中國的科學技術有了長足的發展,經濟體制經歷了翻天覆地的變化, 工商企業的管理水平亦有所提高, 但與發達國家相比, 仍有相當大的差距。事實使我們清醒的看到企業要成長, 經濟要發, 效益要提高, 就必須加強管理。當前, 越來越多的人們已經認識到管理的重要性, 認識到中國的管理水平與發達國家的差距。有一大批有識之士積極投身於管理實踐, 並深感管理理論的匾乏。有的為了彌補理論上的不足, 開始自學管理著作, 但在學習過程中又深感當前的管理學著作存有較大缺陷, 難以抓住重點, 學完之後仍不知管理為何物, 甚至有的學員學完管理學後對管理仍一無所知。這是不是說管理學太難學了其實不然, 原因就在於這部分同志沒有掌握管理學的學習方法。下面就談一談學習管理學的體會, 供大家參考。

一、架已基本形成

雖然國內外出版的管理學著作較多, 但區別並不太大, 多數均以管理的職能為主線展開。前半部分基本安排管理學的研究物件、任務和內容以及管理學的形成、演變和發展等。後半部分基本上是按管理過程的計劃、組織、人員配備、指導與領導、控制等職能展開。

二、學習管理學必須結合實際

管理學是一門年青的學科, 至今不過百年。它是建立在各種具體管理學科基礎之上的, 是對經濟管理、政治管理、軍事管理、行政管理、企業管理等管理學科的概括、抽象和總結。它不但來自並形成於管理的實踐和具體管理學科, 而且對這些具體的管理又有指導作用。可見, 管理學不是各種專門管理學科的簡單相加, 而是對它們的高度概括、抽象、提煉和綜合, 是對前人管理實踐、管理經驗、管理思想、管理理論的總結、揚棄和發揚, 並加以系統化和體系化。

三、學習管理學重點把握的問題

何為管理關於管理的定義, 可謂眾說紛紜, 至今尚無公認的定義。從字面上可理解為“ 管轄” 和“ 處理” , 即對一定範圍內的人員及事物進行安排和處理有人認為管理就是處理一大堆行政事務 。

一、架已基本形成

雖然國內外出版的管理學著作較多，但區別並不太大，多數均以管理的職能為主線展開。前半部分基本安排管理學的研究物件、任務和內容以及管理學的形成、演變和發展等。後半部分基本上是按管理過程的計劃、組織、人員配備、指導與領導、控制等職能展開。

二、學習管理學必須結合實際

管理學是一門年青的學科，至今不過百年。它是建立在各種具體管理學科基礎之上的，是對經濟管理、政治管理、軍事管理、行政管理、企業管理等管理學科的概括、抽象和總結。它不但來自並形成於管理的實踐和具體管理學科，而且對這些具體的管理又有指導作用。可見，管理學不是各種專門管理學科的簡單相加，而是對它們的高度概括、抽象、提煉和綜合，是對前人管理實踐、管理經驗、管理思想、管理理論的總結、揚棄和發揚，並加以系統化和體系化。

三、學習管理學重點把握的問題

何為管理關於管理的定義，可謂眾說紛紜，至今尚無公認的定義。從字面上可理解為“管轄”和“處理”,即對一定範圍內的人員及事物進行安排和處理有人認為管理就是處理一大堆行政事務。