第001篇
作文為何這麼難？這也許是你最不願正視的原因
1
有位媽媽深夜打來電話，
老師佈置了一篇作文“最讓我感動的事”。
輔導了半天，女兒終於寫出來了，
看著覺得挺不錯，
於是發給我欣賞欣賞。
2
最讓我感動的事
在時間的長河裡，
有許許多的事情讓我感動，
它們就像天河裡的星星一樣燦爛奪目，
但其中最亮的一顆星，
也就是最讓我感動的一件事，
是半年前的一天。
那天早晨天有些陰，
我背起書包去上學，
臨行前媽媽說：
“天氣預報說今天會下雨，你不帶把傘嗎？”
我抬頭看了看天，
心想：不可能下吧，
怎麼會那麼巧呢？
一溜煙跑去上學，
把媽媽的話甩在了身後。
沒想到快到下午放學的時候，
天更加陰沉了，
過了一會兒，
豆大的雨點啪啪地打在教室的窗子上。
糟了，下雨了，
而且是傾盆大雨，
想起媽媽早上說的話，
我不由得後悔起來。
帶了雨傘的同學撐起傘紛紛回家了，
有的被家長接回去了。
而我呢？
爸爸這幾天出差在外，
媽媽還生著病，
今天要去醫院看病，
望著教室外面嘩嘩下的雨，
我的心情也跟這天氣一樣沉重，
心想：媽媽一定不會來接我了。
突然，
教室外面閃過一個熟悉的身影。
哦，是媽媽，
媽媽來接我了。
“媽媽！”
我大喊一聲。
媽媽衝我一笑，
把傘遞給我，
看著媽媽撐著傘，
褲腳都淋溼了，
鞋子更是泡在水裡，
像“落湯雞”似的，
我鼻子一酸，
撲在媽媽懷裡哭了起來。
媽媽的愛為我撐起了一把傘，
更為我撐起了一片天，
她給了我快樂和幸福，
媽媽懂我，
我愛媽媽，
我要報答父母的恩情。
3
如果把優秀作文比作一朵鮮花，
我感覺是收到了一束劣質的塑膠花，
你不覺得文章很假嗎？
我說的假不是指媽媽送傘，
媽媽生著病也是完全有可能給女兒送傘的，
因為母愛是偉大的；
但我十分懷疑女兒的心理活動：
能感動成這樣，
這樣的孩子真的有嗎？
我小時候就不喜歡家長到學校來，
萬一碰到老師交流幾句，
回去又要跟我叨叨學習。
所以——
下了雨，
寧可衝回去，
也不要來送傘。
雨下得實在太大，
大不了在教室寫作業，
說不定沒寫完雨就停了。
再回到現在的家庭看看，
“學習”仍然是親子關係當中的關鍵詞，
“不能輸在起跑線上”簡直讓父母抓狂，
家庭成了2.0版學校，
家長成了3.0版老師，
搶著報班，
搶著上課，
搶著考試……
也許你會說，
扯遠了，這和這篇作文有什麼關係？
其實我想說的是，
只要當過家長就會知道，
作文中這樣溫馨感人的場景快成為過去式了.
