當然可行！就像現在的教師們慣用PPT授課一樣，我們認為VR以後將像PPT一樣深入我們的課堂，並且易用、好用！VR將作為一種視覺化工具，為教師們完成知識重點、難點的傳達與詮釋，為學生創造互動性極強的學習體驗！

現在VR教育已經在高等教育、高職教育階段已經獲得認可，各專業VR實訓室、全息教室已經紛紛投入使用。但是我們還沒有看到VR教育的大規模普遍應用，主要就是因為現階段VR內容不夠豐富，系統維護工作略顯複雜！

沒有內容的VR課堂沒有任何意義，而以往VR內容的開發是具有一定門檻和難度的，正是這個限制了VR進入更多課堂。針對這個問題，我們在推廣全息教室解決方案的同時，推出了VR課件開發工具包，包括VR課件編輯器和VR雲平臺，透過VR課件編輯器功能強大、操作簡單，使用者下載VR課件學科模板，載入素材，即可迅速生成VR課件，徹底解決了教師的後顧之憂！全息教室提供“海量內容+高效能硬體”打造不一樣的浸潤式教育課堂，解決了軟體和硬體的問題，VR教育自然是水到渠成！推出一年半以來，已在幾十所高職院校落地，申報、建設中的院校更是多達上百家！

隨著技術的不斷進步，全息教室也會不斷升級，我們相信未來的VR教育將會更加人性化、智慧化，拭目以待！

VR教育是一定可行的，目前最大問題應該是相關的政策的問題！還有就是片源的製作成本太高！

其實只要你細心就可以發現不僅僅VR教育，還有VR娛樂。其實早已經在我們的生活裡面了，

目前VR裝置整體造價在3萬—500萬之間，主要運用的方面在研究院，研究所，學院，還有就是特種機構了（等等我好像說的太多了）。據我所知好像藍翔就有VR模擬的挖掘機教學裝置！其次就是目前市面上比較火的VR體驗館，4D電影院，5D，電影院主要是一些遊戲類和觀影類的體驗。（真正意義上的VR應該是9D觀影）有興趣的還是可以去玩一玩的。體驗還是非常不錯的！

VR教育最受限制的條件應該是影片資源的製作成本，換算下來1分鐘的影片收費基本都在10萬左右！

據外媒報道，研究人員正在利用VR技術幫助教師們瞭解自閉症學生進而能夠真正地去幫助他們。近日，來自馬耳他大學的一個研究小組決定透過VR技術幫助教師理解自閉症兒童的生活體驗。透過利用自閉症兒童的音訊和視覺技巧，研究團隊開發出一個VR應用，它能模擬出自閉症兒童在教室裡的體驗情況。

實際上將VR作為一種共情工具的想法已經存在一段時間了。電影製作人Chris Milk就曾和聯合國聯合制作過一部展示敘利亞難民營生活的VR影片《Clouds Over Sidra》。

目前，研究小組的這款軟體還不能使用，但他們希望未來能透過Samsung Gear頭套讓教師們用上它。

Camilleri還強調，該專案並不能做到模擬出自閉症兒童的各個方面，如嗅覺、觸覺。另外他還表示，他們開發的應用更多的是讓老師們去了解他們的學生而不是教授他們如何去幫助自閉症學生。

獲悉，該團隊希望最終還能為父母或家庭成員開發出另一個不同版本的同類型軟體。

之前聽過一個講座，是一家vr創業公司的ceo講的，他們主要做的就是vr教育，而且是小學教育，他舉了這樣一個例子，說以前我們背誦唐詩的時候，基本上就是老師給講講背景，然後基本就是靠自己死記硬背。現在有了vr技術，把李白送友人的場景完全虛擬出來，人物，對話，柳樹，湖邊全部呈現出來，讓小學生戴上這個vr眼鏡，像看動畫片一樣，穿越到那個年代，就在李白的身邊，去親身理解和體會年代感，情景以及人物的情緒，對小學生理解和記憶內容有很大幫助，可以說是質的改變

當時現場並沒有裝置供人體驗，但光聽他這麼說，我就已經有畫面感了

雖然之前沒有體驗過小學教育的vr內容，但有接觸過建築安全施工教育的vr培訓系統，體驗過，確實很有帶入感，是在一場設計院的頒獎大會的間歇，不少老設計師和院士都表示很不錯，對施工安全培訓工作有幫助

在70.80年代的時候，人們根本沒有想到現在會有VR這個東西，現在有了，所以沒有做不到，只有想不到的東西，雖然現在VR有侷限性，但是也朝著努力的方向走，現在也開始應用於各個方面，比如大眾點評利用VR給酒店或者餐廳，在平臺上面展示他們的全景，之前可能一張圖片只會展示某一個方面，現在用VR，一張圖片把一家餐廳所有的情景給展現出來，讓使用者一目瞭然，比如，大朋VR推出了親子教育，在裡面孩子們可以去體驗積木，旨在從小鍛鍊孩子的思維能力，裡面很多與教育結合的小遊戲，讓孩子在“玩耍”中學習。

在網際網路高速發展的今天，單一的內容展示恐怕已經不能滿足老師教學和學生受教育的需求。事實上，展示手段的更新換代是教育發展的必然趨勢，傳統的教學展示手段中,文字、圖片、影片等只是單方面的表述:靜態圖片只能提供場景的某一個角度影象,即使是廣角鏡頭,也不能有效全面的對場景進行全景展示;而動態影片雖然可以讓使用者對場景有全面的瞭解,可影象視角依然有限,觀看方式取決於拍攝者的拍攝方式,並不自由。也有三維全景建模的方式,雖能夠解決靜態圖片和動態影片都存在的問題,但是代價太高,真實性也並不總是令人滿意。

