說的基本對，但是根本上是不對的。基本上對的原因是，教師直接傳播文化知識和道德培養的使者，他們的人品及文化修養對受教育者具有直接的影響。說是根本上是不對的是，一個國家的制度和提倡的東西不是教師能左右的，對此教師也無能為力只有依據國家提倡的內容去教，培養出來什麼人與教師就關係不大了。

對的，不管是師出名門，還是師傅領進門，修行在個人，老師的重要性，如同黑暗裡的明燈，困獸發現了出路，都會受益匪淺。

非常對，也非常不對。

對的是：二三十年後的國家社會就看現在的學子。說老師在造就國家的未來，一點都不為過。

說不對是指現狀。現狀的老師，絕大部分是廢品流水線上的操作員。我也知道這個罪責不在老師。我們的教育有問題，但問題不出在教育，但老師充當了推手。

什麼科技強國、產業升級、彎道超車……一切的根基都在教育，而教育又是依靠教師來實現的，所以，期待尊師國興的那一天。

說的對，因為工資越低，老師素質肯定整體是不會高的，而許多東西真不是在上課的知識上面，高素質的老師能發現學生的長處，相反的只能依賴分數，除了上課那點書本知識，什麼也給不了學生，也許對於大部分學生來說，可能還會帶來其它傷害

對！因為孩子是國家的未來，教師是人類靈魂的工程師，當然，目前教育系統也有這樣那樣的問題，這是整個社會大環境造成的，相信隨著改革開放的發展，和社會風氣的淨化和改變，會有大的改觀的！

我的答案是:百分之一百的正確！沒有老師你哪來的知識？千萬別抬槓，你可能會說，不去上學在家父母教也可以啊，可是，你的父母以及你父母的父母，他們的知識哪來的？更何況人們常說:父母是人生的第一位老師。所以，老師必須要被人尊敬。

講的對，教育是國家的支柱，特別是基礎教育，它需要國家高度重視，教育改革應借鑑歐美日等發達國家的經驗並結合中國自身國情走一條有中國特色的教育改革創新之路。

錯了，民族的希望。在下一代自強，所以，本龍早說過。晶片從小學抓起，假如說，商人不捨得，晶片或重要技術不肯寫成書本。讓每所小學，中學，大學研究。那還談何民族希望，民族自強，商人都把晶片技術或重要技術帶入棺材裡了，談希望自強純屬屁話。我不是針對人，只針對事實而論。世界在改變，哎！商人心性永遠不會変，鬥雞眼往錢看。假如，商人肯獻出一點愛，民族未來希望充滿人間。祖國強大了，才能自保，才能救更多被欺負的弱小國家，世界毀滅遠離地球，讓人類永遠和平相處。可惜，說那麼多也只是紙上談兵無能為力。一家富(花得完嗎？被外國強盜一冤枉說沒就啥都沒有了)，不算富。祖國富才是富。這不是會不會說，也無關聰明不聰明。一個商人十個商人往錢看沒用，只有祖國往錢看才有用。我沒那本事，往錢看。甚至窮的身上值錢就一把千多元手機，今天有這頓飯明天那頓不知有沒有。如果，我象他們有本事有錢。我不會只顧自己往錢看，我會與國家分享本事與窮人共享富貴。因為我懂得，一人富不是富(夠生活就行)，祖國富才是富。在說了，祖國的希望。不只是教師，更重要的是下一代。有錢人嘴巴上都道理一大堆，每個商人有錢人去演講，搬十幾個奧希卡都沒問題？但嘴巴上說沒看見丁點實濟行動？有個屁用，祖國富不富不是靠張張嘴就會強大起來的。本龍，說了那麼多，可不是為了，啥置頂不是求點贊更不是求關注。只想告訴商人一個道理，所有華人包括(商人有錢人)有事祖國給你撐腰，無事彆嘴巴上總說給這個加工資明天說捐款多少，祖國靠你們那點錢早完蛋了。祖國要的是你們能人人拿出點實濟技術(寫成書)讓學生研究。

她說得不對、有錢說的話都對嗎？尊敬教師在中國來說是根本、這還用說嗎？他說不說不都是這麼回事？至於他說的要提高教師工資老師才會得到尊重，是這樣嗎？教師也算是勞動者吧，中國的各行各業都是勞動者吧。大家都是為了自己的生活而努力吧。他說加工資，加工資就滿足了？所有的勞動者哪一個是加工資能滿足的？不如這樣吧，問教師要多少？國家負擔不了的任正非出

社會各界天天談教育，從來都只是在表面探討，什麼叫“立德樹人”？不是一味從教師著手就能提高教育水平和質量，還要從社會實際和時代特徵出發，根據孩子的學習興趣和熱情來安排教學計劃，不然教出來的孩子不僅成才率低，而且遺留問題也多，得不償失！——轉教育部！

任正非的話是沒毛病，可現在的問題是，中國教師們的靈魂出了問題，教師們的靈魂都成了金錢的僕人，教師們都像浮士德一樣簽了契約。

很簡單，道理，強調的是道，靈魂就是道，用理是無法解釋清楚的，是更高一級的，所以要更加尊重，如果要比例子，需要很長篇幅，這裡就簡單的說下就行了

其實他說的也不全對，比如說，有的教師根本就是沒有什麼責任心，一副得過且過的態度，你說他能夠教育好學生嗎？所以教育部才會有教師評級，要不然濫竽充數就會形成一種常態了。

是的，應該尊重人類靈魂教師，但是現在教師太雞賊了。拿了該拿的工資，做了不該做的事。這樣的教師不是人類靈魂教師，而是毒瘤教師。