退一萬步說，
確實是個心思細膩的孩子，
跟媽媽感情很深，
媽媽抱病來送傘，
最多就歡呼並感動一下下吧，
會“鼻子一酸，撲在媽媽懷裡哭了起來”嗎？
別忘了，
這可是在學校，
還有同學沒回家呢。
在同學面前能當場能哭起來，
不是感情極度脆弱，
就是有很深的演藝功底。
4
欣賞完了“優秀”作文，
我打了電話給那位媽媽，
說出了我心中的疑惑。
那位媽媽也不隱瞞，
說這是她花了很大的功夫輔匯出來的，
否則女兒根本不知道該怎麼寫。
鑑於潑冷水不是我的專長，
所以我還是要先說說作文中好的一面。
首先，文章雖然不長，
但情緒的變化寫得跌宕起伏：
從早上出門的漫不經心，
到放學時下雨的後悔沉重，
再到媽媽來送傘時的激動心酸，
再到最後生髮感恩的心態，
感情折返了四次，
每次都不一樣，
正所謂文似看山不喜平，
讀來還算有趣。
其次，有些細節寫得比較生動：
“豆大的雨點啪啪地打在教室的窗子上”，
“啪啪”這個象聲詞用得貼切；
“一溜煙跑去上學”，
“一溜煙”也很形象；
“我的心情也跟這天氣一樣沉重”，
情和景相互映照，用得不錯；
“教室外面閃過一個熟悉的身影”，
這個“閃”字用得很好，值得表揚。
說完了好的，
再說說寫得不太好的地方：
比如“像‘落湯雞’似的”，
可能不適合用來形容媽媽的鞋子，
再比如開頭一段，
似曾相識嗎？
是不是有點太熟悉了？
這種比喻和引入的方法，
像不像從上個世紀八十年代的老房子裡拖出來的舊傢俱，
散發著一種“古老”的氣息。
5
談完了無關痛癢的問題，
下面要進入扎心的真相了：
現在孩子作文寫不好，
引導不當是主因，
什麼是引導不當？
首先是不讓孩子講真話。
其實這篇作文前面還是比較真實的，
記述的事情也是生活中常見的，
場景和心理的描寫也符合實際，
就是越往後越“高於生活”了，
到了最後一段，
實在是看不下去了。
這個結尾讓我想到了冰心那篇著名的散文《荷葉與紅蓮》，
冰心奶奶是這樣結尾的：
“母親啊！
“你是荷葉，
“我是紅蓮，
“心中的雨點來了，
“除了你，
“誰是我在無遮攔天空下的廕庇？”
再看看本文的結尾：
“媽媽的愛為我撐起了一把傘，
“更為我撐起了一片天，
“她給了我快樂和幸福，
“媽媽懂我，
“我愛媽媽，
“我要報答父母的恩情。”
同樣是感情的昇華，
兩廂對比，
冰心奶奶的結尾昇華得很自然，可謂情真意切，
這位小同學的結尾一開始還行，
到後面為了昇華，
直接大白話了。
孩子的作文寫成這樣，
媽媽的引導實在是“居功至偉”。
我能夠理解當媽媽的心情，
為了使自己的形象在作文中更加高大一些，
除了讓孩子記錄自己的“豐功偉績”，
還要讓孩子從感謝、感動向感激昇華，
從具體的小事走向抽象的偉大的母愛進發，
確實是良苦用心。
可是，
一點生活小事，
就要寫得涕淚連連，
問過孩子的真實想法嗎？
計算過孩子的心理陰影面積嗎？
6
我跟那位媽媽交流了一下，
希望她能夠少一些硬性規定，
多一些引導啟發，
不能因為作文寫到了她，
就無限拔高，
拿自己的想法來代替孩子的感情。
其實這也暴露了當前作文輔導的一個通病：
真實的想法不能寫，
真實的故事不能寫，
真實的感情不能寫，
只能寫家長認為的“好作文”，
你會發現，
孩子筆下的作文越來越像那些“優秀作文”，
用詞、結構、立意、描寫……
完全符合大人的口味，
家長髮現，
孩子作文終於“上路子”了，
什麼都好，
就是離不開“輔導”了。
怎樣解決這個問題呢？
我們以後慢慢講。
第002篇
扔掉正品，抱回山寨貨！你一定這樣寫過作文
每一個家長心目中都有一個“別人家的孩子”，
“別人家的孩子”最聰明，
最聽話，
學習最用功，
學習成績最好，
最關鍵的一點，
不需要人督促。
雖然明知“別人家的孩子”也有缺點，
但是，看不見啊！
就像太陽上有黑子你能看得到嗎？
成長過程中需要“別人家的孩子”做樣板嗎？
需要，太需要了，
