是否能留級，要看是否在義務教育階段。如果是在義務教育階段，則不能留級，如在非義務教育階段，則可以留級。

那麼，義務教育階段為什麼不準留級呢？我以為，有以下幾個原因：

首先，這是法律所規定的。《義務教育法》雖沒有明確禁止留級，但其第二條規定：國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

從法理上來看，既然實行的是九年義務教育，並且是國家保障的公益性事業，豈能因為成績差等因素，就要接受十年或十幾年的“義務教育”呢？

其次，從教育資源上來看。由於中國人口基數大，各地的發展水平又不一致，建國以來，國家投入了大量資金舉辦義務教育，但教育資源相對短缺的現狀，是客觀存在的。一旦允許留級，必然有很多家長因為對孩子成績等各方面發展的不滿意乃至不滿足，而提出留級的要求，勢必造成大量留級生擠佔原本不足的教育資源的困境。

再次，從義務育階段經費的投入體制來看。國家實行的是“實施義務教育，不收學費、雜費”的經費體制，大量的經費都是由國家負擔的（當然，取之於民用之於民），不能因為個人的各種特殊原因，要求國家和全體華人來買單，這就如同某地火山爆發，國家派飛機營救，但你依然要自己出機票錢啊——不然，你去旅遊，我們給你買單，這不公平不是？

最近，有一些教育專家包括政協委員或人大代表，提出意見和建議，也有的用正式提案的方式，呼籲在義務教育階段放開留級，甚至有人提出了“留級改變一生命運”的口號。

但這只是建議或者呼籲，國家需要深入調研，多方徵求意見，來修訂政策，所以，要真的實現留級，估計短期內是不可能的。

不能留級，但可以休學，這是國家考慮到一些極個別的因為身體、心理等原因，暫時不適應接受教育的情況。

這其實是一種人文關懷！

做選擇總是很困難的。因為不能未卜先知，我們永遠無法知道若是選擇了另一條路，是不是更有利於孩子的發展；因為不能重新來過，我們又格外擔心自己的決策是錯誤的，影響了孩子的未來。不過幸運的的是，關於孩子發展的大多數問題，都不存在錯誤的選擇。因為孩子的成長是持續的，哪怕一時遇到困難，也永遠有進步和改善的機會。

對於孩子成長，一定要從發展的角度去看，而不是緊緊盯著某一個時間節點。就算目前一年級的表現不夠好，也只是代表當前的學習任務對於孩子有一定挑戰，不意味著他永遠都只能是中下的水平。不論是重新讀一年還是繼續升班，只要父母和老師的支援到位，方法得當，孩子都可以逐步適應，有更好的成績和表現。

每一位家長都是自己孩子的專家，如果說有誰能夠知道怎麼做才是對孩子更好的，那個人只能是陪伴他長大的父母。所以是應該留級還是繼續跟班讀下去，我並不能給你一個具體的建議，但是我可以給你一些思考的角度，來幫助你理清思路。這個問題需要從孩子和環境兩個方面考慮。我們先說孩子的個人情況。

01

首先，關於年齡，孩子的認知能力發展非常迅速，所以理解能力、溝通能力、統籌安排的各種能力，大一歲甚至幾個月就會有很大進步，在剛入學的時候，年紀小的孩子的確會遇到更大的挑戰。這是一個無法迴避的現實。

但是這種年齡的帶來的能力差距，會在未來兩三年內很快彌補，所以“中等偏下”的成績，並不是需要重讀的充分理由。在一年級的時候，良好的學習習慣和正確的學習方法，都比成績更加重要。

當然，能力較強做的更好，可以帶來很大的成就感，對培養孩子的自信會有幫助。但是遇到挫折可以迎難而上的勇氣也同樣重要，如果不放棄陪伴孩子直面挑戰，透過努力獲得進步，這種抗挫力對未來的發展也很重要。

至於你提到的“膽小，不積極回答問題”，這一點可能和性格有關，也可能和自信有關，而不僅僅是年齡小造成的。如果是因為性格是比較內向的孩子，要先接納她的“慢熱”，然後溫和的鼓勵，如果急於改變會適得其反；如果是因為自信的原因，除了多多練習提升能力，還要重點培養孩子的“成長型思維”，讓孩子不怕犯錯。

