現在的小學語文課本里沒有的！

蘋果裡的五角星

鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學會的性本領。一天，他來到我家從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一隻蘋果，說 大哥哥 我要讓你看看裡面藏著什麼

我知道里面是什麼 我瞧著他說

“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。 大哥哥 看那 他把切好的蘋果舉到我面前說 裡頭有顆五角星呢

真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是規規矩矩地按通常的切法把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果裡還隱藏著“五角星”！||

第一次這樣切蘋果的，也許是出於無意，也許是出於好奇。使我深有感觸的是這很少為人知道的圖案竟有那麼大的吸引力。這個秘密不知從什麼地方傳到那男孩的幼兒園，然後又由他傳給我，現在我又傳給你們大家。是的，如果你們想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。||

1.給文中畫線的部分加上合適的標點符號。

2.給下列加點的字詞選出正確的讀音，用“√”劃出。

桌子(zhuō zuō ) 圖案(tú tū ) 切蘋果(qiē qi ě)

差不多(chā chà ch āi) 好奇(h ǎo h ào) 往小處說(chǔ chù )

3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞.

近義詞:清晰( )通常( )

反義詞:生疏( )秘密( )

4.文章已用“||”分為兩段，寫出每一段的大意。

（1） （2）

5.本文主要講了鄰居家的小男孩把橫切蘋果的有趣發現傳給了“我”，使“我”有了很深刻的感觸，“我”又把它傳給了大家。“我”要傳給大家的是什麼呢？文中有一句話表明了，找出來，寫在下面橫線上。

6.你從小男孩橫切蘋果的有趣發現中手到了什麼啟發？