不然孩子跑偏了怎麼辦？
回到作文，
“別人家的孩子”寫的作文，
肯定是看著順眼，
讀著順心，
再看看自己家孩子作文，
哎，不提了……
趕緊的，
向別人家的孩子看齊吧。
於是，
每到寫作文的時候，
各種各樣山寨版的優秀作文便層出不窮。
模仿得那叫一個像，
自家的生活雖然豐富多彩，
但作文裡的生活一定千篇一律，
因為都是優秀作文的套路，
不行就背幾個，
應付考試足夠了。
有一年高考作文叫“戰勝脆弱”，
這下不得了了，
一下子寫“死”了30萬人，
寫“病重”的不計其數，
是不是發生了這樣的家庭災難，
反正閱卷老師也不會上門檢查，
最後，
當然是紛紛“戰勝脆弱”了。
留下的話外音是：
你看，
我命都這麼苦了，
還這麼堅強，
你閱卷老師忍心給我加最後一根稻草嘛？
生活是正品，
作文全是山寨版。
是生活太低階了嗎？
是生活太無趣了嗎？
是生活太平淡了嗎？
不像啊。
你看，孩子玩起來一頭是勁，
沒有一個不感興趣的；
說到什麼好吃的，
一個個如數家珍；
學校裡的事情，
講起來更是頭頭是道；
有些觀念，
做家長的不更新一下思想簡直跟不上……
我認為，
如果你家是這樣的孩子，
作文不可能寫不好。
過著正品的生活，
寫著盜版的作文，
唯一的原因，
就是“別人家的孩子”影響力太強大了。
如果是其他方面拿別人家的孩子做榜樣，
我舉雙手贊成，
但是，在寫作文上，
對於影印“別人家孩子”生活的做法，
我要大喊一聲“STOP”!
有一個比較無聊的研究表明，
人的一天要做1萬多件事，
要做5萬多個決定。
我估計照這種統計方法，
刷牙洗臉都得算大事，
至於做決定，
出門先邁左腳還是右腳恐怕也得算一個。
你說人的一天要經歷那麼多事，
做那麼多決定，
加上背後激烈或不那麼激烈的思想鬥爭，
加上無事可做時的胡思亂想，
應該過得很豐富啊。
還有一個無聊的研究表明，
人一天的生活足可以寫一本書。
當然，
把這些事情原原本本地寫下來，
是一件更加無聊的事情，
沒有人會這麼做。
可當生活的河流碰到了礁石，
或者有魚兒跳出水面，
激起一朵兩朵的浪花。
你能抓得住嗎？
也許，每天抓住這一兩朵小水花足夠了，
作文就有得寫了。
但是——
多少人選擇了忽略？
下面，說一個我生活當中的“小水花”吧。
家裡舊書多了，
準備賣一批，
正好來了一個收廢紙的阿姨，
於是喊了過來。
阿姨態度非常熱情，
幫我們把一大堆舊書從地下室拖了出來；
業務也很熟練，
麻利地捆起來，
抄起秤就稱，
稱完以後還把每捆書的重量記在一張紙上，
不一會兒就稱完記完了。
我拎了一下其中一捆書，
挺沉的，
但稱出來只有15斤，
難道是……
我拿出平時稱體重的地秤，
把這捆書放了上去，
顯示是25斤。
面對我疑惑的眼神，
阿姨解釋說這是個別情況，
有點誤差是常事。
我再把其他捆書一個個稱了，
重量溢價都超過了60%。
這總不是個別現象了吧。
在我堅持不懈的追問下，
阿姨終於承認秤有點不準。
一番討價還價，
最終還是按我的重量計算。
原來只能賣30塊錢的舊書，
現在賣到了50塊錢，
真是一個讓人振奮的好訊息。
可是，事情還沒完，
阿姨掏了掏兜，
說只有30塊錢了。
我當時就在想，
這阿姨是不是有特異功能，
掐指一算就知道我家的舊書只能賣30塊錢，
要是在其他家說不定已經一手交錢一手交貨了，
今天遇到我這樣較真的，
算是意外？
阿姨也挺實誠，
說要不這樣吧，
反正我天天在這兒收廢紙，
你先讓我把書拖走，
20塊錢回頭給你。
我點頭答應了，
阿姨把舊書搬上她的小三輪車，
一搖三晃地騎走了。
目睹了整個事件的孩子有點擔心地問我，
她要是賴賬怎麼辦？
你為什麼不扣兩捆書下來？
我說，20塊錢也不多，
她就是不還回來，
我們的損失也不大，
況且她確實天天在這裡收廢紙，
為了賴賬就不來做生意，
她的損失應該更大一些吧。
過了兩天，
在家門口又和這個阿姨碰上了，
她還是騎著那輛小三輪車在收廢紙，
