他們是愛崗敬業的楷模，是廣大教師的傑出代表。

“燃燈校長”、最美鄉村教師張桂梅，60多歲，瘦小多病，至今孤身一人，堅守在雲南麗江的大山裡，為改變大山裡的女孩的命運，起早貪晚、無怨無悔地奉獻著，她沒有豪言壯語，只說過“挽救一個女孩就是改變一代人的命運”，這個為了辦免費女高竟想著“能不能把喪葬費先給我”的老姐是拿生命在辦教育，是當之無愧的教書育人的教師楷模。

還有像張莉莉、蘭有榮、姜夢雲……無數的從教者默默無聞，辛勤耕耘著，他們用行動踐行著教師教書育人的神聖職責。

當然，教師作為一個職業，和社會上其他行業一樣，從業者很多人靠工資收入養家餬口，教師為了工作而從教也無可厚非。

關鍵是教師要有正確對待自己的職業，認清它的價值所在，而不是抱怨教師崗位平凡，辛苦勞累，收入有限，沒有發展前途和上升空間，於是就不思進取，得過且過，混口飯吃，不好好教書，甚至誤人子弟，這就不是“為了工作而工作”了，而是有違職業操守的思想行為了。

更有甚者，利用教師身份辦班補課，推介資料，賺學生家長錢，是有違師德師風和做人底線的，是要受到懲罰的。

這樣的教師是極少數，絕大多數教師都在履行著教書育人的神聖職業，把工作當事業來做。

有區別嗎？能分得清楚嗎？

為了工作，似乎是幹活拿錢、討生活，與清潔工的打掃街道無異，同建築工人的搬磚砌牆一樣。

為了教書育人，似乎是應該不計得失無私奉獻，似乎是應該淡泊名利任勞任怨，似乎是應該志存高遠憂國憂民。

做教師嗎，教書育人嗎，就得拋卻私念殫精竭慮地教書，就得斬斷羈絆心無旁騖地育人。

這邏輯其實是頗雷人的。盡心盡地工作，不就是認認真真地教書育人嗎？踏踏實實地教書育人，不就是本本分分地工作嗎？

工作與教書育人，本就是一體的嘛！

還記得潘曉的名言一句:主觀為自己，客觀為別人。

人有時也應有一定的境界，做同樣的一件事，說為己可，說為人也行。若我努力教書提成績，說為已拿成績拿名次拿證件可，說忠誠於人民的教育事業也無不可。

人也應有一定的境界，心裡敞亮，活得灑脫，為人高尚！

說實在話 每個人的想法不同 自然目的也不一樣 大部分人因為實在不知道做什麼 確實是會把教師這個職業當作是自己保底的工作 以後的依靠 但是也不可否認的是也有很多人是真心熱愛教書育人 真心喜歡小朋友的 畢竟做了這一行也要擔上這一行該有的責任

教師工作也是職業，我們不能說教師工作不是職業，我們老師也是凡人，並非不食人間煙火，絕大部分老師都是靠著這一份工資微薄的工作養家餬口！但這又不是一份簡單的職業，又不能像生意人一樣，收穫多少就付出多少。教師工作是一種高尚的職業！要融進自己的理想和信念，要熱愛學生，對學生充滿愛心，對自己和社會要有強烈的責任感。師者，所以傳道授業解惑也！選擇教師工作，就要擔負著教書育人，傳承文明的神聖責任，培養振興中華的下一代為己任。教師工作不僅僅是一項職業，更是事業！

對教師而言，服務於社會的工作就是教書育人，並透過教書育人的工作獲取生活收入來源。怎麼能說教師是為了工作而工作，而不是教書育人了呢!？現實中，老師把老師的工作當作一份職業，教書育人，服務社會，獲取報酬，養家餬口，是很正常，非常正當，又極其光榮的職業取向和行為。

現下社會有人說，現在的老師沒有以前老師那麼好了，云云。社會在發展，環境在變遷。人隨社會而生存，不能脫離現實而存在。此一時彼一時，計劃經濟時代與市場經濟社會是不同的兩個社會環境，不能拿不同環境下的老師去作好與孬、好與壞的比較或評價的。這樣的比較，對老師是有失於公道的。

應當相信，在一個良好的和諧發展的社會環境中，國家各個不同的老師都能把自己教書育人的職業工作做好了，形成了國家教育職業上的正能量合力，我們的教育事業，就會蓬勃發展不斷向前。

這個問題要因人而異，也因時而異。

有句老話說的好“林子大了什麼鳥都有”，教師隊伍也一樣啊，雖然有一些師德師風不過硬的老師抱著“當一天和尚撞一天鐘”的想法混日子，只是為了工作而工作；但更多走上教師崗位的人，都是懷著對教育事業的無限熱愛，願意為了教書育人而不斷進取的，所以是真的在教書育人啊。

再說因時而異:如果家裡有“神獸”的朋友應該有同感，孩子聽話時你就開心，那孩子不聽話時你的心情怎樣？你會想些什麼呢？換位思考一下，老師要面對的可是一群熊孩子啊，偶爾被氣急了或者有時都快氣瘋了，那一時有什麼離經叛道的想法也是可以被原諒的吧。畢竟也只能過過嘴癮，隨口說說而已。

針對“教師是為了工作而工作還是為了真的教書育人？”這個問題，可以說是因人而異。

第一、多數人是熱愛教育事業，目的就是教書育人。

第二、少部分人是為了工作而工作，為了生活而不得不去。

提這個問題，本身就有問題。不知道你是幹什麼工作的，請問你可以不吃不喝乾工作嗎？老師只要認認真真幹工作，就是真真正正的教書育人！

我想大部分人最初都是為了工作而去教書，只是教著教著就真的是為了育人了。區別就是有的人很努力，但是非常認真的在誤人子弟，你還不能打擊她的工作積極性。

哈哈！教師不是不食人間煙火的神仙！跟所有人一樣有家庭有親人朋友，需要正常生活。同時，更會適應不同的生活環境而採取必要的措施生存！也會和大多數人一樣對待工作和生活。提此話題者，換位思考就可以了吧？