我明明發了圖片為啥不顯示

談談我自己的想法。

其實，我覺得現在的孩子真的挺作孽的。從一年級開始，老師就“禁止”孩子們下課去操場，有時甚至走廊都不允許去。我也明白老師的用心，真的太怕出意外了。直到三四年級，老師會在午餐後，允許表現好的孩子，去操場玩10幾20分鐘。就在那時，我兒子鎖骨被同學撞斷了，當天還忍著疼痛考完了試，還不跟老師說。回了家我們才知道他骨折了。事後我也只是和老師說明了一下，也沒去找老師“麻煩”。孩子課間玩鬧，孩子自己在玩鬧時忽略了安全問題，遇上意外在所難免。怪不得別人和學校老師。而孩子們課間繼續被“禁止”出教室。想想我們小時候上學，課間哪有那麼多拘束。

而現在，五年級了，可能面臨畢業了，老師對他們課間的活動更多的是要求看書、做作業。其實我們班主任挺好的，會自己買玩具來給孩子們玩比如飛行棋、魔方。可孩子們玩著玩著就high了，鬧了。老師又收掉了。我想這也跟現在的孩子大多都獨生子女，在家玩high不起來，在學校各種不同的成長環境，導致不同的性格，不同的處事方式，引發各種大小矛盾吧。而上課聽課下課作業，回家還要作業。這樣的學習效率真的就能很高嗎？

我也明白老師公示的目的是讓家長配合管教。可配合管教約束和壓抑孩子的天性，說真的，在這方面我真的只會做到給孩子分析利害關係，提醒、叮囑提高安全意識，希望他不要在學校裡因為課間的遊戲，再讓老師點名。其他，家長能怎麼做？聽聽有經驗的人分享受教。

當然，如果是惡劣的搗蛋違紀，我也是支援老師公示的。我們的班主任是這學期新換的，比較有經驗的帶畢業班的老師。對我們班的紀律評價很不好。作為家長我很清楚，這麼多年來，的確是不好，不好在哪幾個孩子我也知道。之前的班主任剛畢業，缺乏經驗管理的不夠深也有原因。家長在沒有任何提示下自認為孩子在校很乖缺乏管教也是原因，日積月累，孩子們的壞習慣養成了，一時間難改變，老師只能用公示的方法來請家長協助。看了大家的回答，調皮搗蛋的概念，究竟怎麼認定？公示到底合理不合理？

或許因人而異吧…

社會上不安定的因素也太多，去年上海世外，今年北京宣師。大意外，小意外。讓老師對孩子們的在校安全也越來越緊張了。

究竟如今孩子的童年該怎麼不被約束天性的前提下健康成長呢？

好矛盾…

我覺得一般老師不會在孩子第一次調皮搗亂的時候就這樣公示吧！可能是在老師多次教育無效之後，他才採取了這樣的措施。我不覺得老師這樣做有什麼錯。況且他也沒有點名批評，只是寫了孩子的學號。

如果我是家長，我要看孩子的調皮程度。

如果孩子只是犯了一些無傷大雅的小錯，比如群主發出來圖片上面，課間吵鬧尖叫，弄髒了走廊。這種只是孩子的小調皮，教育一下就可以了。

如果孩子犯了有關於品質方面的大錯，那肯定要嚴厲批評教育，並且要多督促，多與老師聯絡，杜絕以後再犯。

總之老師既沒有拍照，也沒有指名道姓地在群裡通報批評，只是寫了孩子的學號，這也沒有什麼大不了的。家長和孩子有則改之，無則加勉唄！

作為教師的我不贊成這樣的做法，並且收效不大。低年級孩子調皮一點，是孩子的天性，我們班二年級了，仍然有孩子打滾滾地下，鑽桌子腳的情況，通常我會開玩笑地告誡他：好好拖地吧，免費的拖把！孩子馬上爬起來！確實調皮搗蛋的，單獨和家長溝通，探討教育方法。或者私下叫到辦公室，嚴厲批評教育。

如果孩子有一點點錯就在微信群公示，孩子會產生逆反心理，家長心理也不舒服，這樣不利於家校合作。相反，我常常把學生表現好的一面拍照發給家長，大家鼓勵一番，孩子紛紛效仿，學習更努力，更遵守紀律，勞動更積極！榜樣的作用是無窮的！多樹立榜樣會取得意想不到的教育效果。