見了我熱情地打招呼：
“大兄弟，
“今天又沒帶錢，
“你大人大量，
“20塊錢就算了吧。”
完了，被孩子說中了，
這20塊錢怕是要不回來了。
我絕望的小眼神首先瞄了一眼家裡，
還好，沒被孩子聽到；
然後，我向阿姨表明態度：
這不是錢的問題，
是做人的誠信問題。
阿姨騎著車子走了，
一路上嘀嘀咕咕，
大意就是這樣做生意要賠死了。
甩下我一個人在那兒。
過了幾天……
終於又見到那位阿姨了，
這次換成我主動打招呼，
阿姨也乾脆，
馬上掏出20塊錢還給我了。
沒想到這麼順利！
我拿著錢，
終於長出了一口氣。
回來以後，
我把事情的後續情況跟孩子說了，
大家議論得不亦樂乎。
看著這20塊錢，
就像是白撿的一樣讓人興奮。
議論完了，
該回到正題了。
這是好的作文素材嗎？
絕對算一個啊！
雙方鬥智鬥勇，
情節波瀾起伏，
非常吸引人。
這種作文素材，
就像菜市場的新鮮蔬菜，
嫩生生，水淋淋的，
還散發著泥土的氣息，
做家長的，
一定要學會把它放到孩子作文的籃子裡。
其實這種事情不用刻意去背，
孩子自然就能記住，
還會繪聲繪色地跟別人講一遍。
邊講邊添油加醋，
說不定還會編派一些我的不是。
家長的要做的，
就是適時地提醒一下，
喂，孩子，
小喇叭廣播完，
可別忘了，
這可是能寫成作文噠。
有了菜，
要寫成好作文，
還得掌握炒菜的功夫。
這個後面慢慢講。
第001篇
作文為何這麼難？這也許是你最不願正視的原因
1
有位媽媽深夜打來電話，
老師佈置了一篇作文“最讓我感動的事”。
輔導了半天，女兒終於寫出來了，
看著覺得挺不錯，
於是發給我欣賞欣賞。
2
最讓我感動的事
在時間的長河裡，
有許許多的事情讓我感動，
它們就像天河裡的星星一樣燦爛奪目，
但其中最亮的一顆星，
也就是最讓我感動的一件事，
是半年前的一天。
那天早晨天有些陰，
我背起書包去上學，
臨行前媽媽說：
“天氣預報說今天會下雨，你不帶把傘嗎？”
我抬頭看了看天，
心想：不可能下吧，
怎麼會那麼巧呢？
一溜煙跑去上學，
把媽媽的話甩在了身後。
沒想到快到下午放學的時候，
天更加陰沉了，
過了一會兒，
豆大的雨點啪啪地打在教室的窗子上。
糟了，下雨了，
而且是傾盆大雨，
想起媽媽早上說的話，
我不由得後悔起來。
帶了雨傘的同學撐起傘紛紛回家了，
有的被家長接回去了。
而我呢？
爸爸這幾天出差在外，
媽媽還生著病，
今天要去醫院看病，
望著教室外面嘩嘩下的雨，
我的心情也跟這天氣一樣沉重，
心想：媽媽一定不會來接我了。
突然，
教室外面閃過一個熟悉的身影。
哦，是媽媽，
媽媽來接我了。
“媽媽！”
我大喊一聲。
媽媽衝我一笑，
把傘遞給我，
看著媽媽撐著傘，
褲腳都淋溼了，
鞋子更是泡在水裡，
像“落湯雞”似的，
我鼻子一酸，
撲在媽媽懷裡哭了起來。
媽媽的愛為我撐起了一把傘，
更為我撐起了一片天，
她給了我快樂和幸福，
媽媽懂我，
我愛媽媽，
我要報答父母的恩情。
3
如果把優秀作文比作一朵鮮花，
我感覺是收到了一束劣質的塑膠花，
你不覺得文章很假嗎？
我說的假不是指媽媽送傘，
媽媽生著病也是完全有可能給女兒送傘的，
因為母愛是偉大的；
但我十分懷疑女兒的心理活動：
能感動成這樣，
這樣的孩子真的有嗎？
我小時候就不喜歡家長到學校來，
萬一碰到老師交流幾句，
回去又要跟我叨叨學習。
所以——
下了雨，
寧可衝回去，
也不要來送傘。
雨下得實在太大，
大不了在教室寫作業，
說不定沒寫完雨就停了。
再回到現在的家庭看看，
“學習”仍然是親子關係當中的關鍵詞，
“不能輸在起跑線上”簡直讓父母抓狂，
家庭成了2.0版學校，
家長成了3.0版老師，
搶著報班，
搶著上課，
搶著考試……
也許你會說，
扯遠了，這和這篇作文有什麼關係？
其實我想說的是，
只要當過家長就會知道，
作文中這樣溫馨感人的場景快成為過去式了.
