因病休學，是不得已的事實，這種事情就算髮生在大人身上也會有病恥感，何況是上學的孩子呢？

孩子要面對病痛，面對失去校園生活，失去小夥伴的陪伴，學習的樂趣。

針對如此，首先大人要把握好自己的心態，你的行為和看法將直接影響小孩子。

其次，可以瞭解一下心理學中的認知療法。

所謂認知一般是指認識活動或認識過程，包括信念和信念體系、思維和想象。具體來說，“認知”是指一個人對一件事或某物件的認知和看法，對自己的看法，對人的想法，對環境的認積和對事的見解等等。例如：同樣的一所醫院，小孩可能依自己的認識和經驗，把它看成是一個“可怕的場所”，不小心就會被打針；一般人會看成是“救死扶傷”之地、可幫其“減輕痛苦”；而有些老年人則可能把醫院看成是“進入墳墓之門”。所以，關鍵不在“醫院”客觀上是什麼，而是被不同的人認知或看成是什麼不同的認知就會滋生不同的情緒，從而影響人的行為反應。因此，“認知療法”強調，一個人的非適應性或非功能性心理與行為，常常是受不正確的認知而不是適應不良的行為。

因此，要正確的引導小孩子對所生的病，和休學行為的正確認知。

最後，家長要多陪伴孩子，一起閱讀有意義的書籍，就算休學也不要落下學習，也可讓他的同學或者老師幫忙補補課，提升小孩的社交和信心，不會和外部太過脫節。

小時候體弱，小學休學在家，沒朋友。看著哥哥和院裡的小孩揹著書包去上學，巴巴的羨慕。後來母親說了一段話印象深刻，她說，只要我的孩子身體健康，好好的活著，不上學沒關係，我養。從那以後，我不再有心理負擔，就自己在家待著，看書，打掃衛生。小學畢業時，我讀完爸爸單點陣圖書館的所有書，自學完小學的全部課程。

身邊有好幾個初中輟學的孩子，孩子沒覺得什麼，倒是家長們唉聲嘆氣，覺得孩子不上學，人前抬不起頭，家長的心態讓孩子們覺得很自卑。

所以，這個問題不是解決孩子的病恥，而是家長先要有個正確的認知。學習是自我提升的過程，可以在學校，也可以在家，或者其他方式，只要父母接受，孩子就不是問題。