十年樹木,百年樹人： 語出《管子.權修》: “一年之計,莫如樹谷；十年之計,莫如樹木；終身之計,莫如樹人.”比喻培養人才是長久之計,也喻培養人才很不容易.一樹百穫：語出《管子.權修》. 樹：種植。種一次收穫一百次。比喻培植人才能長期獲益。桃李滿天下：語出《資治通鑑·唐紀·武后久視元年》：“天下桃李，悉在公門矣。” 桃李：指培養的後輩或所教的學生。比喻學生很多，各地都有。身教重於言教：語出《後漢書.第五倫傳》:“以身教者從,以言教者訟.”用自身的行動來教育人比用語言來教育人更重要。耳提面命: 語出《詩經.大雅》.不但面對面教導他,還提著他的耳朵叮囑他,形容嚴格要求,殷切教誨。口講指畫: 語出韓愈《柳子厚墓誌銘》.用手勢輔助講授,形容講授生動的樣子。有教無類: 語出《論語.衛靈公》.指不論什麼人都可以受到教育。誨人不倦: 語出《論語.述而》教導人特別耐心，從不厭倦。因材施教: 語出《論語.雍也》指標對學習者興趣、能力等方面的具體情況進行有針對性的教育。因勢利導: 語出《史記.孫子吳起列傳》.指順著事物的發展趨勢而加以引導、教育。循循善誘: 語出《論語.子罕》。指善於有步驟地引導別人,多形容教育得法。教學相長: 語出《禮記.學記》。指教和學雙方相輔相成,互相促進,多指都是和學生之間互相促進,共同提高。～～～～～～～～
十年樹木,百年樹人： 語出《管子.權修》: “一年之計,莫如樹谷；十年之計,莫如樹木；終身之計,莫如樹人.”比喻培養人才是長久之計,也喻培養人才很不容易.一樹百穫：語出《管子.權修》. 樹：種植。種一次收穫一百次。比喻培植人才能長期獲益。桃李滿天下：語出《資治通鑑·唐紀·武后久視元年》：“天下桃李，悉在公門矣。” 桃李：指培養的後輩或所教的學生。比喻學生很多，各地都有。身教重於言教：語出《後漢書.第五倫傳》:“以身教者從,以言教者訟.”用自身的行動來教育人比用語言來教育人更重要。耳提面命: 語出《詩經.大雅》.不但面對面教導他,還提著他的耳朵叮囑他,形容嚴格要求,殷切教誨。口講指畫: 語出韓愈《柳子厚墓誌銘》.用手勢輔助講授,形容講授生動的樣子。有教無類: 語出《論語.衛靈公》.指不論什麼人都可以受到教育。誨人不倦: 語出《論語.述而》教導人特別耐心，從不厭倦。因材施教: 語出《論語.雍也》指標對學習者興趣、能力等方面的具體情況進行有針對性的教育。因勢利導: 語出《史記.孫子吳起列傳》.指順著事物的發展趨勢而加以引導、教育。循循善誘: 語出《論語.子罕》。指善於有步驟地引導別人,多形容教育得法。教學相長: 語出《禮記.學記》。指教和學雙方相輔相成,互相促進,多指都是和學生之間互相促進,共同提高。～～～～～～～～