按這個標題的描述指的是小學階段的學生教育問題。不知道你這個群是孩子們的班級群還是家長群，若是家長群這就無所謂了，我覺得應該發，因為主要目的就是要家長配合學校教育好學生，家長要欣然接受，積極配合，這才是正確的選擇，不要以為自己丟面子，生氣。

如是學生群就不應該發了，我從如下幾個方面闡述：

1.小孩的思維是奇妙的，只是他去實現自己的想法時忘記了規則問題，所以出現了你認為的調皮現象。

2.如果小孩是故意搗蛋的話說明家庭教育出來問題，家長要積極配合，培養孩子的良好行為習慣。

3.教師一定要記住沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我們要尊重學生的發展規律，做好引導工作，讓他們在自己的軌道上成長。

4.老師若把學生的犯錯誤公佈在全班學生群裡，會傷了小孩的自尊心的，也許會給小孩的發展堵上一扇門的。

這麼做的老師真不咋地！

我隱隱地感覺，這麼做的老師好邪惡，他這麼做了之後，是不是自己有一些變態的快感啊，就像虐待小動物那些。

不管怎樣，學生來接受的是教育，學生有問題，老師是有責任和義務來幫助學生的，而不是說一切只看成績，管你有啥影響。

這麼做的目的是啥？能真正幫助到學生？鬼才信！

人要臉，樹要皮，其實我也明白家長的顧慮。按常理來說，老師每天把在學校調皮搗蛋的孩子公佈在班級的群裡，的確是不應該。作為老師必須具備一些管理學生的能力，每天公佈也實在是太頻繁了，我也批判他。但如果是偶爾公佈一下呢？不知道各位家長會不會接受呢？我想大多數的家長還是回答：“我不接受，這讓我的臉往哪擱啊”。說到底還是個臉面的問題，不知道各位家長有沒有思考過，是臉面重要還是孩子的成長重要呢？

我常常和30年教齡以上的老教師聊天，內容一般都是關於學生的。許多老前輩說：“在不允許打學生的情況下，以前的學生也比現在的學生好管理很多。因為以前的學生被批評後，一般都會感到羞愧，但現在的有些學生根本不知道羞愧為何物”。又是個臉面的問題，一個不要臉面的人，一般情況下，還真是奈何不了他。現在社會上這種現象還少嗎？什麼高鐵霸座男和霸座女，什麼為了對抗交警執法而脫光衣服等等。我真擔心現在那些不知道羞愧為何物的學生，會成為未來的“霸座男”和“霸座女”。

家長在乎臉面是好事情，說明家長懂得自己孩子不遵守紀律是羞愧的事情，那麼家長們應該也會也希望自己的孩子在乎臉面，知榮辱。但凡屢教不改的學生，老師必定已經在班裡公開批評過，只不過沒有效果，原因是這個學生已經不知道羞愧是何物了，甚至是連做什麼事是光榮的，做什麼事是羞恥也不知道，又或者是知道的，但已經不在乎自己的臉面了。如果我是這位學生的家長，我會要求老師把我孩子違紀的情況在群裡面公佈，當然我也會感到丟臉，那麼我就要把我丟臉的感覺在我的孩子面前盡情的釋放，目的是讓我的孩子知道什麼是羞愧，也讓我的孩子知道做什麼事情是羞愧的，做什麼事情是光榮的。如果能夠讓我的孩子徹底改正過來，我丟這次臉也就值了！

不知道各位家長認為如何呢？

針對這個問題，我從以下幾點進行闡述，大家可以參考借鑑：

比如：教室的衛生已經打掃乾淨，孩子又把碎紙片丟在地上。

個人建議：

這種情況，老師先找孩子進行溝通交流，瞭解情況，看孩子是故意還是無意的，引導一下孩子，孩子也認錯了，下次記得不要犯同樣的錯誤就可以了。這就不要公佈到班級群裡了，公佈的話對孩子的自尊心會受到創傷。

比如：和同學打架，影響到老師的正常教學和其他同學的學習。

個人建議：

先找孩子溝通，瞭解詳細情況。

（1）如果孩子有意識到自己的錯誤，也認錯了，就給孩子一次改過的機會，不要公佈群了。

（2）如果孩子不聽，先找孩子家長進行溝通，讓家長協助做孩子的教育工作，徵得家長同意，可以公佈班級群裡，也是一個警示。

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