退一萬步說，
確實是個心思細膩的孩子，
跟媽媽感情很深，
媽媽抱病來送傘，
最多就歡呼並感動一下下吧，
會“鼻子一酸，撲在媽媽懷裡哭了起來”嗎？
別忘了，
這可是在學校，
還有同學沒回家呢。
在同學面前能當場能哭起來，
不是感情極度脆弱，
就是有很深的演藝功底。
4
欣賞完了“優秀”作文，
我打了電話給那位媽媽，
說出了我心中的疑惑。
那位媽媽也不隱瞞，
說這是她花了很大的功夫輔匯出來的，
否則女兒根本不知道該怎麼寫。
鑑於潑冷水不是我的專長，
所以我還是要先說說作文中好的一面。
首先，文章雖然不長，
但情緒的變化寫得跌宕起伏：
從早上出門的漫不經心，
到放學時下雨的後悔沉重，
再到媽媽來送傘時的激動心酸，
再到最後生髮感恩的心態，
感情折返了四次，
每次都不一樣，
正所謂文似看山不喜平，
讀來還算有趣。
其次，有些細節寫得比較生動：
“豆大的雨點啪啪地打在教室的窗子上”，
“啪啪”這個象聲詞用得貼切；
“一溜煙跑去上學”，
“一溜煙”也很形象；
“我的心情也跟這天氣一樣沉重”，
情和景相互映照，用得不錯；
“教室外面閃過一個熟悉的身影”，
這個“閃”字用得很好，值得表揚。
說完了好的，
再說說寫得不太好的地方：
比如“像‘落湯雞’似的”，
可能不適合用來形容媽媽的鞋子，
再比如開頭一段，
似曾相識嗎？
是不是有點太熟悉了？
這種比喻和引入的方法，
像不像從上個世紀八十年代的老房子裡拖出來的舊傢俱，
散發著一種“古老”的氣息。
5
談完了無關痛癢的問題，
下面要進入扎心的真相了：
現在孩子作文寫不好，
引導不當是主因，
什麼是引導不當？
首先是不讓孩子講真話。
其實這篇作文前面還是比較真實的，
記述的事情也是生活中常見的，
場景和心理的描寫也符合實際，
就是越往後越“高於生活”了，
到了最後一段，
實在是看不下去了。
這個結尾讓我想到了冰心那篇著名的散文《荷葉與紅蓮》，
冰心奶奶是這樣結尾的：
“母親啊！
“你是荷葉，
“我是紅蓮，
“心中的雨點來了，
“除了你，
“誰是我在無遮攔天空下的廕庇？”
再看看本文的結尾：
“媽媽的愛為我撐起了一把傘，
“更為我撐起了一片天，
“她給了我快樂和幸福，
“媽媽懂我，
“我愛媽媽，
“我要報答父母的恩情。”
同樣是感情的昇華，
兩廂對比，
冰心奶奶的結尾昇華得很自然，可謂情真意切，
這位小同學的結尾一開始還行，
到後面為了昇華，
直接大白話了。
孩子的作文寫成這樣，
媽媽的引導實在是“居功至偉”。
我能夠理解當媽媽的心情，
為了使自己的形象在作文中更加高大一些，
除了讓孩子記錄自己的“豐功偉績”，
還要讓孩子從感謝、感動向感激昇華，
