當然希望取消課外輔導班啦。這樣，家長們也不用擔心別人的孩子報這個班那個班而不甘心自己孩子落後而給孩子報一大堆輔導班了，這樣，孩子們週末和假期就不用沒完沒了的去這去那上課了，童年會輕鬆一些快樂一些。這樣，老師們沒有教育機構的誘惑就只能安心的好好的在學校認真工作啦！

如果我的孩子過目不忘，科科滿分，級裡排名從來都數一數二，那麼，我極力表示，取消、禁止一切補習，補習罪大惡極！勞民傷財！家長不堪負重、老師堂上不講補課講道德敗壞……………

假如我孩子在班裡中等以下水平，老師，請問您平時有補習嗎?我想我孩子跟您加個小灶，加把火燒燒，不知您是否方便，要麼，能否私下告訴我，哪個補習班那個補習機構靠譜，有沒認識靠譜有效的補習老師？老師麻煩您啦！

假如，我的孩子爛泥扶不上壁，每科考十幾二十分，老師天天投訴，草，老師都不知是不是會教的，是不是看扁我的孩子，這x老師，你xxxx照下自己殺羊，什麼德行，肯定是堂上不講補課講，#~*%

但是我實在找不出取消輔導班，對我們會有怎樣的好處。如果非要說好處的話，那就是間接助攻一下我們而已——我孩子的學習成績和學習能力，屬於同齡人中算是不錯的那一類，如果取消輔導班的話，那麼可以把我們這種優勢進一步的到鞏固。所以從這個角度上講，好像我們應該支援才對。

但是我們都知道，這個社會上有一些資源是可以透過金錢關係利益等方式，獲得而這種資源它是有一定稀缺度的。換句話說，有些人他會輕而易舉的得到這些資源，而有些人他們想盡辦法也獲取不了——兩個比較簡單的例子：一個是關於上學，有些人他的孩子雖然沒有考上重點學校，但是他總是有辦法把孩子送到重點學校去讀書。有些人想盡辦法他也找不到在職教師，給他還是提供一對一的輔導，但是有的人他不需要花一分錢就可以做得到……

我們不說讓自己始終保持優秀或者是足夠的先進性，但是我們不希望在我們能改變的時候選擇了放棄妥協，從而被動的去參與這場角逐。

孩子未來生活不會因為我今天的境遇，而對我表示怎樣的同情和妥協。我們今天所做的每一件事情，是努力的去想影響未來。

我們都是“逃難者”——無論我們處於怎樣的生活狀態，處於是怎樣的社會階層，我們的生活中總是有很多讓我們難以接受和人受的苦惱和困難。最不錯的教育理想，那就是希望孩子能夠儘可能的擺脫我們正在經受的這一切。而透過教育這種方式進行改變是大多數收入並不高的家庭，最直接有效甚至是最具有價效比的選擇。

基於這種要改變的需求客觀性，我們需要考慮的只剩下如何去改變而已。

對於以上的概念需求有人有異議嗎？

什麼？

你並沒有這樣的需求？

你並沒有那樣的需求，其實跟我一點關係都沒有，但是我想告訴你的是我有！所以我做出選擇是基於我的需求而做出來的，而我的選擇究竟是對還是錯，同樣跟你是沒有一點關係的……

因為我無法對你孩子未來負責任，而你又無法為我的孩子未來負責任，不是嗎？

“公平”幾乎都是取決於“能力/實力”，選擇接受並且努力改變還是選擇始終去逃避，是個人的問題，你有你的選擇，而我有我的選擇……

這個問題的答案是有前提條件的，如果我的孩子成績足夠優秀，是年級的尖子生，那我肯定是希望各種輔導班被取消。因為大家都知道，現在的輔導班模式都是大致相同的，基本上就是老師發作業下來讓學生當堂完成，然後再進行評講，所以能在輔導班學到的知識肯定也能在課堂上學到，輔導班最大的作用就是將學過的知識再給學生重複一次。因此，這種千篇一律的輔導模式，對於尖子生來說完全是可有可無的存在，哪怕去上輔導班，也對自己的成績沒有多大影響。另一方面，鑑於某些教師為了辦輔導班掙錢，有些重要的知識他們在課堂上藏著不說，只在自己辦的輔導班上傳授，目的就是為了吸引學生去報名自己的輔導班，所以當輔導班被全面取消以後，家長學生也就沒了這方面的顧慮。

話雖這麼說，但對於其它普通的學生來說，輔導班的用處還是很大的，因為對他們而言，有時候老師上課講的內容並不能完全理解，而自己在課下又不能獨立吸收，所以就需要輔導班發揮作用了，當輔導班的老師重複講解某個學生上課沒掌握的知識點時，無疑又給學生加深了一遍印象，更利於他們瞭解，一遍不理解，兩遍之後總會熟悉了，這對於普通學生來說作用還是很大的。所謂學習就是這樣，當把不懂的東西變懂以後，就叫進步。因此，若我的孩子學習成績不是頂尖，那我肯定不希望輔導班被全部取消，反而還會有選擇性的送孩子去上某些補習班，畢竟輔導班是孩子在學習上實現彎道超車的重要途徑。

我寧願讓自己的孩子讓在職老師輔導，也不願意去社會上的輔導機構。事實上我就是這麼做的，雖然為找好老師輔導每次都很費事。