02

然後說說環境。孩子的成長，除了自身的因素，外在環境也有很大影響。隨著年紀的增長，學校和同伴影響力會逐步超過家庭的影響。所以孩子當前的班級的老師、同學、整體的班級氛圍，也需要納入到考慮的範圍。如果遇到了很好的老師和集體，也許留在當前的班級會是更好的選擇。

最重要的是，不論是否留級，我們都應該把重心放在“如何支援孩子”上。例如培養孩子的“成長型思維”，讓孩子更看中努力的過程而非結果，關注自己的進步而不是與他人相比的成績；例如在學業上為孩子提供幫助同時保持信心；例如陪孩子自由的玩耍，打鬧遊戲或者假裝遊戲，來幫助孩子緩解上學帶來的壓力，等等。這些事情，比起這個決定，更加重要。

不好。試著讓孩子多一些興趣愛好，比如可以報一些興趣班，但是必須是他喜歡的。還有讓他在班級交幾個朋友，能一起玩。學習成績不是唯一的，這樣他就會覺得能融入集體，心情就會好，這樣就算成績不是最好的，但是也能在班級高興生活學習。

有些孩子學習好，有些孩子在其他方面比較好，不要強求用分數高低劃分孩子等級，這對孩子是不公平的。

留不留級並不是以孩子的成績和孩子的性格來決定的，而是以孩子所停留的年級決定的。留級最主要是為了升學，如果孩子是上了初中而且在初三或者初四我認為很有必要留級，因為馬上就要中考了根本給孩子留不出時間來補習以前的課程，也就是說時間不夠用了。如果是小學的話我還是不建議留級的，我們應該找到其中的原因去解決。您說的膽子小、不積極回答問題應該是自信心不夠強大。而在學校裡提高自信心的方法就是把學習弄好，所以如果孩子在低年級家長應該以培養孩子的學習習慣和學習態度為主，和孩子一起把成績提升到他前所未有的高度，給他帶來自信。如果是高年級了，以暑假和寒假為基礎全面以做題的形式複習前面的課程，說白了就是題海戰術找到孩子學習的短板在哪裡補上去，以考上高中為孩子的根本目的。

拙見，希望對您有用

初一

公眾：浮生閒話

感謝邀請，我是兩個孩子的寶媽，現在不管是小學還是幼兒園對年齡的要求都規定挺嚴格的。我二寶三歲上幼兒園的，同班的一個孩子，因為年齡問題就重上了中班。小學規定都是六歲的，不然學校也不會招人的，每個地方可能情況不一樣，但是如果你們孩子班上確實孩子小很多，可以和老師或者學習溝通還能否留班，現在留級的情況很少，都沒有了。

如果班上也有很多和你孩子一樣年齡的，那我覺得你的幾個問題，應該多在孩子和自己身上找找根本原因。

估計孩子比較內向，很害怕所以才會膽小。我兩個孩子都是自己帶的，平時經常給他們講故事，帶他們出去玩，也經常約他的同學們一起出去玩，前幾天有個媽媽和我反應，因為約了幾個週末約會，他的孩子愛上學了，也開朗了很多，多陪陪孩子，培養他的自信心，他讓幸福感多一些，自信心多一些，多表揚他，多誇獎他，自然而然，孩子就會變化。

成績的問題，現在的孩子都很聰明，平時可以多陪孩子看一下書，找一些學習方法，多聽聽孩子的心聲，也可以陪孩子一起學習，成績就能慢慢提高，如果還是擔心，也可能嘗試報一些班，多陪陪孩子學習，成績就能有很大進步。

沒必要了就是浪費時間，現在的社會學歷和技能一樣重要，這也是國家為什麼開始鼓勵全民職業技能提升。成績不好上高中是一種壓抑，高中的目的是為了上大學。很多人說初中成績不好高中就好了這是瞎扯，學習是有連貫性的，高中的很多知識需要的是初中基礎知識的積累，比如地基沒有打好，房子壘高了也是危險的。

所以學個技術，有一技之長找個好的工作