哈哈，我們當年也是這樣，吵著要玩遊戲。其實學生們還小，對電腦比較好奇，不知道學習電腦知識的重要。結果我們是上了大學才開始會用office辦公軟體。可以舉辦一些小活動，比如打字比賽，看誰又快又好，還可以給他們演示一下電腦特別的操作，增加他們學習的興趣。比如我那時看到老師開啟cmd在黑框裡敲指令特別著迷，總想學，還有開機時進入bios，藍色畫面裡的內容也特別吸引我。還有改檔案字尾名就讓檔案更換圖示也很好玩 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

孩子一違犯紀律，老師就把他“發配”教室“邊疆”，這樣的做法屢見不鮮。

還是那個老話題，如果每一個孩子都在課堂上規現矩距，老老實實，那我們不禁要問，你教的還是活潑可愛的孩子們嗎？

正因為孩子性格各異，幹姿百態，所以才有課堂上的生動活潑，各具特色。

如果認識到了這一點，對於在課堂上違犯紀律的同學，老師更應該一方面有邊界地加以包容，另一方面加大管控力度，而不是靠眼不見，心不煩的放任心態任其發展。

從心理上看，似乎是透過“發配邊疆”給學生了一個認識錯誤並改正錯誤的機會，實際上，在孩子心裡，在這麼多同學面前小小的自尊心已受到傷害，從而對自己更不負責，也不自覺地有一種破罐子破摔的心理。

而對於老師，管理的難度將更高，授課的壓力將更大，惡性迴圈，無以復加。

這種情況，應該引起重視和反省的是老師。己所不欲，勿施於人，家長即使去找了老師，也未必如你所願。

先去學校跟老師瞭解一下情況，問清楚孩子違反紀律的事實。

如確實有嚴重的違紀行為，對老師的處理表示支援，回家後做孩子的工作，幫助孩子認識老師這樣做的目的和意義。

如果違紀行為不是很嚴重，也不用要求老師重新調換座位，可以委婉的表示希望老師以後給孩子一個機會，同樣回家也要做通孩子的工作。

同時還要注意以後和老師的溝通聯絡，隨時關注孩子。

不宜動不動就拿老師說事，

應先從孩子自身找原因，

這對孩子有好處。

再不客氣說，

真正的原因在家教不到位，

在家長身上。

我認為，如果調到最後一排，如視力的原因，心理因素的原因或者其他環境的原因，影響到孩子學習了，就應該去找。如果孩子自己有上進心，知道更加努力學習，鼓勵鼓勵就行了，再說，現在學校的座位也不是固定的，每週或者每個月都會調整，不用操太多心！

還是別找了。為什麼呢？

1. 沒法說是老師的錯，老師可以不做任何調整。

最後一排總需要人坐哦，老師可以說不是懲罰，自然安排。我們就啞口無言了。

其次，老師在氣頭上，有情緒，怎麼說老師可以消了情緒又願意把孩子調回來坐呢？

好像很難溝通達到我們期望的效果哦。

2. 如果孩子坐在最後一排看不清黑板什麼之類的是可以跟老師溝通的。

3. 要調整好孩子心態哦，不要讓孩子覺得老師不喜歡他了，不要讓孩子覺得他不好所以被安排 在最後一排，這樣會影響孩子上課的情緒，影響成績哦。

4. 座位暫且就這樣吧，平時多主動跟老師溝通聯絡，讓老師感受到家長和孩子尊敬她，愛戴她，加上孩子日後的良好表現，再適時主動跟老師溝通位置的事情，我想老師是會把孩子調到前面坐的。

孩子違反紀律，老師把他調到最後一排，該不該找老師？首先找老師的目的是什麼？是論理，還是瞭解情況加強溝通，為了更好教育孩子？

1、為了論理，那就別找老師！

帶著這樣的心態找老師，不會有好的溝通，會帶來雙方的不快，不利於孩子的教育！

一如果老師堅持不調回原位，老師、家長和孩子都會帶著情緒；

二如果迫於家長的壓力或無奈，把孩子調回原位，孩子以後就會更難教育，因為家長出面就可以解決問題，老師在孩子面前的教育權威就受損。

2、為了教育孩子溝通了解找老師是有必要的。

溝通了解更有利於家校一同合力教育孩子，如果老師班級管理中有規定違紀處罰坐最後一排，孩子因違紀就應受到一定程度的處罰，這樣有利於孩子成長！家長可以配合老師：孩子，違紀犯錯就要承擔責任，受到處罰，每個人都一樣，包括大人……讓孩子真正認識犯錯違紀是不對的，培養他的責任心！

如果是老師處理不當或沒有公平公正處理，與老師溝通時也要注意分寸，通常來說，老師為人師表，不會專門針對某個孩子，都會對事不對人，那更要平心靜氣地溝通，找到更好的更妥善的解決辦法！我相信如果是老師處理不得當，老師也會主動表態，向孩子們解釋，以樹立良好的形象，更好地管理班級！

這個問題要具體分析一下，違法是那方便的紀律，比如調皮搗蛋還是上課說話，可以告訴孩子做錯事情了就有得到應有的懲罰，可以根據孩子後期的表現來決定要不要和老師溝通，有時候老是也會根據具體情況安排的座位，並不是針對那個孩子

最後一排應該做什麼樣的人呢？

調皮搗蛋違反紀律的不能坐最後一排，

學習差的做說是歧視人家，

難道讓人家認真老實聽話愛學習的優秀孩子做最後一排？

不應該。因為你找不到找老師的合適理由。老師為什麼把孩子調到最後一排？因為孩子肯定不是第一次違反紀律了！得寸進尺，屢教不改，讓周圍其他孩子如何學習？孩子無視學校紀律，如果老師繼續縱容，如何維護老師的威信？學校是所有孩子的，老師可以無奈的接受有的孩子不學習的想法和做法，但是卻無法容忍他的做法影響其他孩子的學習！既然不想學習，最後一排難道不是他夢寐以求的世外桃源嗎？！