　　所以，需要真實、直觀、全面的表現一個場景時，VR全景技術無疑是最好的選擇。VR全景技術傳遞的資訊不僅僅是簡單的圖片、聲音或影片，而是一系列實時生成的擬真聲像資訊、觸覺和運動感知等。VR全景技術的最大特點就是“身臨其境”，這和教育原理中的“情景構建”理論不謀而合，事實上，現階段VR全景校園已經成為了高校教學環境展示、招生等的一種重要的發展方向。比如廈門大學、北京大學、清華大學、四川大學等透過全景技術，幫助報考學生進行遠端實景現場瀏覽，讓辦學特色、校園風采、校園歷史、重點學科展示等資訊展現得更加豐滿立體。

可行，但只是一種教學手段，不能完全代替人類教育。

作為教育手段，高科技在教育教學中的應用已經非常廣泛了，而VR可能有更廣闊的天地。但是這需要技術的更加成熟，讓裝置更加輕便化智慧化，更需要國家政策的大力支援，這個應該不是短期能夠完成。

想象一下，就像小時候學到課文講到桂林山水甲天下，並未見過，只有看圖片，現在有了課件投影，能更加直觀看到視屏，倘若有了VR，那麼我們的孩子就真的可以體驗一下“人在畫中游”的感受了。而且想到哪裡就到哪裡，日行千里也可，穿越太陽系也可，在現代也可，穿越古代也可，衝上雲霄也可，潛入深海亦無不可。書上所介紹的自己去切身體驗一番，學習的興趣自然更加濃郁，感受也更深。VR的優點毋庸置疑。

現在的人們都樂意接受這些高科技產品，更樂於享受它給我們帶來的極致體驗，所以看好VR的發展前景。就像很多年前，我們聽到了留聲機，還想看到影像，看到無聲影像還想聽到繪聲繪色的影像。只要能帶給人們極致體驗的東西最終都能得以普及和推廣。

科技城就未來，技術不斷完善，未來也許會有更好的科技體驗的出現，VR也並非終點。

現在國家政府機關相關單位已經開始實施VR科普安全教育，將適用於各個領域，應用各個行業應用，不斷擴大領域，相信VR虛擬現實教育教學！

VR在教育大有可為，國家政策提供了強有力的支撐。

教育部新規：虛擬現實教育將作為創新教學的改革方式。

教育部把虛擬現實應用技術專業加入專業目錄。

2019年71所高職院校首次開設虛擬現實應用技術專業，2018年，教育部宣佈在《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄》中增設“虛擬現實應用技術”專業，共有71所院校從2019年開始執行。從長遠來看，教育部的新舉措為產業的長遠發展帶來了堅強的後盾，同時也為VR/AR行業帶來了信心。

之所以這件事很重要，是因為VR產業發展多年來是沒有專業的，是在教育目錄之外。

同時在教育方式上，VR+教育優勢突出 將迎來新發展。

VR在教育行業的發展是大勢所趨，雖然VR不可能完全取代教育，但VR會帶來教育上的革命和創新。

空間情景實踐，降低教育成本。

沉浸式體驗，提高學生積極性和學習效率。

互動模式教學，增強課程互動。

但在內容設計上、與課綱的結合上、包括內容更新的及時性和成本上，還有很多問題需要去解決。

VR教育當然是可行的，而且可能會教育出比我們現代人更優秀的人才，因為教育質量除了學生先天智商外，教學方法具有更大的重要性，而技術的進步始終在推動這點。

比如最原始時期，人們只能透過竹簡上的純文字來進行學習，但竹簡所能包含的資訊太少了，以致學生無法獲得更多的相關知識，所以間接導致了文言文的字句要精煉，這無疑增加了學習理解的難度。

再後來，技術進步，發明了紙，有了紙，能夠記錄和傳播的知識又更多了，不但可以有文字，而且可以印刷上白化文了，因為我們不怕字多了，然後還可以用畫來形象教學了，我們的社會水平和人民素質就馬上得到了很大的提升。

而回歸到現代，我們能夠接觸到的教學媒介又更豐富了，透過螢幕等多媒體裝置，我們不但有文字、有影象，還有了影片，這就比靜態的知識更容易讓人理解與接受了，那麼透過這些技術進步所教育出來的學生，就會比原始教學方法教出來的學生更優秀。這是我們可以親身感受到的，就是可以感受到我們一代人比一代人更聰明更優秀，那這就是由每次技術進步所帶來的教育質量改善的結果。

我們再來說VR，我們評測他是否能夠帶來教育質量的進步，就可以根據以上規律來分析，第一個就是它是否能承載更多的知識資訊，答案是肯定的，因為它不但能提供文字、圖片、影片，他還能提供一種身臨其境的沉浸感，好比你學習歷史，透過VR你可以直接穿越回那個年代，可以親眼目睹歷史事件的發生，這種教學資訊就更豐富，第二個就是看它能否促進我們的理解能力，這也是肯定的，比如我們學習原子的結構，我們就可以透過VR直接縮排到微觀領域，觀察它的構成，這樣我們可以更好地理解他是什麼樣的。因此，VR在教育方面是大有可為的，我們可以期待我們的下一代用上VR後，肯定又會比我們這一代人更聰明更優秀。