託班的孩子由於年齡較小，自理能力差，在幼兒園裡常常連連不斷的發生問題，讓老師們手忙腳亂，苦不堪言。初代託班，老師們可以試試這些做法:

第一，託班孩子由於第一次跟家人分開，往往會帶有嚴重的分離焦慮症。他們的哭鬧實際上是希望得到老師的關注，期待老師抱一抱，親一親，摟一摟。也有害怕爸爸媽媽不要自己恐懼，期盼爸爸媽媽早點來幼兒園接自己回家。這個時候，作為拖班的老師，要多摟一摟孩子，抱一抱孩子，時常親親孩子，安撫一下孩子恐懼、擔心、焦慮的情緒，孩子的心理得到了滿足，知道爸爸媽媽到時間就會來幼兒園接自己回家，孩子就會慢慢的平靜下來。

第二，有的孩子因為平時在家裡被家人過度溺愛，唯我獨尊，到了幼兒園完全沒有了在家的獨霸地位，於是便用哭鬧行為來向父母、向老師示威，表現為家長送孩子來幼兒園時聲嘶力竭的哭鬧、滿地打滾，可是家長一旦離開，孩子馬上恢復平靜。這樣的孩子可以說是“識時務者為俊傑”。看到自己對家鄉示威的行為不管用，馬上把依賴的情感轉向老師。針對這樣的孩子，老師要和家長相互配合，引導家長送孩子來園後無論孩子如何哭鬧，放下就走，不要在幼兒園與孩子藕斷絲連，那樣只會助長孩子的示威哭鬧行為。

第三，有的孩子是隨大流型的。看到別的孩子哭，TA也跟著哭，看到別人玩玩具，TA也跟著玩。這樣的孩子模仿性強，老師可以把TA安排在那些不哭不鬧、安靜遊戲的小朋友身邊，一會孩子就會適應了。

第四，孩子們都不哭鬧的情況下，老師可以多準備好聽的故事，不要放電視或者錄音，要親自講給孩子們聽，還可以多準備些好玩的魔術，吸引孩子們的注意力。

第五，老師還應該用豐富的遊戲活動、音樂活動、體育活動等等形式，帶動孩子們一起拍手、唱歌、做遊戲，孩子們都動起來，有事情可做了，也就忘記了哭鬧的事情，慢慢的就會逐步適應幼兒園的新環境、新夥伴、新生活。

第六，針對那些不哭不鬧、適應能力很強的孩子，教師可以在孩子們面前樹他們為榜樣，獎勵他們小紅花，抱一抱他們，親一親他們，讓其他孩子覺得不哭不鬧才是老師和大家都喜歡的好孩子。這樣呢，那些得到獎勵的孩子覺得自己很驕傲、很自豪、很勇敢，從而增加了自己的自信心。對於那些沒有得到獎勵的孩子來說，看到小夥伴得到老師的擁抱、獎勵自然會很羨慕，也很想得到，老師可以抓住契機教育孩子只要明天高高興興來幼兒園，也會得到老師的獎勵和擁抱的。這樣，孩子們第二天早上來園的時候情況就會慢慢的有所好轉的。

帶託班很辛苦，只要老師多觀察、多琢磨，孩子們很快就會變得越來越好的。

祝工作愉快！

首先是課程設定問題。託班孩子年齡在0-3歲，老師要專門去學習這個年齡段的課程。包括感統，蒙氏，腦科學，心理，要學習這個階段孩子的不一樣。

其次是托育班和幼兒園不一樣，第一就是生活照護，這不僅僅是吃喝拉撒睡，而是要培養孩子良好的生活習慣和學習習慣

最後就是老師的耐心和專業度。