從具體的小事走向抽象的偉大的母愛進發，
確實是良苦用心。
可是，
一點生活小事，
就要寫得涕淚連連，
問過孩子的真實想法嗎？
計算過孩子的心理陰影面積嗎？
6
我跟那位媽媽交流了一下，
希望她能夠少一些硬性規定，
多一些引導啟發，
不能因為作文寫到了她，
就無限拔高，
拿自己的想法來代替孩子的感情。
其實這也暴露了當前作文輔導的一個通病：
真實的想法不能寫，
真實的故事不能寫，
真實的感情不能寫，
只能寫家長認為的“好作文”，
你會發現，
孩子筆下的作文越來越像那些“優秀作文”，
用詞、結構、立意、描寫……
完全符合大人的口味，
家長髮現，
孩子作文終於“上路子”了，
什麼都好，
就是離不開“輔導”了。
怎樣解決這個問題呢？
我們以後慢慢講。
第002篇
扔掉正品，抱回山寨貨！你一定這樣寫過作文
1
每一個家長心目中都有一個“別人家的孩子”，
“別人家的孩子”最聰明，
最聽話，
學習最用功，
學習成績最好，
最關鍵的一點，
不需要人督促。
雖然明知“別人家的孩子”也有缺點，
但是，看不見啊！
就像太陽上有黑子你能看得到嗎？
成長過程中需要“別人家的孩子”做樣板嗎？
需要，太需要了，
不然孩子跑偏了怎麼辦？
2
回到作文，
“別人家的孩子”寫的作文，
肯定是看著順眼，
讀著順心，
再看看自己家孩子作文，
哎，不提了……
趕緊的，
向別人家的孩子看齊吧。
於是，
每到寫作文的時候，
各種各樣山寨版的優秀作文便層出不窮。
模仿得那叫一個像，
自家的生活雖然豐富多彩，
但作文裡的生活一定千篇一律，
因為都是優秀作文的套路，
不行就背幾個，
應付考試足夠了。
有一年高考作文叫“戰勝脆弱”，
這下不得了了，
一下子寫“死”了30萬人，
寫“病重”的不計其數，
是不是發生了這樣的家庭災難，
反正閱卷老師也不會上門檢查，
最後，
當然是紛紛“戰勝脆弱”了。
留下的話外音是：
你看，
我命都這麼苦了，
還這麼堅強，
你閱卷老師忍心給我加最後一根稻草嘛？
3
生活是正品，
作文全是山寨版。
是生活太低階了嗎？
是生活太無趣了嗎？
是生活太平淡了嗎？
不像啊。
你看，孩子玩起來一頭是勁，
沒有一個不感興趣的；
說到什麼好吃的，
一個個如數家珍；
學校裡的事情，
講起來更是頭頭是道；
有些觀念，
做家長的不更新一下思想簡直跟不上……
我認為，
如果你家是這樣的孩子，
作文不可能寫不好。
過著正品的生活，
寫著盜版的作文，
唯一的原因，
就是“別人家的孩子”影響力太強大了。
如果是其他方面拿別人家的孩子做榜樣，
我舉雙手贊成，
但是，在寫作文上，
對於影印“別人家孩子”生活的做法，
我要大喊一聲“STOP”!
