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1 # 網兜英語
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2 # 每天5份商業模式
不同意，教育商業化就是市場化的表現，只有商業化才能進行市場自由競爭，促進教育公平，公開，自由競爭！不存在虛榮心概念。
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3 # 東萊國學
教育有基礎教育，這應該培養人的學習能力，解決問題的能力，以及人文能力。
職業教育，要與時俱進，最好放給社會來做。讓市場起決定性作用。
目前全世界的教育：由於工業革命的影響，就業問題的壓力。實際上：主要是為了延長就業時間。促進就業。
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4 # 心之然心理工作室
通常，回答我想教書育人的，桃李漫天的那些老師，我會建議他們再重新思考來工作的意義。
不管什麼行業，在沒有吃飽飯之前談情懷和風骨是一件很幼稚的事情。
所以，從商業角度看，教育行業的本質我更覺得是先賺錢，至於賺到錢之後玩點情懷，或者做點公益，來點虛榮心啥的，就看個人意願了。
一家之言！（個人做過多年K12行業培訓師，後轉行從事心理行業4年）
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5 # 尚德機構
教育行業其實一直沒有真正找到方式，在一個反人性平臺裡做大使用者留存。在採訪中歐蓬提到：“對抗人性，讓使用者堅持學習，是我們的長期目標。我們在做娛樂化、社交化、碎片化，但還在嘗試的過程中。”
歐蓬認為，網際網路有三個關鍵詞：剛需、高頻、順人性。
“這三個關鍵詞用的越好，你其實走得越快，三個關鍵詞稍微缺一些東西就特別難受。教育產品，是典型的中低頻、反人性的產品。”
在K12領域，由於付費者和使用者分離，付費的家長並不承擔“反人性”的壓力。（但另一個層面的影響是，線上教育平臺，需要去流量世界中購買家長的流量。）
據歐蓬觀察，線上教育行業過去有兩種產品能夠把流量留住：一是進公立校的作業產品，二是拍照搜題。“作業是一個人性中立的產品，拍照搜題則是利用了人性。”
“但除此之外，我也一直在尋找，到底什麼產品，能夠做到流量留存？其實大家都希望生命週期變長，哪怕提供很多免費的東西，更好的課程，更好的服務。但是最後會發現，雖然很美好，由於學習是反人性的，使用者就是留不下來。”
實際上，不僅是教育行業，全行業的反人性平臺都在和留存做抗爭。比如，健身是典型的反人性產品。Keep的下載量達1.5億，但日活才1000多萬。“1000多萬在網際網路世界裡什麼都不是，知乎都有八九千萬的日活，抖音則有幾個億的日活。”
娛樂化：老師能不能講的更好玩？班主任提供服務的時候能不能更有趣？
社交化：以Keep為例，2015年Keep首頁是各種短影片，如肌肉拉伸、海軍陸戰隊訓練法等等，而現在Keep首頁是卻是資訊流。“一個健身軟體為什麼要極其重的做了資訊流？其實我自己特別能理解，當我刷Keep，發現一個大叔從體脂30%變成10%，對我的激勵作用是非常大的。”反人性的平臺，需要用“社交化”來不斷刺激使用者。
“圍繞著三個方向，我們還在不斷探索各種模式，資料有微幅提升。如果這件事那麼容易解決，這個行業裡早就有人解決了。我們需要不斷向前走，一直去嘗試。”
歐蓬說：“對抗人性，這是一個特別長期的目標。”
在對抗人性這件事上，歐蓬的思考方式有不小的轉變。
歐蓬喜歡哲學，喜歡看事物的終局與本質。直到有一天，歐蓬想明白一件事。“過去我們一直嘗試用確定性求解的方式，去對抗這個或然性的世界，這是不對的。”
歐蓬說，“我們人類的大多數邏輯是做一件事必然會得到這個結果，因此用這樣的潛意識和思維訓練去對抗這個世界。但這是錯的，因為我們對抗的是一個或然性的世界。我們會說歷史的必然性，但歷史不是必然的。物理世界有一定的必然性，但到了微觀世界、到了量子力學就已經不是必然的了。我們拋開物理世界，看社會、經濟、軍事，本質上都有無限可能性，這個世界天然是一個或然性的世界。”
一、爭取在“牌桌”上待更久，不要輕易死掉。如果錢都輸光，便沒有翻本的機會。即便有些時候籌碼很少，但還有機會翻本。
二、在你能接受的範圍之內你要多出牌。因為從本質上說，這是一個機率問題，多出牌則有更高的機率。
三、遇到大牌的時候要勇於加註，遇到小牌的時候要勇於捨棄。
四、每次出牌設立多重目標。每出一張牌可以做到一箭雙鵰、一箭三雕，甚至一箭四雕。當出牌時，即使沒有達到這一目的，但達到了另外的目的，也是箭不虛發。
五、如果所有“雕”都沒射著，並虧了很多錢，那麼心態平和，再繼續下一雕。
“忽然發現，很多事情從根本上得到解決了，就沒有必要那麼想不開了。”歐蓬笑道。
歐蓬一直是一個有危機感、不安感和焦慮感的人。“但我也一直覺得這些東西是我們的朋友，我一直不太認為人生是追求快樂的。不安、危機和焦慮，其實會一直警醒你去發現一些問題。”
“另一方面，我對結果其實反而更平和。”歐蓬說，“我只要還能出牌，那就繼續。”
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人類之所以不斷進步，就是因為有了教育。這樣一代人就踩在另一代人的肩膀上不斷努力獲得更多的知識。有人曾經做過實驗。在一個魔術師用的盒子裡放了一塊糖果，蓋上黑布，然後教孩子和大猩猩從魔術盒裡取出糖果。他們都能照著步驟來做。然後換了一個透明的盒子。一眼就能看到糖果在哪裡，大猩猩一下就拿出了糖果，但是小孩子確是按照原來的學習的方法經過好幾步才拿到了糖果。這就是教育的成就，雖然有時看來步驟複雜了。但是取得了前人的經驗和教訓，成為了這個星球的主宰。大猩猩的教育是沒有文字，所以不會一代代傳遞。雖然有時也有聰明的行為，但是終於也沒多少突破。經過這個實驗，人們更加堅信，教育是推動人類進步的加速器。