4
有一個比較無聊的研究表明，
人的一天要做1萬多件事，
要做5萬多個決定。
我估計照這種統計方法，
刷牙洗臉都得算大事，
至於做決定，
出門先邁左腳還是右腳恐怕也得算一個。
你說人的一天要經歷那麼多事，
做那麼多決定，
加上背後激烈或不那麼激烈的思想鬥爭，
加上無事可做時的胡思亂想，
應該過得很豐富啊。
還有一個無聊的研究表明，
人一天的生活足可以寫一本書。
當然，
把這些事情原原本本地寫下來，
是一件更加無聊的事情，
沒有人會這麼做。
可當生活的河流碰到了礁石，
或者有魚兒跳出水面，
激起一朵兩朵的浪花。
你能抓得住嗎？
也許，每天抓住這一兩朵小水花足夠了，
作文就有得寫了。
但是——
多少人選擇了忽略？
5
下面，說一個我生活當中的“小水花”吧。
家裡舊書多了，
準備賣一批，
正好來了一個收廢紙的阿姨，
於是喊了過來。
阿姨態度非常熱情，
幫我們把一大堆舊書從地下室拖了出來；
業務也很熟練，
麻利地捆起來，
抄起秤就稱，
稱完以後還把每捆書的重量記在一張紙上，
不一會兒就稱完記完了。
我拎了一下其中一捆書，
挺沉的，
但稱出來只有15斤，
難道是……
我拿出平時稱體重的地秤，
把這捆書放了上去，
顯示是25斤。
面對我疑惑的眼神，
阿姨解釋說這是個別情況，
有點誤差是常事。
我再把其他捆書一個個稱了，
重量溢價都超過了60%。
這總不是個別現象了吧。
在我堅持不懈的追問下，
阿姨終於承認秤有點不準。
一番討價還價，
最終還是按我的重量計算。
原來只能賣30塊錢的舊書，
現在賣到了50塊錢，
真是一個讓人振奮的好訊息。
可是，事情還沒完，
阿姨掏了掏兜，
說只有30塊錢了。
我當時就在想，
這阿姨是不是有特異功能，
掐指一算就知道我家的舊書只能賣30塊錢，
要是在其他家說不定已經一手交錢一手交貨了，
今天遇到我這樣較真的，
算是意外？
阿姨也挺實誠，
說要不這樣吧，
反正我天天在這兒收廢紙，
你先讓我把書拖走，
20塊錢回頭給你。
我點頭答應了，
阿姨把舊書搬上她的小三輪車，
一搖三晃地騎走了。
目睹了整個事件的孩子有點擔心地問我，
她要是賴賬怎麼辦？
你為什麼不扣兩捆書下來？
我說，20塊錢也不多，
她就是不還回來，
我們的損失也不大，
況且她確實天天在這裡收廢紙，
為了賴賬就不來做生意，
她的損失應該更大一些吧。
過了兩天，
在家門口又和這個阿姨碰上了，
她還是騎著那輛小三輪車在收廢紙，
見了我熱情地打招呼：
“大兄弟，
“今天又沒帶錢，
“你大人大量，
“20塊錢就算了吧。”
完了，被孩子說中了，
這20塊錢怕是要不回來了。
我絕望的小眼神首先瞄了一眼家裡，
還好，沒被孩子聽到；
然後，我向阿姨表明態度：
這不是錢的問題，
是做人的誠信問題。
阿姨騎著車子走了，
一路上嘀嘀咕咕，
大意就是這樣做生意要賠死了。
甩下我一個人在那兒。
過了幾天……
終於又見到那位阿姨了，
這次換成我主動打招呼，
阿姨也乾脆，
馬上掏出20塊錢還給我了。
沒想到這麼順利！
我拿著錢，
終於長出了一口氣。
6
回來以後，
我把事情的後續情況跟孩子說了，
大家議論得不亦樂乎。
看著這20塊錢，
就像是白撿的一樣讓人興奮。
議論完了，
該回到正題了。
這是好的作文素材嗎？
絕對算一個啊！
你看，
雙方鬥智鬥勇，
情節波瀾起伏，
非常吸引人。
這種作文素材，
就像菜市場的新鮮蔬菜，
嫩生生，水淋淋的，
還散發著泥土的氣息，
做家長的，
一定要學會把它放到孩子作文的籃子裡。
其實這種事情不用刻意去背，
孩子自然就能記住，
還會繪聲繪色地跟別人講一遍。
邊講邊添油加醋，
說不定還會編派一些我的不是。
家長的要做的，
就是適時地提醒一下，
喂，孩子，
小喇叭廣播完，
可別忘了，
這可是能寫成作文噠。
有了菜，
要寫成好作文，
還得掌握炒菜的功夫。
這個後面慢慢講。